Тема: «Познай себя!»
Цели: понять и проанализировать свои чувства, поступки, мотивы своего поведения, те индивидуальные особенности, которые могут стать основой для серьезных личностных преобразований, своего личностного роста, помочь участникам понять свое преобладающее поведение; выделить основные черты лидера.
1. Упражнение «Или – или».
Все участники построены в шеренгу. Им задаются вопросы, на которые они отвечают одним шагом влево или вправо или остаются на месте. Первая серия вопросов:
- Вы – Вчера? (Если да, переместитесь влево). Вы – Сегодня? (Оставайтесь на месте). Вы – Завтра? (Переместитесь вправо).
Игрокам предлагается отожествиться с этими словами во всей полноте значений, которые те им приписывают. Затем те, кто принял решение, объясняют, почему они выбрали тот или иной вариант. «Вчера» - из-за своей любви к прошлому, старым привычкам и т. д.
Вторая серия вопросов:
- Вы – табличка с надписью: «Открыто для посетителей», «Вход воспрещен» или «Скоро вернусь»? Вы – Гора? Долина? Или Равнина? Вы – Земля? Море? Или Небо? Вы – Золотая авторучка? Простой карандаш? Или Фломастер?
Рекомендации: в начале упражнения возможно некоторое замешательство, но после того как участники сообразят, что от них требуется, игра пойдет более динамично. Весь процесс должен повысить самосознание и понимание своей и чужой мотивации.
2. Учитель: Попробуем разобраться, кто мы: ведущие или ведомые. Каждый из нас подвержен влиянию других людей и, в свою очередь, влияет на них с той или иной целью. Отвечаем на вопросы теста «да», «нет».
1) Как, по-вашему, подошла бы вам профессия актера или политика? Да-5, нет-0.
2) Раздражают ли вас люди, которые стремятся одеваться и вести себя экстравагантно? Да-0, нет-5.
3) Можете ли вы разговаривать с другим человеком о ваших личных проблемах? Да-5, нет-0.
4) Сразу ли вы реагируете на малейшие проявления неверной трактовки ваших слов и поступков? Да-5, нет-0.
5) Чувствуете ли вы дискомфорт, когда другие добились успеха в той сфере, где вы сами его хотели добиться? Да-5, нет-0.
6) Любите ли вы заниматься каким-нибудь трудным делом, чтобы показать, что вы способны на это? Да-5, нет-0.
7) Могли бы вы посвятить всего себя достижению чего-нибудь выдающегося? Да-5, нет-0.
8) Устраивает ли вас один и тот же круг друзей? Да-0, нет-5.
9) Предпочитаете ли вы вести жизнь размеренную, расписанную по часам? Да-0, нет-5.
10) Любите ли вы менять мебель в квартире? Да-5, нет-0.
11) Нравиться ли вам делать что-нибудь всякий раз по-новому? Да-5, нет-0.
12) Любите ли вы осаживать того, кто, по-вашему, слишком самоуверен? Да-5, нет-0.
13) Нравиться ли вам демонстрировать, что ваш начальник или авторитетное лицо оказываются неправыми? Да-5, нет-0.
35-65 баллов: вы человек, обладающий хорошими задатками, чтобы эффективно влиять на окружающих. Во взаимоотношениях с людьми вы чувствуете себя вполне уверенно. Вы убеждены, что человек не должен замыкаться в себе, держаться в стороне и думать только о себе. Вы чувствуете в себе потребность делать что-то для окружающих, руководить ими. Однако вам надо следить за тем, чтобы в вашем отношении к людям не было крайностей. Иначе вы превратитесь в тирана.
0-35 баллов: Вы считаете, что ваша (и окружающих) жизнь должна быть построена на принципах дисциплины, течение жизни должно быть хорошо прогнозируемым. Иногда вы бываете чрезмерно не уверенны в себе и из-за этого не можете постичь намеченного, в результате оказываетесь несправедливо обделенными.
- Итак, по итогам теста у нас получилось, что одни участники обладают задатками лидерства и чувствуют в себе потребность в их реализации, у других такие задатки явно не выражены, но входе наших занятий, они возможно придут к другому выводу. Ведь лидерство требует приложения широкого спектра знаний, навыков, а не отдельных черт.
3. Групповая работа.
Участники делятся на микрогруппы по 3-4 человека и пытаются расшифровать буквы, составляющие слово «лидер». Например, личность, индивидуальность, деловитость, единство, решительность. Составляется список основных характеристик, которыми должен обладать лидер. Затем - коллективное обсуждение.
4. Упражнение «Пересекающиеся круги»
- На всех нас оказывают влияние окружающие люди, как это сказывается на нас? На кого вы больше похожи? На мать? Или на отца? Или вы сами по себе?
- Нарисуйте круг – это вы. Теперь нарисуйте круг, который будет означать мать. Пересеките его с вашим кругом так, как вы сочтете нужным или не пересекается вовсе. (затем – круг отца и другие круги, которые обозначают окружающих людей).
- Эти пересекающиеся круги – личность вас самих, как видите ее вы сами.
5. Упражнение «Живая скульптура»
Одного из участников усаживают и объявляют «комком глины», из которого любой желающий может в качестве скульптора вылепить тот образ, который он хочет. Грубые прикосновения запрещены. После работы мастера скульптура может стать предметом обсуждения.
- Задумайтесь над своими чертами характера…Однако помните, что наше представление о самих себе непостоянно. Оно меняется на основании реакции вашего окружения.
6. Обсуждение, подведение итогов.
Преподнеси себя.
Цель: определить уровень нравственной воспитанности учащихся и выяснить особенности ценностных отношений к жизни, к людям, к самим себе; раскрытие своих отличительных черт характера.
Игра «Замороженный реаниматор»Участники разбиваются по принципу «актеры – зрители», одна пара показываете – другие смотрят. В паре один человек должен притвориться «замороженным» (принять «каменное» выражение лица, но глаза не закрывать). Второй участник играет роль реаниматора. Его задача – без слов и не дотрагиваясь до «замороженного», вывести его из этого состояния. Любое движение или мимика «замороженного» считаются успехом.
Обмен мнениями, впечатлениями, чувствами.
Тренинг «Как себя чувствует сосед?»Все сидят в кругу. Необходимо сказать своему соседу слева о его состоянии. Например: «Мне кажется, что ты сейчас спокоен и заинтересован происходящим» или «Мне кажется, что ты утомлен» и т. д. Тот, кому это сказали, в свою очередь, скажет всем о своем состоянии в данный момент. Затем он высказывает свое предположение о состоянии соседа слева и т. д.
Обсуждение:
- Каким образом вы определили состояние своего соседа?
- На какие признаки вы ориентировались?
Методика «Пословицы»- На бланках, выданных вам, написаны пословицы. Внимательно прочитайте каждую и оцените степень согласия с ее содержанием по следующей шкале:
1 балл – согласен в очень незначительной степени;
2 балла – частично согласен;
3 балла – в общем согласен;
4 балла – почти полностью согласен;
5 баллов – совершенно согласен
a. Счастлив тот, у кого совесть спокойна.
b. Стыд не дым, глаза не выест.
c. Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.
d. Не хлебом единым жив человек.
e. Живется, у кого денежка ведется.
f. Не в деньгах счастье.
g. Когда деньги вижу, души своей не слышу.
h. Кому счастье служит, тот ни о чем не тужит.
i. Жизнь прожить – не поле перейти.
j. Бояться несчастья – и счастья не видать.
k. Людское счастье, что вода в бредне.
l. Деньги – дело наживное.
m. Только тот не ошибается, кто ничего не делает.
n. Береженого Бог бережет.
o. На Бога надейся, а сам не плошай.
p. Всяк сам своего счастья кузнец.
q. Лбом стены не прошибешь.
Дискуссия «Мое отношение к жизни».Аргументируют свое отношение к жизни, выбранными пословицами.
- Как вы относитесь к своей жизни?
- Согласны ли вы, что человек строит свою жизнь сам?
- Что может повлиять на течение размеренной жизни?
- Как влияет ваш характер на вашу жизнь?
