Психолого-педагогический аспект в организации профильного обучения в Старогородковской СОШ
( диагностический инструментарий )
В своей работе по выявлению оптимального профиля обучения с учетом социально-экономических условий территории я выделяю 3 направления.
Во-первых, выявление задатков, способностей и интересов учащихся. Этот процесс начинается на этапе первичного диагностического обследования при поступлении ребенка в школу. Среди учащихся уже в раннем возрасте можно встретить выраженных «математиков», «биологов», «лингвистов».
Целью школьного психолога будет организация такой работы с ребенком и окружающими его взрослыми, которая не сдерживает и не тормозит, а обеспечивает наилучшие условия для развития детских способностей.
Для этого проводятся беседы с родителями, учителями, классными руководителями учащихся, направленные на обсуждение результатов тестирования учащихся с целью получения обратной информации о ребенке, его интересах, а также для обсуждения условий для углубленного и всестороннего изучения интересующего ученика вида деятельности.
Также проводятся занятия с учащимися 1-9 классов по развитию творческих и специальных способностей. Систематические занятия в кружках или на факультативах, где осуществляются такие формы работы, как проведение небольших самостоятельных исследований, выступлений с докладами, организация тематических вечеров, конкурсов могут в большей степени способствовать удовлетворению интересов, развитию дарований школьника.
Также нельзя забывать о работе, в которой ярко выражаются интересы и склонности учащихся. Такой работой является профессиональная ориентация, которая начинается в начальных классах в виде экскурсий, сочинений и бесед о разных профессиях.
Работа по профессиональной ориентации учащихся ведется на протяжении всего обучения в школе. Профориентационная работа очень важна впоследствии для направления учащихся в профильные классы. т. к. дает учащимся адекватную информацию о их способностях, личностных чертах, темпераменте, уровне притязаний, самооценке, о возможных путях и способах личностного развития и профессиональной самореализации. Профессионально-ориентационные занятия могут дать основание учащемуся для принятия решения о своем жизненном пути. Речь идет не просто о выборе профессии, учебного заведения или места работы, а о планировании судьбы и конструировании будущего образа жизни.
В профконсультации диагностируются представления испытуемого о своем жизненном пути, профессиональные интересы и склонности ( карта интересов , анкета девятиклассника ) , общий уровень интеллекта ( ШТУР. Включает задания на осведомленность, аналогию, классификацию, обобщение ) .
Таким образом, целенаправленная работа по развитию способностей и интересов учащихся, проходившая на протяжении всего времени пребывания ребенка в стенах школы, т. е. с 1 по 9 класс, имеет своим логическим окончанием направление учащихся в классы по разным профилям.
Второе направление - это работа с родителями учащихся, выбирающими для своего ребенка определенный профиль обучения. В работе с родителями у нас наработан определенный психологический инструментарий в виде анкетирования родителей учащихся, заканчивающих 9 класс. Цель анкетирования : выявление предпочтений родителей в выборе профессии для своего ребенка.
И третьим направлением по теме обучение в профильных классах, является работа с работодателями, находящимися на территории пос. Старый городок. С помощью анализа анкет, которые мы разрабатываем, а работодатель заполняет 1 раз в год, мы можем прогнозировать социальный заказ общества на наиболее востребованные профессии и специальности в нашем территориальном округе.
В связи с увеличением использования информационных технологий и повышения технологий производства в нашей социально-экономической зоне повышается спрос на специалистов, знающих иностранные языки и точные науки. В связи с этим перед школой стоит задача расширения языковых и естественно-математических профилей обучения.
Выделенные направления работы помогают администрации школы разрабатывать критерии комплектования профильных классов.
Приложение 2
Выявление предпочтений родителей в выборе профессии для своего ребенка
Содержание
1. Анкета для родителей учащихся 9 классов
по определению профильного обучения
ребенка ( Приложение 2.1.)
2. Результаты диагностического исследования
по выявлению предпочтений родителей
в выборе определенного профиля обучения
ребенка за год ( Приложение 2.2.)
Приложение 1
Выявление задатков, способностей и интересов учащихся
Содержание
3. Школьный тест умственного развития. ( Приложение 1.1.)
4. Анкета интересов ( Приложение 1.2.)
5. Анкета по профессиональной ориентации
( анкета девятиклассника) ( Приложение 1.3.)
6. Результаты диагностического исследования
по выявлению интересов и способностей
учащихся девятых классов
за год ( Приложение 1.4.)
Приложение 3
Выявление социального заказа общества на наиболее востребованные профессии и специальности в нашем территориальном округе.
Содержание
1. Анкета для работодателей ( Приложение 3.1.)
2. Результаты диагностического исследования
по выявлению наиболее востребованных
профессий и специальностей в нашем
территориальном округе за год ( Приложение 3.2.)
