Секреты винительного падежа имен существительных

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Тема: Секреты винительного падежа имен существительных

Учитель:

Класс: 3 «Б»

Дата проведения: 15.10.2009 года

Тема: Секреты винительного падежа имен существительных

Цели и задачи урока:

- закрепить умения детей правильно задавать падежные вопросы и определять падежи имен существительных;

- научить детей различать именительный и винительный падеж, на основе роли имён существительных в предложении;

- научить детей различать винительный и родительный падеж имён существительных мужского рода, используя слово женского рода с окончаниями - а, - я;

- развивать культуру письма и умение записывать предложения под диктовку;

- развивать культуру речи.

Форма проведения урока: урок-марафон.

Оборудование: учебник «Русский язык» часть 1, 2,; рисунки героев : Маши, Миши, Анишит Йокоповны, карточки участников марафона, карточки для выполнения задания по командам; карточки с индивидуальными заданиями.

Ход урока

I Организационный момент

Учитель: Улыбнитесь друг другу, подарите улыбки мне и всем окружающим. Ведь улыбка располагает к приятному общению. А теперь настроимся на работу – откроем ладошки новым знаниям и произнесем нашу волшебную фразу: «Я хочу много знать!»

II Основной этап

1. Минутка чистописания

На доске запись сочетаний букв: еосьн.

Учитель: Запишите это сочетание букв, каждый раз изменяя их порядок. Среди получившихся сочетаний букв найдите слово. Подчеркните его.(Осень)

2. Морфологическая зарядка

Учитель: Что мы можем сказать об этом слове? (Имя существительное, женского рода, единственного числа)

- Образуйте от этого слова прилагательное в начальной форме. (Осенний)

- С помощью какой части слова оно образовалось? ( Суффикса - н-)

3. Работа по развитию речи

На доске слова: соревнование, эстафета, марафон.

Учитель: Что вы можете сказать об этих словах? (Это синонимы)

- Значение, какого слова вам не понятно? (Марафон)

- Обратимся к толковому словарю для объяснения значения слова. (Один ученик читает словарную статью)

- Составьте с одним из этих слов словосочетание, не изменяя форму имени прилагательного. Какое словосочетание получилось? (Осенний марафон)

4. Сообщение формы проведения урока

Учитель: Словосочетание «осенний марафон» выбрано не случайно. Сегодня у нас с вами состоится осенний марафон по русскому языку, т. е. соревнование на 4о минут. Каждый из вас будет участником марафона, или марафонцем. Карточки участника уже лежат у вас на столах и подписаны. За каждый этап вы будете выставлять себе баллы. Критерии оценивания будут сообщаться по итогам прохождения испытания. Все готовы?

- На старт! Внимание! Марш!

5. Первый этап соревнования : «Разминка»

На доске записаны три предложения:

1. теалчП яьротбк ымндохоли азеисмл. (Плачет октябрь холодными слезами)

2. брьяНо – отарво имыз. ( Ноябрь – ворота зимы)

3. еноХодл ятрьсбен, ад тыс. (Холоден сентябрь, да сыт.)

Учитель: Расшифруйте предложения и запишите их. Что вы можете сказать о них? (Это приметы осени)

Оценки: Без ошибок – 3балла

1 ошибка – 2 балла

2 ошибки – 1 балл

более 2 ошибок – 0 баллов.

6. Второй этап соревнования: «Первый секрет винительного падежа»

Работа по развитию речи.

Учитель: Составьте со словом осень 2 предложения: в 1- слово «осень» - подлежащее, а во 2 – второстепенный член.

(Дети самостоятельно раскрывают секрет отличия винительного от именительного падежа, на основ роли слова в предложении)

Оценки: Без ошибок – 2 балла

1-2 ошибка – 1 балла

более 2 ошибок – 0 баллов

7. Третий этап соревнования: «Закрепление первого секрета винительного падежа»

Работа по учебнику: выполнение упражнения 68 стр. 82-83

Задание: Спишите, определите падеж выделенных имен существительных.

Оценки: Без ошибок – 3балла

1-2 ошибка – 2 балла

3 ошибки – 1 балл

более 3 ошибок – 0 баллов

8. Четвертый этап соревнования: «Второй секрет винительного падежа»

Учитель: Но тут Миша вспомнил один случай из жизни захотел со всеми поделиться. Он сказал: « Однажды я спрятал котика…» Анишит Йокоповна его остановила и сказала : «Миша не отвлекайся!» Но без внимания его высказывание не оставила. А дала вам задание : определите падеж имени существительного в словосочетании «спрятал котика»

Дети высказывают свои предположения.

Учитель: Обратимся за помощью к Анишит Йокоповне. (Чтение правила в учебнике и его практическое доказательство.)

- А помните, ребята, мы с вами ездили в зоопарк! А с нами вместе Настина мама!

Учитель записывает предложения на доске:

1. Мы хотели увидеть слона. (маму, В. п.)

2. В зоопарке не было слона. (мамы, Р. п.)

Определите падеж используя слово «мама».

Оценки: Без ошибок – 1 балл

Физкультминутка

Учитель называет существительные. Если оно одушевленное дети хлопают в ладоши, если неодушевленное – сгибают кулачки.

9.Пятый этап соревнования: «Коллективная работа»

На доске текст с пропущенными словами. Ниже дан список слов.

Учитель: Найдите каждому слову свое место.

Оценки: Без ошибок – 1 балл

10. Шестой этап соревнований « Командная эстафета»

Класс делится на три команды по рядам. Каждая команда получает лист со словами, которые нужно поставить в винительный падеж. Последний участник команды проверяет и выставляет баллы.

1 команда	2 команда	3 команда
Мама-	Лена-	Катя -
Крот-	Зверь-	Граф-
Судьба-	Дорога-	Мечта-
Конь -	Пекарь-	Повар-
Земля-	Черта-	Мечта-
Тула-	Москва-	Пенза-
Погода-	Рамка -	Высота

Оценки: Без ошибок – 1 балл

11. Седьмой этап соревнования: « Словарная работа со взаимопроверкой»

Учитель показывает предметы, дети молча записывают словарные слова: картофель, морковь, урожай, лопата, пальто.

Одна ученица рассказывает «Сказку про пальто»

Затем дети меняются тетрадями. Учитель вывешивает на доску словарные слова. Осуществляется взаимоконтроль.

Оценки: Без ошибок – 2балла

1 ошибка – 1 балл

более 1 ошибки – 0 баллов.

12. Восьмое испытание: «Бонус»

Учитель: Определите в стихотворении «Приключения кленового листа» падеж слова лист.( Устно)

Оценки: Без ошибок – 1 балл

III Подведение итогов урока

1. Обобщение полученных знаний

Учитель: Какие же секреты винительного падежа мы раскрыли в ходе нашего осеннего марафона?

2. Подведение итогов марафона

Дети подсчитывают набранное количество баллов и согласно критериям выставляют оценку себе за урок в карточке участника.

Критерии:

КАРТОЧКА УЧАСТНИКА Ф. И.____________________________ 1._____ 2._____ 3._____ 4._____ 5._____ 6._____ 7._____ 8._____ Итог : _______   Оценка урока :

14-12 б.- 5

11-9 б. – 4

Меньше 9б.- 3

3. Рефлексия

В карточке участника дети ставят оценку уроку по пятибалльной системе.

4. Домашнее задание

Придумайте сказку про любой падеж имен существительных.