Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа села Старая Ивановка муниципального района Кошкинский Самарской области
Образовательная программа по внеучебной деятельности
по направлению:
по идейно-нравственному воспитанию
«По ступеням нравственной лестницы»
Подготовила:
Учитель начальных классов
учебный год
Пояснительная записка.
Время, в котором мы живем, непростое. Парадоксальность ситуации определяется, с одной стороны, кризисом современной общественной жизни, а с другой, - возрастанием на этом фоне национального самосознания, интереса к духовной жизни народов. В связи с этим как никогда остро ощущается необходимость коренного улучшения нравственной атмосферы, развития духовной культуры народов.
Духовные ценности народа, его традиции, обычаи и нравы играли и играют сегодня решающую роль в становлении личности, в формировании духовно-нравственных качеств подрастающих поколений. В них сосредоточены такие гуманистические ценности, которые не подвержены старению. В тоже время они создают этническую специфику народов, украшают их духовный облик. Сейчас важно не растерять те ценности в духовной культуре прошл6yого, которые были накоплены многими поколениями, т. к. в воспитании подрастающих поколений невозможно обойтись без использования опыта народа в этой области, его педагогических традиций.
Чтобы развить ценности народа, возродить лучшие традиции своей подлинной национальной культуры, необходимо вернуться к прошлой истории, раздвинуть границы познанного, представить всю картину забытого и познакомить молодое поколение с фактами, прошедшими в судьбе его народа.
Каждый человек должен уметь разумно пользоваться представленными ему возможностями. Это зависит от того, каковы интересы, потребности личности. Вот почему в их активном, целенаправленном формировании наше общество видит одну из важнейших задач социальной политики.
Комплексная постановка воспитания предполагает тесную взаимосвязь нравственного воспитания с идейно-политическим и трудовым. Идейно-политическое воспитание формирует представления об общественном идеале, характере нового образа жизни и месте в нем личности, понимание ее интересов в неразрывной связи с реализацией интересов общества, создает основу моральных качеств личности.
По отношению к целям нравственного воспитания идейно – политическое и трудовое воспитание можно рассматривать как средство его реализации, а само нравственное воспитание в качестве средства достижения задач идейно – политического и трудового воспитания.
Предлагаемая нами программа будет способствовать наиболее полному развитию личности.
Цель: расширить общественно значимые знания учащихся о самих себе, усвоить определенный минимум историко-обществоведческих понятий и заложить основу для формирования личностно-гражданской позиции.
Задачи:
§ глубокое разъяснение понятия конституционного долга гражданина, сущности российской государственности;
§ воспитание уважения и преданности своему государству;
§ формирование приверженности государственной идеологии;
§ формирование у подрастающего поколения моральных качеств: нравственности, коллективизма, трудолюбия, уважения к традициям и общественным нормам;
§ формирование творческой личности, человека – гражданина и патриота своей Родины, знающего ее историю и культуру;
§ формирование нравственных правил и привычек;
§ формирование единства слова и поведения;
§ воспитание активно-жизненных позиций, тесная взаимосвязь и комплексное осуществление политического, нравственного и трудового воспитания.
Разделы:
1. Великая держава – Русь.
Моя страна, мой родной город, моя семья. Символы государства. Права и обязанности граждан. Государственные праздники.
2. Нравственные правила и привычки.
Правила для учащихся и культура поведения. Режим дня школьника. «Что такое хорошо и что такое плохо». Волшебные слова. Народная мудрость.
3. Без прошлого – нет будущего.
Прошлое моей страны, история моего города. Известные люди страны. Великая Отечественная война. Встречи с ветеранами войны. Памятные места в родном городе.
4. Традиции народов России.
Народы России, их традиции и обычаи. Национальные и религиозные праздники.
5. Уважайте труд, ребята, приучайтесь труд любить.
Всякая вещь трудом создана. Профессии наших родителей. Встречи с людьми труда.
6. Давайте будем учиться дружить, все, что дорого – уважать и любить.
Слагаемые дружбы. Стихи и рассказы о дружбе.
7. Гуманизм.
Каждый человек – личность. Акции милосердия. Забота о братьях наших меньших.
Тематическое планирование занятий.
№ п/п | Тема занятий | Цели и задачи | Предлагаемые формы проведения |
1. | «Мой родной, любимый город». | - ознакомить с историей образования родного города, с символами города; - прививать любовь к своему городу. | Презентация, экскурсия по городу |
2. | Конкурс рисунков на тему «Осень в родном городе». | - воспитывать чувство гордости за свой город; - развивать творческие способности. | Практическая работа, организация выставки |
3. | Правила общения для школьника и педагога. | - ознакомить с правилами поведения со старшими; - вырабатывать навыки и привычки поведения. | Беседа, презентация |
4. | Режим дня и здоровье. | - познакомить учащихся с режимом дня; - помочь осознать необходимость его соблюдения. | Устный журнал |
5. | «Старость надо уважать» | - воспитывать чувство уважения к старшему поколению. | Подготовка концерта. |
6. | Благоустроим школьный класс. | - воспитывать трудолюбие; - формировать чувство прекрасного; - прививать любовь к растениям. | Озеленение класса |
7. | «Хороший поступок» | - закрепить понимание того, какой поступок является хорошим; - дать возможность мысленно представить себя на месте человека, попавшую в трудное положение; - воспитывать гуманизм. | Игровые ситуации, упражнения (н-р: посещение больного товарища и т. д.) |
8. | «Семейное фото» | - представить свою семью; - учить уважать семейные традиции; - составить классный «семейный» альбом | Праздник |
9. | «Белый, синий, красный…» | - ознакомление с историей России, ее символикой, законами, традициями | Презентация |
10. | Мои права и обязанности. | - ознакомить с Конституцией России; - воспитывать гражданственность | Презентация |
11. | «Дерево дружбы» | - ознакомить с правилами дружбы; - показать важность истинных друзей в жизни человека; -учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга. | Игровые ситуации |
12. | Мастерская Деда Мороза | - развивать творческие способности; - воспитывать трудолюбие, чувство коллективизма | Практическая работа |
13. | «Приходи, Коляда…» | - познакомить с разновидностями календарных зимних обрядовых песен; - формировать творческие умения. | Праздник |
14. | «Раз дощечка, два дощечка – будет …». | - воспитывать трудолюбие; - работать над сплочением коллектива; - воспитывать чувство ответственности и заботы об окружающей нас природе | Коллективная работа: изготовление кормушек для птиц |
15. | «Дай, Джим, на счастье лапу мне». | - формировать знания об окружающем мире; - воспитывать внимательное отношение к растениям и животным | Презентация на тему «Домашние животные и растения» Беседа о домашних питомцах |
16. | «Приходите в гости к нам». | - познакомить детей с правилами приема гостей и правилами поведения в гостях - формировать чувство такта, сдержанности | Игровые ситуации |
17. | «Встреча с Королевой Чести» | - разъяснить понятия «честь», «долг»; - формировать морально-этическое сознание | Театрализованное представление |
18. | «Русские богатыри" | - работать над сплочением коллектива; -воспитывать чувство взаимопомощи | Спартакиада |
19. | «В поисках радости». | - выявить у учащихся представления о счастье; - формировать любознательность | Путешествие за птицей счастья. |
20. | Родные руки | - развивать творческие способности; - воспитывать любовь и уважение к мамам и бабушкам | Концерт для мам и бабушек. |
21. | Разговор о первом друге. | - учить детей высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения - объяснить, какую роль играет друг в жизни человека | Беседа |
22. | Путешествие в кладовую народной мудрости. | - расширить знания о жанрах устного народного творчества (Масленичные песни); - познакомить с традициями русского народа; - учить видеть в фольклорных текстах картины реальной жизни людей. | Игра |
23. | Волшебные слова. | - повторить свод правил поведения людей в их отношении к окружающим; - показать, что словом можно поддержать, развеселить, обидеть; - учить задумываться над сказанным словом. | Игровые ситуации. |
24. | Мы – дети галактики. | - познакомить с историей освоения космоса; - воспитывать желание быть сильными и здоровыми. | Устный журнал |
25. | Праздник праздников. (Светлое Христово воскресенье - Пасха) | - продолжать знакомить детей с историей, обычаями своего народа; - показать, как на Руси религиозные праздники вплетались в народные, придавая им возвышенность и святость; - побуждать детей к творчеству; - воспитывать интерес к духовной жизни русской нации; - организовать участие самих детей в народных обрядах, играх. | Тематический обрядовый праздник |
26. | Я люблю трудиться дома… | - воспитывать уважение к старшим и заботу о них; - учить выполнять свои обязанности по дому; - прививать любовь к труду. | Игровые ситуации. |
27. | Я не один на планете. | - ознакомить с понятием «культура мира»; - формировать позитивное отношение к окружающему миру; - развивать коммуникатив-ные качества. | Устный журнал |
28. | Папа, мама, я – лучшая семья. | - показать значимость семьи в жизни человека; - воспитывать уважение к семейным традициям. | Конкурсная программа. |
29. | Все профессии нужны, все профессии важны. | - ознакомить детей с некоторыми видами профессий; - показать значение труда в жизни человека; - воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. | Проект |
30. | «Миру мир – войны не нужно…» | - продолжать знакомить детей с историческими событиями; - развивать творческие способности; - воспитывать патриотизм. | Конкурс песен о войне |
31. | «Ветеран живет рядом» | - формировать у детей чувство сопричастности к истории страны, своего народа; - воспитывать гордость за героев страны, патриотизм. | Встреча с ветераном В. О.войны. Посещение памятника Неизвестного солдата. |
32. | Благоустроим школьный двор. | - воспитывать трудолюбие; - формировать чувство прекрасного; - прививать любовь к растениям. | Разбивка клумбы |
33. | Один за всех, и все за одного. | - воспитывать чувство коллективизма; - развивать силу, ловкость; - пропагандировать здоровый образ жизни. | Спортивный праздник |
Разделы:
1. Великая держава – Русь.
Моя малая родина. Города России. Родословная моей семьи. Символы государства. Права и обязанности граждан. Государственные праздники.
2. Нравственные правила и привычки.
Правила поведения в обществе. Культура человека. «Посеешь поступок - пожнешь привычку». Вежливость и невежество. Мудрость народа.
3. Без прошлого – нет будущего.
Прошлое моей страны, исторические места моего города. Известные люди губернии и страны. Великая Отечественная война. Встречи с ветеранами войны.
4. Традиции народов мира.
Народы мира, их традиции и обычаи. Национальные и религиозные праздники.
5. Уважайте труд, ребята, приучайтесь труд любить.
Всякая вещь трудом создана. Разнообразие профессий. Встречи с людьми труда.
6. Давайте будем учиться дружить, все, что дорого – уважать и любить.
Слагаемые дружбы. Я и мои товарищи. Стихи и рассказы о дружбе.
7. Гуманизм.
Каждый человек – личность. Акции милосердия. Забота о братьях наших меньших.
Тематическое планирование занятий.
№ п/п | Тема занятий | Цели и задачи | Предлагаемые формы проведения |
1. | Конкурс подарков на тему «Родному городу желаю». | - прививать любовь к своему городу; - воспитывать чувство гордости за свой город; - развивать творческие способности | Практическая работа, организация выставки |
2. | Что значит быть культурным человеком? | - разъяснить, что определяет культурного человека; - повторить правила поведения человека в обществе. | Беседа |
3. | «Школа мнений». | - составить перечень важных человеческих качеств; - готовить детей оценивать самих себя и своего товарища. | Круглый стол |
4. | «Я о маме знаю все». | - способствовать заботливому отношению к маме; - развивать творческие способности. | Написание сочинения о мамах |
5. | «Старость надо уважать» | - воспитывать чувство уважения к старшему поколению; - прививать любовь к труду. | Изготовление памятных подарков своими руками. |
6. | «А что о дружбе пишут люди?» | - познакомить с произведе-ниями детских писателей о дружбе; - учить дружить. | Посещение библиотеки, беседа |
7. | Мой четвероногий друг. | - формировать знания об окружающем мире; - воспитывать любовь и внимательное отношение к животным. | Рассказ-представление |
8. | Дом, в котором я учусь. | - воспитывать бережное отношение к школьному имуществу; - закрепит правила поведения в школе. | Беседа |
9. | День народного единства. | - познакомить с историей возникновения праздника; - воспитывать уважение к своему народу. | Презентация. |
10. | Карта России. | - познакомить с историей некоторых городов нашей страны; - воспитывать чувство патриотизма. | Путешествие |
11. | История семьи – история страны. | - показать значимость семьи в жизни человека; - воспитывать уважение к семейным традициям. | Составление родословной |
12. | День Конституции. | - продолжать знакомить с Конституцией России; - воспитывать гражданственность. | Беседа |
13. | «Я и мои товарищи» | - познакомить с элементарными правилами товарищества; - упражнять в применении правил поведения с товарищами; - воспитывать чувство товарищества, коллективизма. | Конкурс стихов о товариществе, их разбор |
14. | Одной рукой узла не завяжешь. | - формировать умение работать командой, чувствовать ответственность за свой класс; - пропагандировать здоровый образ жизни. | Спортивные соревнования |
15. | В гостях у Деда Мороза. | - познакомить с историей возникновения праздника, с новогодними традициями; - рассказать о праздновании Нового года в других странах; - воспитывать уважение к традициям других народов. | Устный журнал |
16. | Рождественские посиделки | - продолжать знакомить с историей христианских праздников; - формировать творческие умения. | Праздник |
17. | «Невежи и невежды» | - разграничить понятия «невежа» и «невежда»; - учить быть вежливыми. | Беседа |
18. | «Учись дорожить школьной дружбой». | - привлечь внимание учащихся к проблеме школьной дружбы; - познакомить с законами, которые надо соблюдать для того, чтобы приобрести друзей. | Игровые ситуации |
19. | Город Мастеров. | - воспитание коллективиз-ма; - воспитание взаимопомощи; - развитие творческих способностей. | КВН |
20. | «Рыцарский турнир». | - воспитывать патриотизм; - формировать чувство долга перед своим Отечеством; - воспитывать чувство гордости за наших воинов. | Игра-соревнование |
21. | Сказка о путешествии Джаваннино Периджорно | - выяснить в каком свете дети выглядят в глазах других; - разъяснить детям, что от одного слова человек может вспылить, рассердиться; - формировать сдержанность, чувство такта. | Чтение и разбор книги Джанни Родари |
22. | Подарок маме. | - воспитывать любовь и уважение к мамам и бабушкам; - развивать творческие способности; - прививать любовь к труду. | Практическая работа |
23. | Акция «Забота о больных» | - воспитывать гуманность в человеке, чувство сострадания к чужому горю, готовность помочь в беде. | Разбор жизненных ситуаций |
24. | Кого называют трудолюбивым? | - уяснить смысл слова «трудолюбивый»; - формировать желание быть трудолюбивым. | Беседа |
25. | Они трудятся для нас. | - расширить представления о профессиях; - прививать любовь и уважение к людям труда. | Презентация |
26. | Светлое Христово воскресенье. | - продолжать знакомить детей с историей, обычаями своего народа; - показать, как на Руси религиозные праздники вплетались в народные, придавая им возвышенность и святость; - побуждать детей к творчеству; - воспитывать интерес к духовной жизни русской нации. | Практическая работа. Организация выставки |
27. | Вредные привычки. | - воспитывать негативное отношение к вредным привычкам; - создать условия для формирования навыков здорового образа жизни. | Устный журнал |
28. | Культура поведения на дороге и в транспорте. | - вспомнить правила поведения на дороге и в транспорте; - составить схему передвижения из дома в школу и обратно, предупреждая опасные места. | Встреча с работниками ГИБДД |
29. | Береги свое время и время других. | - формировать и развивать понимание того, что надо ценить свое и чужое время; - воспитывать ответственность, аккуратность в обещаниях. | Беседа с использованием игровых ситуаций |
30. | «Мой цветок в букет Победы». | - формировать у детей чувство сопричастности к истории своего народа. | Сбор – анализ достижений и успехов за год обучения в школе |
31. | «Мы помним и чтим». | - формировать у детей чувство сопричастности к истории страны, своего народа; - воспитывать гордость за героев страны, патриотизм. | Встреча с ветераном В. О.войны. |
32. | «Мы помним и чтим». | - формировать у детей чувство сопричастности к истории страны, своего народа - воспитывать гордости за героев страны, патриотизма. | Посещение памятника Неизвестному солдату. |
33. | Акция «Благоустроим свой район» | - рассказать о значении растений и их пользе в экологии; - учить защищать зеленые насаждения; - воспитывать трудолюбие | Посадка сажанцев |
34. | С кем из класса я пошел бы в разведку? | - разъяснить какими чертами должен обладать друг - воспитывать чувство взаимопомощи, гуманизм. | Круглый стол |
Ожидаемые результаты:
В результате реализации программы учащиеся должны знать:
• символы государства;
• права и обязанности граждан;
• истории возникновения государственных и христианских праздников;
• традиции общества;
• нормы поведения в обществе;
Учащиеся к концу года должны уметь:
• общаться со взрослыми и сверстниками;
• помогать ближнему в трудную минуту;
• сочувствовать чужому горю;
• оберегать младших;
• оказывать посильную помощь нуждающимся;
• гордиться своей страной, ее достижениями, героями и их подвигами.
Изменения в структурных компонентах личности:
• повышение уровня развития учащихся;
• формирование коммуникативной компетентности;
• формирование социальной компетентности;
• укрепление здоровья учащихся.
Список литературы.
1. , Петрова культуры поведения учащихся. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1998.
2. Бумелева о воспитанности. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1989.
3. Васильева-Таигнус вежливости. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1984.
4. Все обо всем. – М.: Астрель АСТ, 2002.
5. Дик школа от А до Я: Практическое руководство для учителя. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
6. Вежливость на каждый день. – 2-е изд. – М.; 1981.
7. Книга-альбом. Сызрань. – Управление культуры, информации и рекламы. 2000.
8. Никитина в эстетическом и нравственном воспитании школьников. – 2-е изд. – Минск, 1998.
9. Мищенкова занятия в начальной школе: Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2007.
10. , Лемяскина докторов природы, или 135 уроков здоровья. – М.: ВАКО, 2004.
11. Петрова огонь памяти (материал для беседы) // Читаем, учимся, играем. – 2003. - № 11. – С. 12.
12. Ривина и флаг России. – М.: АРКТИ, 2002.
13. Русское народное поэтическое творчество: Хрестоматия/ Сост. . М., 1996.
14. Синова , гимн, флаг России. – Издательский дом «Литера», 2006.
15. Тутубалина викторины для детей младшего школьного возраста. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
16. Этическое воспитание. 2003, 2004.
