Филиал НОУ ВПО «Санкт-Петербургский институт
внешнеэкономических связей, экономики и права»
в г. Калининграде
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(ДИПЛОМНАЯ РАБОТА)
Методические указания по подготовке, оформлению и защите выпускной квалификационной работы для студентов
специальности 030301.65 «Психология»
Калининград
2010
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ (ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ)
1. Цель, порядок и задачи ВКР (дипломной работы)
Выпускная квалификационная работа ВКР (дипломная работа) представляет собой завершённое теоретико-практическое исследование в области психологии, которое систематизирует, закрепляет и расширяет теоретические знания, практические навыки при решении конкретной задачи, развивает навыки самостоятельной научной работы, углубляет владение методикой исследование при решении поставленных в работе проблем и вопросов, выявляет научные интересы, способности и творческие возможности студента, характеризующие уровень квалификации выпускника.
ВКР (дипломная работа) является заключительным этапом обучения студентов и имеет своей целью:
- выявление научных интересов и творческих возможностей студента.
Задачи ВКР:
1. Систематизация, углубление и закрепление теоретических знаний и практических умений по специальности;
2. развитие навыков самостоятельной работы, проведения исследования и обобщения результатов на основе решения конкретных задач;
3. совершенствование приёмов оформления документации, аргументации своей позиции и оценки выполненной работы.
Итогом ВКР (дипломной работы) является исследование актуальной научной проблемы на основе применения теоретических знаний, практических умений и навыков, приобретенных в вузе и самостоятельное решение задач.
Руководитель выдаёт студенту задание на дипломную работу, рекомендует основные источники по теме (литературу, справочные и архивные материалы и т. д.), проводит консультации и следит за ходом выполнения ВКР (дипломной работы).
Работа над ВКР ведётся по календарному плану-графику, подготовленному студентом при помощи руководителя, и сопровождается периодической отчётностью перед руководителем.
Общие положения
Выпускная квалификационная работа (дипломная работа) представляет собой законченную разработку, объёмом не менее 3 печатных листов (60-100 стр.), в которой на основе профессионально ориентированной теоретической подготовки решаются конкретные практические задачи, предусмотренные квалификацией и профессиональным предназначением специалиста по психологии.
Выполнение ВКР (дипломной работы) должно быть максимально приближено к реальным условиям. В связи с этим, при выборе темы следует установить этапы выполнения работы, а при оформлении определить состав документов, входящих в дипломную работу.
При выполнении ВКР (дипломной работы) установлены следующие основные этапы:
1. Выбор студентом примерной темы ВКР (дипломной работы) в соответствии с основными направлениями тематики ВКР, определяемыми кафедрой и заданием на научно-исследовательскую и квалификационную практику.
2. Назначение и утверждение заведующим кафедрой научного руководителя дипломной работы с учётом пожеланий студентов.
3. Составление перечня источников и знакомство с научной, методической, справочной литературой по теме ВКР (дипломной работы).
4. Составление перспективного плана будущей ВКР (дипломной работы).
5. Утверждение окончательного варианта темы ВКР (дипломной работы) на заседании кафедры.
6. Утверждение перечня тем ВКР, принятого на заседании кафедры, приказом ректора.
7. Проведение исследования по теме ВКР (дипломной работы) в реальных условиях и в реальном времени.
8. Обобщение результатов исследования и формулирование конкретных задач по реализации основной цели ВКР (дипломной работы).
9. Подготовка рабочего варианта ВКР (дипломной работы) – стадия разработки диагностического инструментария, документации, предназначенных для использования результатов работы в реальной жизни.
10. Завершение, техническое оформление дипломной работы, обсуждение с научным руководителем осуществляется до 25 декабря текущего года.
11. Необходимость и порядок предзащиты определяются кафедрой (предзащита осуществляется до конца декабря текущего года).
12. Представление работы в окончательном варианте научному руководителю. Завершенная ВКР (дипломная работа) передается научному руководителю, который дает письменный отзыв о содержании работы. Подготовка отзыва о ВКР (дипломной работе) научным руководителем осуществляется за 20 дней до начала защиты. Руководитель ставит свою подпись на титульном листе, свидетельствующую о готовности работы.
13. Представление внешней рецензии на дипломную работу. Рецензирование ВКР осуществляется за 15 дней до начала защиты. Подпись рецензента от внешней организации должна быть заверена печатью. Состав рецензентов утверждается кафедрой из числа специалистов организаций, научных учреждений и преподавателей ВУЗов.
14. Представление дипломной работы на кафедру. Заведующий кафедрой ставит свою подпись, свидетельствующую о допуске к защите за 10 дней до начала защиты.
Устанавливаются следующие виды отчётности по вышеперечисленным этапам в согласованные с руководителем сроки:
1. Первый промежуточный отчёт, включающий в себя: план дипломной работы, анализ литературы.
2. Второй промежуточный отчет с изложением проведённых исследований и анализом результатов.
3. Третий промежуточный отчёт, являющийся рабочим вариантом дипломной работы.
4. Представление законченной дипломной работы.
В случае невыполнения указанных требований и сроков студент не допускается к защите ВКР (дипломной работы).
Выпускная квалификационная работа (дипломная работа) завершает подготовку специалиста в вузе и показывает его готовность решать теоретические и практические задачи в соответствии с полученной квалификацией.
Основными требованиями к выпускной квалификационной работе (дипломной работе) являются:
- глубина исследования и полнота освещения вопросов;
- логическая последовательность изложения материала;
- обоснованность выводов и рекомендаций.
Тематика ВКР (дипломных работ) разрабатывается выпускающими кафедрами и доводится до сведения студентов. Как правило, тема ВКР (дипломной работы) является продолжением исследований, проводимых в процессе написания курсовых и научных работ.
После выбора темы ВКР (дипломной работы) студент подает заявление на имя заведующего кафедрой с просьбой разрешить ее написание.
Закрепление темы, научного руководителя оформляется по желанию студента или по предложению кафедры. Студент совместно с научным руководителем составляет задание, план-график на выполнение ВКР (дипломной работы). Важной задачей выпускной квалификационной работы является сбор теоретических и эмпирических данных.
Текст ВКР (дипломной работы) должен быть оформлен в соответствии с требованиями конкретного вуза и согласно соответствующему стандарту.
Структура ВКР (дипломной работы):
- титульный лист;
- задание на выполнение ВКР;
- план-график;
- содержание;
- введение;
- основная часть с выделением глав и параграфов;
- заключение;
- перечень использованных источников;
- приложения.
Введение. Во введении обосновывается выбор темы, определение ее актуальности; цель, объект, предмет, гипотеза, задачи, научная новизна; методологическая основа исследования, методы и диагностический инструментарий; теоретическая и практическая значимость; база исследования, характеристика выборки.
Основная часть. Основная часть дипломной работы делится на теоретическую и эмпирическую (практическую).
В теоретической части на основе изучения научных исследований отечественных и зарубежных авторов, обобщения опыта по теме исследования рассматривается сущность исследуемой проблемы, анализируются подходы, концепции, методы ее решения, излагается собственная позиция студента.
Эмпирическая часть носит аналитический характер. В ней осуществляется глубокий анализ изучаемой проблемы на примере конкретного учреждения, делаются выводы, разрабатываются практические занятия, рекомендации.
Заключение. В заключении обобщаются теоретические и практические выводы, предложения, которые были сделаны в результате исследования.
Выводы должны быть краткими и четкими, дающими полное представление о содержании, значимости, обоснованности и эффективности разработок.
В список использованной литертауры включаются только те источники, которые реально использовались при подготовке дипломной работы. Список литературы должен содержать не менее 50 источников.
Ссылки в тексте на источники осуществляются в виде сносок, либо в виде указания порядкового номера по перечню использованных источников, выделенного квадратными скобками.
Приложения. В приложении дается вспомогательный материал: таблицы цифровых данных, диагностический инструментарий, методические рекомендации, иллюстрации вспомогательного характера, стимульный материал и т. д.
Аннотация представляет собой краткое изложение цели, задач, структуры ВКР (дипломной работы) и содержит информацию об основных положениях и выводах работы с указанием практической значимости ВКР. Объем аннотации не более 1 (одной) страницы (см. приложение).
Выпускная квалификационная работа (ВКР) выполняется на листах формата А-4 на одной стороне листа. Текст работы должен быть представлен в компьютерном наборе, через 1,5 межстрочных интервала, 13 или 14 шрифтом. Размеры полей страницы: левое – 25 мм, правое – 8-10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм. Допускается применение в работе отдельных листов формата А3 (297х420 мм) для иллюстраций и таблиц в виде приложений.
Общий объем работы должен составлять 70-100 страниц печатного текста. Объем приложений не ограничивается.
Дипломная работа оформляется в соответствии с:
1. ГОСТ 7.32 – 2001 СИБИД. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления.
2. ГОСТ 2.1ЕСКД. Общие требования к текстовым документам.
3. ГОСТ Р 6.30 – 2003. УСД. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов.
ВКР должна быть сброшюрована в твердой обложке. Нумерация страниц в тексте и приложений должна быть сквозной. При этом первой страницей является титульный лист (номер не проставляется). Нумерация начинается с 4-го листа - содержания.
Главы, параграфы нумеруются арабскими цифрами (например, глава 2, параграф 2.1.). Главы должны иметь заголовки. Слово «Глава» не пишется.
Заголовки «Введение», «Заключение», «Содержание», «Список использованной литературы», располагаются в середине строки без точки в конце. Название глав и параграфов начинается с начала абзаца.
Каждая глава, а также «Введение», «Заключение», «Содержание», «Список использованной литературы» начинаются с новой страницы.
Параграфы продолжают логический ход исследования без переноса на новую страницу через два 1.5 строчных интервала.
Графики, схемы, диаграммы (рисунки) должны иметь номер, название, которое помещается под ними. Цифровой материал целесообразно размещать в виде таблиц, которые имеют заголовок, нумеруются арабскими цифрами в левом верхнем углу.
Приложения помещаются после перечня использованных источников и отделяются от него отдельной страницей, на которой пишется слово «Приложения».
Каждое приложение начинается с новой страницы, имеет заголовок и обозначение заглавными буквами русского алфавита (например, А, Б….) в правом верхнем углу.
Готовясь к защите, дипломник составляет доклад на 5-7 минут, презентацию в виде показа на слайдах основных результатов работы, продумывает ответы на замечания рецензента.
В докладе необходимо отразить теоретические положения, на которых базируется работа, основные результаты проведенного эмпирического исследования, выводы.
Особое внимание следует сосредоточить на собственных разработках и рекомендациях.
2. ЗАДАНИЕ НА ВКР (ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ)
Задание является исходным документом для планирования и выполнения всей ВКР (дипломной работы), а требования, включаемые в задание, должны основываться на современных достижениях науки и необходимости отвечать уровню развития современного общества. В задании не следует ограничивать инициативу студента в поисках и выборе им оптимального решения поставленной цели. В задании должны содержаться необходимые и достаточные сведения для выполнения ВКР (дипломной работы).
Задание должно включать:
1. наименование, цель и область применения;
2. основные требования к выполнению дипломной работы;
3. способ реализации результатов дипломной работы;
4. перечень документации, предъявляемой по окончании работы.
При этом:
- введение до 5% объёма;
- основная часть до 90% объёма;
- заключение до 5% объёма.
3.ПОДГОТОВКА К ЗАЩИТЕ ВКР (ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ)
Оформление ВКР (дипломной работы)
Настоящие требования уточняют и конкретизируют правила подготовки выпускных квалификационных работ к защите, их оформлению и продвижению в процессе консультирования, рецензирования, допуска к защите, взаимодействия с выпускающей кафедрой.
Нормоконтроль - это одна из функций управления выпускающей кафедры процессом дипломного проектирования во всей совокупности его элементов.
Примерная тематика дипломных работ представлена в Приложении.
Для защиты необходимы: отзыв научного руководителя (см. приложение) и рецензия внешнего рецензента (см. приложение). Эти документы к ВКР (дипломной работе) не подшиваются, а сдаются в учебный отдел в отдельном файле.
Текст работы должен быть выполнен аккуратно, без подчисток и помарок, литературным языком, с использованием общепринятой терминологии.
При изложении обязательных требований в тексте работы должны применяться слова «следует», «должен», «необходимо» и т. п. При этом допускается использовать повествовательную форму изложения текста, например, «указывают», «применяют» и т. д.
Если в тексте дипломной работы принята специфическая терминология, то в конце, перед списком использованных источников, должен быть перечень принятых терминов с соответствующими разъяснениями. Перечень включают в содержание работы.
В тексте работы не допускается: применять обороты разговорной речи, техницизмы; применять для одного и того же понятия различные научно-технические термины; применять сокращения слов, кроме общепринятых; сокращать обозначения единиц физических величин, если они употребляются без цифр, за исключением единиц величин в головках и боковиках таблиц, и в расшифровках буквенных обозначений, входящих в формулы и рисунки.
В тексте документа, за исключением формул, таблиц и рисунков, не допускается: применять математический знак минус (-) перед отрицательным значением величины (следует писать слово минус); применять без числовых значений математические знаки больше, равно и т. д. Также при оформлении текста дипломной работы не разрешается использовать жирный шрифт, курсив (кроме приложений) и подчеркивание заголовков или отдельных частей текста.
Разделы, как и подразделы (параграфы), могут состоять из одного или нескольких пунктов.
Подразделы и пункты имеют сквозную нумерацию внутри главы. Например:
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (глава)
1.1 Психологические особенности детей младшего школьного возраста (подраздел, параграф)
Внутри пунктов или подпунктов могут быть приведены перечисления. Перед каждой позицией перечисления следует ставить дефис или при необходимости ссылки в тексте документа на одно из перечислений, строчную букву, после которой ставится скобка. Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использовать арабские цифры, после которых ставится скобка, а запись производится с абзацного отступа, как показано в примере:
Пример:
а)____________________
б)____________________
1)_____________
2) _____________
в) ____________________
Все иллюстративные материалы должны быть аккуратно оформлены. Они размещаются после первого упоминания о них в тексте работы или в конце ее.
Иллюстративный материал должен быть расположен так, чтобы его было удобно рассматривать без поворота работы или с поворотом по часовой стрелке. Обязательно должны быть ссылки на таблицы, иллюстрации (рисунки) и приложения в тексте.
Иллюстрации нумеруют арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах главы (например, «рисунок 1.1» или «рисунок 2.1» и т. п.)
Нумерация рисунка 2.1 показывает, что это первый рисунок второй главы.
Название таблицы должно отражать ее содержание, должно быть кратким и точным. Номер таблицы и название помещают в левом углу над таблицей.
Таблица 1.2 - Пример
Показатели | На начало 2003г. | На конец 2003г. | На начало 2004г. | На конец 2004г. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах раздела.
На все таблицы документа должна быть ссылка в тексте документа, при ссылке следует писать слово «таблица» с указанием ее номера.
Если строки или графы таблицы выходят за формат страницы, её делят на части, помещая одну часть под другой или рядом, при этом в каждой части таблицы повторяют её головку и боковик. Допускается головку и боковик таблицы заменять на номер граф и строк. При этом нумеруются арабскими цифрами графы или строки первой части таблицы. Слово «таблица» указывают один раз слева над первой частью таблицы, над другими частями пишут слова «Продолжение таблицы» с указанием номера таблицы.
Продолжение таблицы 1.2
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
В формулах в качестве символов следует применять обозначения, установленные соответствующими государственными стандартами.
В работе непосредственно под формулой необходимо давать пояснения символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если они не пояснены ранее в тексте. Пояснения каждого символа следует давать с новой строки в той последовательности, в которой символы приведены в формуле. Первая строка пояснения должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него.
Формулы, следующие одна за другой и не разделенные текстом, разделяют запятой.
Формулы в документах могут быть выполнены машинным, машинописным способами или чертежным шрифтом высотой не менее 2,5 мм. Применение машинописных и рукописных символов в одной формуле не допускается.
Формулы, за исключением формул, помещаемых в приложении, должны нумероваться сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записываются на уровне формулы справа в круглых скобках. Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках, например, … в формуле (1.1).
Примечания приводят в документах, если необходимы пояснения или справочные данные к содержанию текста, таблиц или графического материала.
Примечания следует помещать непосредственно после текстового, графического материала или в таблице, к которым относятся эти примечания, и печатать с прописной буквы с абзаца. Если примечание одно, то после слова «Примечание» ставится тире и примечание печатается тоже с прописной буквы. Одно примечание не нумеруется.
Несколько примечаний нумеруют по порядку арабскими цифрами. Примечание к таблице помещают в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы, т. е. внутри таблицы.
Примечания
1_____________
2_____________
Следует помнить, что рисунки, таблицы и формулы (их начало и конец) отделяются от текста двумя полуторными интервалами (и как сказано выше – расстояния между текстом и заголовками тоже равно двум 1.5-м интервалам.
Материал, дополняющий текст ВКР, допускается помещать в приложениях. Приложениями могут быть, например: графический материал, таблицы большого формата, расчеты, описание алгоритмов и программ задач и т. д.
Приложение оформляют как продолжение данного документа на последующих его листах или выпускают в виде самостоятельного документа.
В тексте документа на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте документа.
Перечень использованных источников включается в содержание документа (Приложение Д) и составляется в следующей последовательности:
- законодательные и нормативные документы и материалы (по степени значимости);
- специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии, брошюры, научные статьи, учебники и т. п.) (в алфавитном порядке);
- статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организаций и учреждений.
Сведения о книгах (монографии, учебники, справочники и т. д.) должны включать: фамилию и инициалы автора (авторов), название книги, город, издательство, год издания, количество страниц.
При наличии трех и более авторов допускается указывать фамилию и инициалы только первого из них и слова «др».
Наименование места издания необходимо приводить полностью в именительном падеже, допускается сокращение только двух городов – Москва (М) и Санкт – Петербург (СПб).
Сведения о статье из периодического издания должны включать: фамилию и инициалы автора, заглавие статьи, наименование издания (журнала), наименование серии, год выпуска, том, номер издания (журнала) и страницы, на которой помещена статья. Иллюстративный материал, выносимый на защиту, оформляется в виде презентации в электронном варианте и сдается в учебный отдел на диске вместе с дипломной работой.
Перед окончательным оформлением, ВКР должна пройти нормоконтроль у заведующего кафедрой, и должна быть тщательно отредактирована. Затем работа переплетается.
Законченная и оформленная работа подписывается студентом и передается научному руководителю для оформления письменного отзыва.
Допуск к защите
После одобрения дипломной работы, руководитель подписывает титульный лист и вместе со своим письменным отзывом передаёт работу, рецензенту, а затем – заведующему кафедрой, решающему вопрос о допуске к защите.
В случае невыполнения требований и сроков сдачи ВКР (дипломной работы), студент не допускается к защите.
Порядок защиты
Сроки работы государственной аттестационной комиссии (ГАК), утверждённой ректором, доводятся до общего сведения не позднее, чем за 2 недели до начала защиты.
В ГАК вместе с ВКР (дипломной работой) представляется отзыв руководителя и другие материалы, характеризующие ценность выполненной работы, рецензия, аннотация.
Защита проводится на открытом заседании с участием не менее 2/3 состава ГАК.
Студент представляет содержание дипломной работы и отвечает на вопросы членов ГАК. В ходе защиты студент делает короткий (до 7 минут) доклад (см. Приложение), в котором отражает актуальность и практическую значимость, основные положения и результаты исследования, а также отвечает на вопросы членов ГАК.
В ходе дискуссии зачитывается рецензия, заслушиваются ответы студента на замечания рецензента, оглашается отзыв руководителя, выступают члены ГАК и присутствующие. По окончании защиты студенту предоставляется заключительное слово.
Результаты защиты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Решение об оценке принимается на закрытом заседании открытым голосованием членов ГАК, присутствовавших на защите. При равном числе голосов голос председателя является решающим.
Дипломная работа оценивается по совокупности факторов, включающих:
1. Соответствие результатов работы поставленным задачам.
2. Новизну и самостоятельность использованных подходов и методов исследования.
3. Умение аргументированно излагать содержание работы и вести дискуссию по затронутой проблеме.
При оценке работы могут быть приняты во внимание представленные в ГАК материалы, характеризующие научную и практическую значимость выполненной работы.
Кроме оценки дипломной работы ГАК принимает решение о присвоении студенту квалификации.
Результаты защиты объявляются в тот же день после оформления протоколов заседания ГАК.
Студенту, защитившему ВКР (дипломную работу), присваивается решением ГАК квалификация в соответствии с полученной специальностью, выдаётся нагрудный знак и в торжественной обстановке вручается диплом об окончании института.
В тех случаях, когда защита признана неудовлетворительной, ГАК устанавливает, может ли студент представить к повторной защите тот же проект с доработкой, либо обязан разработать новую тему. «Лицо, завершившее освоение образовательной программы и не подтвердившее соответствие подготовки требованиям ГОС высшего профессионального образования при прохождении одного или нескольких итоговых аттестационных испытаний, отчисляется из института и получает диплом о неполном высшем образовании».
При восстановлении в институте ему назначаются повторные итоговые аттестационные испытания. Повторное прохождение итоговых аттестационных испытаний по решению ГАК назначается не ранее чем через 3 месяца и не более чем через 5 лет после прохождения итоговой государственной аттестации впервые. Повторные итоговые аттестационные испытания не могут назначаться не более 2-х раз».[1]
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А
Примерная тематика дипломных работ для студентов специальности «Психология»
1. Социально-психологические аспекты формирования девиантного поведения в подростковом возрасте.
2. «Я – концепция» как фактор личностного самоопределения в ранней юности.
3. Проявление застенчивости в младшем (старшем) школьном возрасте.
4. Особенности поведения подростков с акцентуациями характера
в конфликтных ситуациях
5. Механизмы психологической защиты подростков (детей, сотрудников)…
6. Особенности становления самосознания подростков, воспитывающихся в детских домах и учреждениях интернатного типа.
7. Особенности формирования самооценки у детей (подростков), воспитывающихся в детских домах и учреждениях интернатного типа
8. Социально-психологические факторы, способствующие проявлению агрессивного поведения у несовершеннолетних
9. Аддиктивное поведение в подростковом и юношеском возрасте.
10. Девиантное поведение несовершеннолетних как фактор семейного неблагополучия
11. Особенности межличностных отношений подростков с девиантным поведением
12. Формирование ценностных ориентаций молодых людей (подростков) в …
13. Влияние психологического сопровождения на гармоничное развитие ребенка в период (…).
14. Влияние типа семейного воспитания на уровень тревожности детей (…) возраста.
15. Влияние стиля семейного воспитания на формирование самооценки детей (подростков)
16. Особенности проявления агрессивности у детей подросткового возраста, перенесших стрессовые ситуации.
17. Психологическое сопровождение старших школьников в выборе профессии.
18. Профессиональное самоопределение молодых людей в современных условиях
19. Опыт групповой (индивидуальной) работы со страхами у детей младшего школьного возраста (дошкольного возраста)
20. Развитие познавательных процессов у детей (….возраста) как способ раскрытия их творческого потенциала.
21. Психологическая коррекция детей, переживших насилие в семье.
22. Социально-психологическая адаптация слабослышащих детей (подростков) в современных условиях
23. Творчество как способ формирования социально-психологических характеристик личности несовершеннолетних
24. Девиантное поведение воспитанников детского дома как фактор семейной депривации.
25. Социально-психологические аспекты виктимного поведения несовершеннолетних
26. Неполная семья как неблагоприятный фактор формирования эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста.
27. Социально-психологическое сопровождение подростков из неблагополучных семей в условиях общеобразовательного учреждения
28. Психологические особенности агрессивного поведения несовершеннолетних с девиантным поведением
29. Влияние домашних животных на развитие личностных характеристик детей младшего школьного возраста.
30. Сюжетно-ролевая игра как средство развития межличностных отношений дошкольников
31. Влияние социальной ситуации развития на формирование личности несовершеннолетних
32. Особенности формирования отношений родителей и ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
33. Влияние развивающих игр на мотивационную готовность детей к школе.
34. Особенности словесно-логического мышления у детей с задержкой психического развития
35. Развитие когнитивной сферы у детей с ДЦП (ЗПР)
36. Особенности процесса социально-психологической адаптации детей-сирот в «открытом» социуме
37. Социально-психологическое сопровождение детей-сирот в условиях Центра постинтернатной адаптации
38. Межличностные отношения и формирование этичного поведения сотрудников в организации.
39. Особенности психоэмоционального состояния лиц, потерявших (зрение, слух,) и успешность реабилитационной работы с ними.
40. Стратегии поведения индивидов в конфликтах, их влияние на социально-психологический климат.
41. Проблемы реабилитации людей с аддиктивным поведением.
42. Особенности формирования социально-психологического климата в организационной деятельности конкретного коллектива.
43. Особенности формирования организационной культуры работников (педагогической, торговой сферы).
44. Влияние агрессивности на социально – психологическую адаптацию солдат срочной службы.
45. Влияние имиджа сотрудников организации на корпоративную культуру организации.
46. Профессиональная деформация личности педагога (психолога) в условиях коммуникативных перегрузок
47. Неблагоприятные межличностные отношения как условие формирования социально-психологических конфликтов в организации.
48. Проблема осознанности стратегии управления персоналом.
49. Роль лидерства в реализации способов управления персоналом.
50. Психологические особенности личности ассертивного руководителя
51. Уровень тревожности сотрудников как критерий влияния (социально-психологического климата) внешней среды организации.
52. Роль социально-психологического тренинга в улучшении эмоционального состояния медицинских работников (педагогов).
53. Формирование (анализ) социально-психологических факторов эффективности деятельности организации.
54. Психологические аспекты социальной адаптации вынужденных переселенцев (мигрантов)
55. Психологическое сопровождение семей «группы риска» (возможно, в любом учреждении).
56. Особенности формирования межличностных отношений в молодой семье.
57. Профилактическая деятельность психолога по предотвращению конфликтов в организации.
58. Мотивация сотрудников организации к эффективной совместной деятельности.
59. Социально-психологическая адаптация личности как основной фактор успешной деятельности в организации.
60. Саморегуляция поведения у людей, страдающих неврозами.
61. Психологические особенности социальной адаптации людей с невротическими расстройствами
62. Влияние психологического сопровождения на общее состояние лиц пожилого возраста (конкретные проблемы).
63. Согласованность семейных ценностей как фактор гармонизации семейных отношений.
64. Психолого-педагогические условия формирования готовности психолога к профессиональной деятельности (с….какой-либо категорией людей)
65. Пути повышения эффективности и удовлетворенности работой сотрудников в организации за счет совершенствования мотивации работников.
66. Проблема взаимодействия людей (сотрудников) в организационной группе.
67. Стрессоустойчивость сотрудников (руководителей) и социально-психологические факторы влияния на эффективность деятельности.
68. Психологический анализ имиджа (руководителя коллектива, сотрудников).
69. Влияние стиля руководителя на формирование социально – психологического климата в организации.
70. Исследование связи социально-психологических характеристик личности с гендерными различиями.
71. Социально-психологическая адаптация инвалидов в профессиональной жизни.
72. Исследование самореализации личности студентов – психологов.
73. Формирование релаксационного состояния у спортсменов.
74. Психологические особенности работников сферы обслуживания
в деловой среде
75. Социально-психологический тренинг как способ влияния на социальный климат в коллективе.
76. Личностные особенности субъектов затрудненного общения в трудовом коллективе
77. Исследование психологических особенностей личности предпринимателей.
78. Социально-психологическая характеристика личности психолога.
79. Психологические особенности уверенной в себе личности
80. Психологические особенности процесса социализации пожилых людей
Приложение Б
Образец титульного листа дипломной работы
ФИЛИАЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ИНСТИТУТА ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА В Г. КАЛИНИНГРАДЕ
Гуманитарный факультет
Кафедра психологии
ДОПУСТИТЬ К ЗАЩИТЕ
Заведующий кафедрой
_______________________
«____» ____________ ___г.
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
(дипломная работа)
на тему: ПРОБЛЕМА КОНФЛИКТОВ МОЛОДЫХ СЕМЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
по специальности 030301 Психология
Исполнитель:
студент VI курса
заочного отделения
Турченинова
Алина Анатольевна
_________________
(подпись)
Научный руководитель:
к. с.н.
_________________
(подпись)
Калининград
2011
Приложение В
Образец задания на подготовку дипломной работы
ФИЛИАЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ИНСТИТУТА ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА В Г. КАЛИНИНГРАДЕ
Гуманитарный факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой
____________________
ЗАДАНИЕ
на подготовку ВКР (дипломной работы) студента
(Ф. И.О.)
1. Тема работы ______________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Срок сдачи студентом законченной работы____________________________
3. Исходные данные к работе _________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Перечень подлежащих разработке вопросов__________________________ ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Дата выдачи задания _____________________________________________
Научный руководитель ______________________________________________
Задание принял к исполнению «____» _________ Подпись студента________
Приложение Г
ФИЛИАЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ИНСТИТУТА ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА В Г. КАЛИНИНГРАДЕ
Гуманитарный факультет
П Л А Н - Г Р А Ф И К
выполнения отдельных этапов ВКР (дипломной работы) студента __________
____________________________________________________________________
(Ф. И.О.)
на тему __________________________________________________________
__________________________________________________________
№ п/п | Наименование этапа | Срок выполнения | |
по плану | фактически | ||
1 | Составление плана ВКР и сбор литературных источников | ||
2 | Сбор материалов на предприятии, их анализ и обобщение | ||
3 | Написание дипломной работы: 1 глава 2 глава 3 глава | ||
4 | Доработка отдельных частей работы | ||
5 | Завершение и оформление ВКР (дипломной работы) | ||
6 | Написание доклада | ||
7 | Рецензирование работы | ||
8 | Написание аннотации |
Дата
Подпись студента
Подпись руководителя
Приложение Д
Образец оформления содержания
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ | 5 |
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | 9 |
1.1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста | 9 |
1.2. Теоретические аспекты дезадаптации младших школьников | 14 |
1.3. Дезадаптация у младших школьников в условиях углубленного обучения | 20 |
2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕЗАДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | 26 |
2.1. Описание процедуры и методик исследования | 26 |
2.2. Основные результаты первичного тестирования, анализ и интерпретация | 33 |
2.3. Программа коррекции дезадаптации первоклассников | 37 |
2.4. Результаты повторного тестирования, анализ и интерпретация | 42 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 84 |
СПИСОК СПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | 90 |
ПРИЛОЖЕНИЯ | 93 |
Приложение Е
ФИЛИАЛ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ИНСТИТУТА ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА В Г. КАЛИНИНГРАДЕ
Гуманитарный факультет
О Т З Ы В
РУКОВОДИТЕЛЯ НА ВКР (ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ)
Студента (ки) 6 курса, группы ______________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Руководитель ____________________________________________________
(должность, фамилия, имя, отчество)
Тема _________________________________________________________________
_________________________________________________________
Содержание:
Практическая значимость:
Недостатки:
Оценка:
Подпись:
Приложение Ж
Рецензия на ВКР (дипломную работу)
Студента (ки) 6-го курса, группы № __ _______________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Филиала НОУ ВПО «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» в г. Калининграде
Специальность: Психология
Тема ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Актуальность темы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практическая значимость __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наличие самостоятельных разработок автора __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наличие недостатков __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общий вывод ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рецензент ________________________________________________________________________________
(ф. и.о., должность, место работы, ученая степень, звание, подпись)
«___» ________________ 20__г.
Печать учреждения
Приложение И
В процессе осмысления и написания дипломных работ возникают затруднения, связанные с формулировкой актуальности, цели, гипотезы исследования, его значения, новизны и т. д. Рассмотрим опорные фразеологические конструкции, при помощи которых в текст работы вводятся ее характеристики.
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
- обусловлена новыми... условиями...,
- объясняется необходимостью выявления тенденций...,
- определяется вниманием к проблемам...,
- обусловлена необходимостью рассмотрения... явлений в их взаимосвязи...,
- обусловлена отсутствием до настоящего времени.. материала, способствующего пониманию...,
- соотносится с... проблемой ...,
- заключается в том, что впервые представлено.., решение проблемы...,
- связана с назревшей необходимостью..,
- мотивирована тем обстоятельством, что...
Или: актуальность исследования (проблемы, темы исследования, вопроса, научного поиска, поставленной цели)
- определяется (неразработанностью..., необходимостью..., отсутствием..., стремлением ..., поиском..., недостаточной изученностью...);
- определяется тем, что...; обусловлена...; обусловлена тем, что..; объясняется тем, что...; заключается ...; заключается в том, что...; диктуется...; диктуется тем, что...; усматривается в...; усматривается в том, что...
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Цель настоящего исследования
- заключается в разработке научно обоснованной и экспериментально проверенной системы;
- цель исследования состоит в выявлении и описании методов и приемов разработке теоретического подхода к созданию... и методики их использования..; определении теоретических основ..; поиске путей реализации...; выявлении и описании... особенностей..; системном исследовании ... на основе комплексного подхода..; выяснении... функций, значений и сфер употребления..; получении некоторого нового знания о...; создании... и обосновании..; поиске и определении условий, способов и приемов... предложении научного обоснования... концепции и реализации ее..;
- целью исследования является представление возможностей системы ..;
- цель исследования видится нам в выявлении...
Цель исследования состоит в (выявлении...; описании...; выяснении…; разработке...; определении...; обосновании...; усовершенствовании...; создании...; установлении...; уточнении...; расширении...; реализации...; анализе... и т. д.)
Целью исследования являются (является): выявление... и т. д.
Цель исследования: выявление... и т. д.
Предметом исследования является (являются):
- разработка научно обоснованной типологии..., применимой для..;
- процесс формирования... на основе изучения...;
- являются единицы.., отражающие..;
- поиски наиболее оптимальных приемов…
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
Гипотеза исследования заключается (состоит) в следующем…
Гипотеза исследования формулируется следующим образом...
Работа представляет собой верификацию гипотезы, заключающейся в том, что...
При решении указанных задач мы руководствовались следующей гипотезой: ...
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Задачи исследования формулируются в работе следующим образом:
- выявить возможности использования... формирования;
- выработать принципы комплексного подхода к изучению и использованию..;
- проверить в ходе... эффективность..;
- установить уровень разработанности данной темы..;
- уточнить наиболее трудные для усвоения вопросы..;
- провести опытно-экспериментальную проверку..;
- разработать концептуальные положения..;
- преобразовать содержание..;
- экспериментально определить степень..;
- определить состав и границы...;
- сопоставить существующие классификации... выделить критерии..;
- дать развернутую характеристику..;
- отметить основные... компоненты..;
- аргументировать и обосновать концепцию..;
- уточнить... признаки..;
- охарактеризовать... особенности..;
- обосновать возможность и необходимость..;
- отобрать... средства, характерные..;
- изучить состояние.., выяснить..;
- наметить пути формирования..;
- проследить создание...
Или:
- Достижение поставленной цели предполагает (предопределяет) решение следующих задач: рассмотреть...; дать характеристику...; исследовать....; проанализировать…; предложить...; рекомендовать …; провести эксперимент …; разработать...; дать описание...; спроектировать…; реализовать…; установить...; организовать...; систематизировать...; проверить…; сопоставить…; выявить…; сформулировать...; показать...; составить...; создать...; разработать...; выработать...; проанализировать...; исследовать ...; уточнить.…
- Данной (этой) целью определяется и круг задач, которые необходимо решить в ходе исследования: выявить...; рассмотреть... и т. д.
- Достижение цели (целей) связывается с решением следующих задач: ...
- Задачи исследования, вытекающие из поставленной цели, заключались (заключаются) в следующем: выявить... рассмотреть... и т. д.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ
Научная новизна исследования заключается (состоит, проявляется) в том, что проанализированы... (раскрыты.., выявлены..., рассмотрены..., доказаны..., обоснованы.., подготовлены.., могут быть использованы.., экспериментально подтверждены.., определены критерии.., установлена взаимосвязь…, разработана методика.., созданы и экспериментально проверены.., выделены.., предложен вариант.., описаны приемы..., типологизированы…, конкретизированы.., составлены..., показаны..., предпринята попытка…, реализованы.., моделируются.., классифицируются... сопоставляются…, предлагается... характеризуются.., приводится трактовка.., прогнозируется ...).
Научная новизна исследования (работы, темы) определяется тем, что проанализированы... и т. д.
Научная новизна исследования состоит в следующем: в анализе... в раскрытии... и т. д.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
В работе используются (применяются) следующие методы исследования: 1) аналитический; 2) сопоставительный; 3) метод наблюдения и т. д,
Объект, цель, задачи и материал работы определили методы исследования: теоретико-дедуктивный, описательно-аналитический, структурно-семантический, метод эксперимента.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: статистический, метод системного описания, семантико-прагматический.
Методы исследования определялись целями и задачами работы и включали в себя: сопоставительно-типологический, классификационный, индуктивно-дедуктивный.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ
Методологической основой исследования являются (служат, послужили) важнейшие положения философии...(теория... системный подход... учение... основы... труды...).
Методологическая основа исследования базируется на идеях...(теории... и т. д.).
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Теоретическая значимость (новизна, ценность) исследования (работы) заключается (состоит, представляется) в том, что в нем (в ней) впервые (с новых позиций, по-новому) рассматриваются... (разрабатываются.., решаются.., вырабатываются .., выделяются..., типологизируются.., представляются.., изучаются.., конкретизируются.., обосновываются..., даются.., предпринимаются.., систематизируются.., доказываются.., устанавливаются.., составляются …, создаются..., применяются.., дается характеристика..., предлагаются..., проверяются..., выявляются...).
Теоретическая значимость исследования определяется важностью (необходимостью) изучения ... (рассмотрения разработки... и т. д.).
Теоретическая значимость:
- определяется следующими соображениями...;
- заключается в обосновании выделения этапов...;
- определяется возможностью теоретически обосновать…, расширить и углубить..;
- заключается в следующем: сформулированы.., выявлены... определены.., разработаны.., уточнены.., обоснованы.., выделены.., описаны ..., проанализированы..., представлены.., решена задача.., предпринята попытка.., установлены...
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
Практическая значимость (ценность) исследования (работы), заключается (выражается, состоит) в том, что оно (она) позволяет улучшить найти применение ... может быть использовано (а) ... выявляет пути и способы... создает возможность... обозначает круг... способствует совершенствованию... служит базой... оптимизирует процесс... может быть применимо...(а)..обеспечивает потребность... содержит материал для... может помочь в… формирует... апробирует... отбирает... уточняет... вводит в обращение… может быть полезно при... устанавливает критерии... дает рекомендации...
Практическая значимость исследования определяется тем, что его материалы...
Практическая значимость исследования: результаты исследования могут применяться... (могут способствовать... дают возможность... могут включаться... могут использоваться... подтверждают возможность...).
Практическая значимость исследования определяется тем, что, результаты данной работы могут быть использованы…; разработанная тема позволит повысить уровень…; дана качественная характеристика…; состоит в возможности использования результатов для совершенствования….; описание может найти свое применение…; использование результатов исследования позволит объяснить….
Приложение К
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА ЗАЩИТЕ ВКР (ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ)
Уважаемый председатель! Уважаемые члены государственной аттестационной комиссии! Уважаемые коллеги!
Вашему вниманию предлагаются результаты дипломного исследования (Фамилия, Имя, Отчество) на тему «…».
Наше дипломное исследование посвящено проблеме …
Объектом исследования в дипломной работе является …
Основными задачами дипломной работы были …
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Исследование (работа) состоит из введения, двух (трех и т. д.) глав, заключения... (библиографии, приложения, перечня расшифровок, таблиц, схем).
Во введении обосновывается (дается обоснование, определяются, дана характеристика, идет речь, изложены вопросы, обоснована, охарактеризованы) выбор темы и ее актуальность (актуальность темы), научная новизна темы, определяются (раскрываются, характеризуются) объект, предмет, цели, задачи, методы, гипотеза, теоретическая и практическая значимость работы (исследования).
В первой главе (приводится название главы) рассматриваются (даются... выявляются ... анализируются... характеризуются… определяются… формулируется изложение о... освещаются... дается анализ... показывается... описываются... обосновываются... предлагается обзор... отмечаются... выделяются... излагаются... представлены... отражаются... содержится анализ... исследуются...).
Вторая глава (приводится название главы) посвящена (посвящается) рассмотрению... (выявлению... анализу... и т. д.).
В заключении подведены итоги... (излагаются выводы.., отражены выводы.., суммируются результаты..., излагаются результаты..., подводятся итоги..., формулируются общие тенденции.., намечаются перспективы..., сформулированы выводы..., обобщаются результаты... предложены рекомендации..., содержатся выводы.., представлены итоги...).
Благодарю за внимание!
Приложение Л
Образец оформления аннотации
Аннотация на дипломную работу
студента 6 курса гуманитарного факультета специальность «Психология»
Ф. И.О.
на тему «………».
Дипломная работа посвящена устойчивому развитию особо охраняемых природных территорий (ООПТ), которое охватывает не только экологические, но и социальные и экономические аспекты их существования.
В первой главе освещены теоретические аспекты совершенствования управления особо охраняемыми природными территориями, при этом наибольшее внимание уделено национальным паркам. В этой части подробно рассмотрена существующая структура управления и источники финансирования национальных парков России, с использованием комплексного подхода определены общие для них субъективные и объективные проблемы.
Вторая и третья главы дипломной работы посвящены единственному в Калининградской области национальному парку «Куршская коса». На основе анализа различных источников информации, дана оценка современного состояния Куршской косы, рассмотрена система управления национальным парком и выявлены ее недостатки, которые не позволяют успешно развиваться данной территории. Особое внимание уделено финансированию ООПТ, определены ее экономические потребности.
В третьей главе на основе анализа существующей системы управления национальным парком «Куршская коса», ее целей и задачей, опыта других национальных парков России и Европы, предложена модель управления данной особо охраняемой природной территорией, построенная наподобие фирмы или корпорации. В этой части подробно разработана организационная структура управления национальным парком «Куршская коса», определены функции, задачи, кадровая политика ее основных отделов; рассмотрены возможные пути увеличения доходности ООПТ.
Практическая значимость: предлагаемая в дипломной работе модель управления национальным парком «Куршская коса», без существенных финансовых затрат может быть внедрена как в целом, так и в части ее отдельных элементов, что даст значительный экономический и социальный эффект.
[1] Положение об итоговой государственной аттестации выпускников СПб ИВЭСЭП от 01.01.2001 г. Ст.11-12.
