Формування творчих умінь майбутніх фахівців з графічного дизайну на основі професійно орієнтованих інформаційних систем

УДК
Єлісєєва Ірина  м. Брянка

ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ УМІНЬ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З ГРАФІЧНОГО ДИЗАЙНУ НА ОСНОВІ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ СИСТЕМ

Створення у вищому навчальному закладі необхідних умов для розвитку у студентів творчих здібностей, виховання особистості, здатної до саморозвитку як під час навчання у вищій школі, так і в подальшій професійній діяльності є пріоритетним напрямком розвитку сучасної освіти.

Освіта дизайнера полягає в підготовці фахівця з розвиненим комплексом творчих здібностей, сформованими естетичними поглядами, готового до постійного саморозвитку і самореалізації.

Поєднання професійних якостей і творчого потенціалу характеризує суто професійну творчість майбутнього фахівця з дизайну, вміння приймати нестандартні ефективні рішення, творчо впроваджувати досягнення науки і передового досвіду.

Сучасні інформаційні комп’ютерні системи у підготовці фахівців з графічного дизайну це фундаментальна сфера знань і умінь, без яких дизайнер не може відбутися.

Одним з найважливіших критеріїв оцінки рівня професійної підготовки фахівця з графічного дизайну є не тільки володіння аспектами академічної дизайнерської освіти, а ще й знання необхідних для роботи професійно орієнтованих інформаційних систем та комп’ютерних технологій, ефективне використання яких надає додаткові можливості з розвитку творчості студентів.

Процес вивчення комп'ютерних технологій становить поетапне навчання, що розглядається як система певних видів діяльності, їх виконання приводить студента до нових знань і умінь.

Організовуючи розвиток творчих умінь студентів, слід виходити з відомих психолого-педагогічних положень про те, що: уміння формуються в діяльності; творчий розвиток особистості не відбувається за пасивного споглядання нею навчального процесу; основним стимулом розвитку умінь студентів, у тому числі й творчих, є інтерес.

Таким чином формування творчих умінь на основі оволодіння студентами професійно орієнтованими інформаційними системами буде ефективним завдяки впровадженню у навчальний процес педагогічної технології яка передбачає широке використанні елементів проблемного навчання, розробку та впровадження різнорівневих творчих завдань, підвищення ролі самостійності, організації пошукової і експериментальної діяльності студентів в процесі самоосвітньої діяльності, що у свою чергу підсилює можливості цілеспрямованого формування як інтелектуальних творчих здібностей (варіативності, гіпотетичності і імпровізації), так і емоційно-вольових.

Література

1.  Cериков и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М: Издательская корпорация «Логос», 19с

2.  Концепція професійно-художньої освіти. Професійно-технічна освіта, 2000. - №2. – 43-47 с.

3.  Змістовні аспекти професійного навчання учнів у дизайн-студії. Професійно-художня освіта України: Зб. наук. праць. Київ – Черкаси: вид-во Черкаського ЦНТЕЇ, 2003. – Вип II. – 313 с.