Школа життєтворчості

Девіз виховної роботи:

„Вигадуй, пропонуй, твори,

Долай сміливо творчості вершини!“

Гімн школи

Слова президента школи Яни Демченко

Музика вчителя Володимира Ладивіра

Школо наша рідна!

Школо наша вічна!

Ми тебе плекаєм

І шануєм ми.

Ти для нас домівка,

Знань і щастя скринька,

Ми з тобою разом,

Разом назавжди.

Приспів:

Гоголівська школо!

Йдуть роки невпинно,

Нові покоління ще зустрінеш ти,

Не забудем, рідна, ми тебе ніколи

І у серці будем вічно берегти.

Школо наша мила!

Школо наша дружна!

Дякуєм усі ми,

Що єднаєш нас.

Друзями зробила,

Світ добра відкрила,

Ми з тобою разом,

Разом повсякчас.

Опис виховної системи

„Справжня суть виховної роботи полягає зовсім не у ваших розмовах з дітьми, не в безпосередньому вашому впливові на дитину, а в організації життя дитини“.

Розвиток української державності, інтеграція України у європейське співтовариство ставлять перед школою важливі завдання по формуванню самодостатньої, активної, етнонаціонально-усвідомленої, державотворчої, багатої духовно, патріотично налаштованої особистості.

Майбутнє України - за поколінням, котре сьогодні в шкільних стінах опановує життя, якість якого залежить від рівня сформованості життєвої компетентності. Національна потреба нашого часу – формування творчої, життєво-компетентної особистості. Нова філософія освіти утверджує погляд на особистість як на найвищу цінність суспільства. „Людина – мета, а не засіб“, - ось основна формула гуманізму, і це вимагає нових підходів до формування особистості учня. Головним знаряддям суспільства у вихованні особистості є школа.

Як організувати виховний процес у школі?

Необхідно надати виховному процесові чітко вираженого напрямку, актуалізувати зміст технологій становлення особистості учня як суб’єкта й проектувальника життя, створити проектно-життєвий простір. спрямований на розвиток і саморозвиток компетентної, конкурентоспроможної особистості, яка вміє творчо вирішувати проблеми й прагне змінити своє життя. Школа має захистити й підтримати дитину, виробити в неї життєздатність, озброїти механізмами й технологіями розробки життєвих стратегій і проектів. Саме компетентнісний підхід покликаний подолати прірву між освітою та потребами життя.

Атмосфера натхненної праці, дух творчості, добра, аура сподвижництва в ім’я дитини – ось той наріжний камінь, на базі якого іде процес становлення й розвитку виховної системи Гоголівської ЗОШ І-ІІІ ступенів у тісному єднанні учнів, вчителів, батьків. Завдання школи в тому, щоб дитина зрозуміла та осмислила своє життя, навчилася самостійно вирішувати як щоденні життєві завдання, так і складні проблеми, тобто стала життєво компетентною, життєстійкою, життєздатною. Школа – це передусім простір життя дитини, тут вона не готується до життя, а живе. І тому педагогічний колектив будує виховний простір так, щоб він сприяв гармонізації відносин між дітьми і вчителями, школю і родиною. Справжня суть виховної роботи полягає в організації життя дитини. Педколектив школи веде пошук шляхів, способів, методів створення оптимальних умов для того, щоб діти якнайкраще реалізували свої можливості, пізнали світ, свою землю, свій рід, виростали духовно багатими, здатними реалізувати себе у цьому непростому світі.

Виховний процес педколектив будує на принципах гуманізму, що забезпечує вираження людяності у всіх проявах людської поведінки. Він полягає у визнанні цінності учня як особистості, його прав на свободу, щастя, соціальний захист, у створенні умов для прояву його здібностей, потреб, інтересів, стимулюванні сил до саморозвитку і самовиховання. Нормою життя школи стало те, що задумані добрі справи обов’язково увінчаються успіхом, якщо до гарної душі і чистих помислів додати зусиль та завзяття, щирої любові і винахідливості, натхнення й ентузіазму. В школі виробилась система виховної роботи, спрямована на виховання гармонійно розвинутої і творчо-активної особистості, інтегрованої в сучасний соціум, яка має певну результативність. Це особистісно орієнтована виховна система. Системний підхід до будь-якої діяльності це необхідна умова її ефективності. Створений психологічний мікроклімат в школі забезпечує рівень соціальної адаптації учнів на відповідному рівні. Шукаємо засоби, щоб усі учні йшли до школи з радістю та інтересом, жили в школі і жили школою.

На любові до учнів, пробудженні та розвитку творчих здібностей будується уся виховна робота у нашій Гоголівській ЗОШ, тому ми і працюємо над створенням школи життєтворчості. Виховна система школи спрямована на формування особистості, готової до співпраці. цінної для суспільства, високоінтелектуальної, свідомої, з громадянською позицією, готової до конкурентного вибору свого місця в житті. Виховна система охоплює всі сфери шкільного життя, весь навчально-виховний процес, де в центрі уваги стоїть особистість учня з її інтелектуальним, фізичним та творчим потенціалом.

Пріоритетним у виховній роботі є забезпечення всебічного і гармонійного розвитку особистості, самовиховання й самореалізації, прагнення у своїй діяльності керуватися загальнолюдськими цінностями, глибоко розуміти традиції свого народу.

Особистість – це „стійка система меж, стосунків, установок і мотивів, що характеризують людину як члена суспільства“ (В. І.Смирнов). Людиною народжуються, особистістю стають самі, завдяки своїй працьовитості й особистим зусиллям. Тому ми повинні виховувати людину, тобто створювати умови для розквіту її індивідуальності, здійснення закладених у ній природою обдарованості та здібностей. А стати особистістю, тобто обрати для себе світогляд, ідеали – справа самої людини: розвиненої, здорової, поінформованої, вмілої.

Виходячи з цього, колектив школи ставить перед собою таку мету виховної роботи:

ü  формування та розвиток громадянських та соціальних рис особистості громадянина України;

ü  виховання в учнів відповідального ставлення до власного здоров’я;

ü  створення умов для творчого, інтелектуального, духовного розвитку особистості у вільний від навчання час, запровадження інноваційних форм позаурочної діяльності учнів, прилучення їх до особистісно значущих національних, загальнолюдських, соціально-культурних цінностей; забезпечення розвитку індивідуальних здібностей і талантів учнівської молоді, умов для її самореалізації.

Основними принципами організації виховного простору школи є такі:

ü  для педагога особистість учня – головна цінність;

ü  максимальна свобода учня у виборі форми та міри власної участі у виховному просторі;

ü  створення можливостей щодо розвитку та здійснення життєтворчості учня;

ü  заохочення учня до визначення власних цілей та завдань;

ü  врахування особистісних якостей учня: його досвіду, рівня знань, здібностей, стилю життя;

ü  орієнтація на самостійну активну участь учня у виховному просторі;

ü  визнання права учня на власну оцінку своєї і чужої діяльності;

ü  обов’язковий самоаналіз та самооцінка учнем результатів власної участі у виховному просторі.

Наші завдання

ü  Пробудження та розвиток творчих здібностей.

ü  Створення системи науково-соціальних, художньо-естетичних знань, на основі яких розкривається діяльність особистості, формуються цілісні орієнтації.

ü  Формування вмінь та навичок виявити себе, свій внутрішній світ через усі форми учнівської діяльності.

ü  Гуманізація стосунків педагогів учнів батьків.

Наші дії

ü  Інтерактивне виховання – шлях до формування творчої особистості.

ü  Накопичувати досвід щодо оновлення змісту виховання.

ü  Генерувати нові ідеї.

Наша ініціатива

Кожному навчальному закладу своє ім’я, свою неповторність, власну концепцію розвитку.

Наші принципи

ü  творчість;

ü  демократизм;

ü  гуманізація;

ü  єдність індивідуалізації та диференціації у навчально-виховному процесі.

Чітке і конкретне планування виховної роботи школи – важлива умова її успішної діяльності. Воно забезпечує цілеспрямоване функціонування всіх підрозділів, створює умови для організованої роботи педагогічного і учнівського колективів, раціонального використання часу та інших можливостей і резервів, дає змогу прогнозувати розвиток виховного процесу.

Плануючи виховну роботу як на рівні школи, так і на рівні окремих підрозділів і об’єднань, забезпечується система науково обґрунтованих завдань, змісту, методів, форм і засобів роботи відповідно до програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», обласної програми системи виховання учнівської молоді на період до 2012 року, інших державних та регіональних програм. Система планування виховної роботи побудована на основі вирішення виховної проблеми школи: «Системний підхід до виховання учнів, підготовка їх до життя і праці». Продумується реальність і оптимальність заходів, які мають сприяти виробленню рівномірного ритму роботи протягом року; цілеспрямованість, конкретність, розумна насиченість виховання, врахування інтересів учнів. Враховуються ювілейні і суспільно-політичні дати життя України, поєднується педагогічне керівництво і самостійна діяльність учнів. Відповідно до цього у річному плані роботи школи є розділ «Створення системи виховної роботи», який вміщує:

1.  Аналіз виховної діяльності педагогічного колективу за минулий рік.

2.  Цілі та завдання, проблеми виховної роботи школи.

3.  Організаційно-методична робота з класними керівниками.

4.  Позакласна робота з дитячим колективом.

5.  Робота з батьками.

6.  Контроль за станом виховної роботи.

Позакласна робота в школі здійснюється через роботу гуртків, дитячих об’єднань, клубів, дитячої організації «Козацька Республіка», години спілкування, класні та загальношкільні виховні заходи. Планування гурткової роботи здійснюється керівниками гуртків, виховних планів – класними керівниками, педагогом-організатором, бібліотекарем, психологом, заступником директора з виховної роботи.

Плани погоджуються заступником директора з виховної роботи, а затверджуються директором школи. Години спілкування проводяться згідно розкладу, а робота гуртків здійснюється за графіком. Гуртковою роботою охоплено усіх учнів школи.

Графік роботи гуртків, дитячих об’єднань, клубів за інтересами

№	Назва гуртка	Класи	К-сть учнів	Керівник	Час проведення
фінансуються держбюджетом
1.	„Рукодільниця“	5-9	15	Мельченко І. Я.	вівторок, 16.00
2.	д/о „Добро“	8-10	15		вівторок, четвер, 16.00
3.	Спортивні секції: волейбол“ (дів.) легка атлетика (дів.,хл.)	8-11 8-11	12 20		середа, 16.00 середа, 16.00
4.	д/о „Берегиня“	7-11	15	І.	вівторок, четвер, 16.00
5.	Клуб „Юнпрес“	9	10		четвер, 16.00
6.	„Любителі пісні“	1-11	10	Ладивір В. О.	вівторок , 15.00-17.00 середа, 15.00-17.00 п’ятниця, 18.00-21.00
7.	„Юний художник“	1-4	15		середа , 15.00-17.00 п’ятниця , 15.00-17.00
8.	„Еколог“	9-11	15	І.	вівторок, 16.00
9.	Спортивні секції: Ø  Футбол, волейбол	7-9	30		четвер, 16.00
ведуться на громадських засадах
10.	ЮІР	10-11	15		понеділок,1,3 16.00
11.	„Юний математик”	1-4	15	І.	п’ятниця,1,3 14.00
12.	„Основи риторики”	1-4	12		середа,1,3 14.00
13.	„Юний хімік”	8-11	15		понеділок, 2,4 16.00
14.	„Юний турист”	6-11	15		вівторок 1,3 16.00
15.	„Русское слово”	5-8	15		понеділок,1,3 16.00
16.	„Рідне слово”	1-2	15	Демченко І. В.	п’ятниця,2,4 14.00
17.	„Наш театр”	2-4	12	Свічкар Г. П.	середа,1,3 14.00
18.	„Вивчаємо англійську”	9-11	15	Гриценко Є. М.	вівторок,1,3 16.00
19.	„Вивчаємо англійську”	5-8	15		понеділок,1,3 16.00
20.	„Фізичний”	8-11	15		середа,2,4 16.00
21.	„Юні поети“	7-11	10	Каленіченко Л. Д.	вівторок, 1,3 16.00
22.	„Юний математик”	9-11	15	Ладивір Л. Г.	вівторок,1,3 16.00
23.	„Книжкова лікарня”	5-7	12		понеділок,1,3 16.00
24.	„Умілі руки“	5-9	12		четвер, 2,4 16.00
25.	„Юний пожежник”	5-8	12		середа,2,4 16.00
26.	Д/о „Дарунок”	5-8	15		понеділок 16.00
27.	Клуб „Феміда”	9-11	15	Ручій Т. О.	п’ятниця, понеділок 16.00-17.00
28.	Клуб „Ерудит”	5-8	12		вівторок,1,3 16.00
29.	Клуб „Юність”	10-11	15		п’ятниця,2,4 16.00
30.	Д/о „Турбота”	8,10	54		четвер 16.00
31.	„Юні програмісти“	9-11	10		середа, 1,3 16.00
32.	„Художня майстерня“	5-8	10	І.	середа,2,4 18.00
33.	„Ракетомоделювання“	5-7	15	І.	вівторок, четвер 16.00
34.	Клуб „Майбутній воїн“	10-11	15		середа, 2,4 16.00

У плануванні, як і в організації виховної роботи взагалі, відійшли від консервативно традиційної методики, а розробляються і впроваджуються нові виховні технології. Так з’явилася спочатку система планування виховної роботи в школі за тематичними періодами. Таке планування дає змогу «бачити» весь виховний процес як цілісну систему роботи, охопити всі напрямки виховання, дозволяє підібрати різноманітні форми виховної роботи і організувати злагоджену виховну діяльність усього колективу. Виховна робота за тематичними періодами планується з 1994 року. І на основі цього створено в 2005 році шкільну програму виховної роботи «Сім Криниць Людяності» (5-11 класи).

Програма складається з семи модулів: „Криниця Пам’яті“, „Криниця Права“, „Криниця Трудівниця“, „Криниця Доброти“, „Криниця Радості“, „Зелена Криниця“, „Богатирська Криниця“. Мета програми: плекання творчої особистості, забезпечення умов для повноцінного фізичного, психологічного, соціального й духовного розвитку вихованців, формування людини, яка здатна будувати демократичну державу. Працюючи над реалізацією програми, ми маємо завдання і мету по кожній Криниці. Щоб виконати ці завдання проводимо тематичні періоди, складаємо виховні проекти. Наприклад:

ü  „Криниця Пам’яті“ – „Щоб дитина жила долею Вітчизни“, „Цих пам’ятних днів не забуть ніколи“, „Землі своєї патріот“, Пам’ятайте, оберігайте, дорожіть“, „Україно, славний край козацький“;

ü  „Криниця Доброти“ – „Я і вічні цінності людини“, „Несімо істину й любов“, „Я і моя родина“, „Образу матері вклонімося“, „Міцній, сім’я – опора України“;

ü  „Криниця Радості“ – „Краса врятує світ“, „Щастя – в самій людині“, „У світі мистецтва“, „Я – творча особистість“, „Шоу творчості, пошуку, фантазії“ і т. д.

ü  „Криниця Права“ – „Ми повинні знати свої права, щоб вміти захищати їх“, „Знання права заслуговує найвищої шани“, „Бережи мене, мій законе“, „Вивчаємо, виконуємо, діємо“.

Враховано результати комплексної діагностики усіх учасників навчально-виховного процесу, яка включала дослідження недоліків особистісного розвитку, ціннісних пріоритетів та ціннісних орієнтацій учнів, взаємостосунків батьків і дітей, рівня професійної компетентності педагогічного колективу. На основі діагностики класними керівниками у кожному класному колективі було поставлено завдання, а на їх основі сформовано виховні завдання школи. Завдання:

ü  фізичний розвиток та зміцнення здоров’я дітей („Богатирська Криниця“);

ü  розвиток пізнавальної діяльності та культури розумової праці, художньо-естетичної культури („Криниця Радості“);

ü  формування творчої працелюбної особистості („Криниця Трудівниця“);

ü  формування екологічної культури, гармонії відносин із природою („Зелена Криниця“);

ü  виховання патріотизму, любові до рідного краю, формування громадянської позиції („Криниця Пам’яті“);

ü  утвердження принципів загальнолюдської моралі („Криниця Доброти“);

ü  формування правової культури („Криниця Права“).

У програмі „Сім Криниць Людяності“ учні 5-11 класів відшукують свої стежини, на яких їх чекають нові знання, захоплюючі і потрібні справи. До цілющих Криниць Людяності мандрують:

ü  по „стежині умільців“ – учні 5-8 класів;

ü  по „стежині майстрів“ – учні 9-11 класів.

Дана технологія дає можливість заступнику директора з виховної роботи, класним керівникам спільно з психологом, педагогом-організатором на основі глибокого аналізу факторів зовнішнього і внутрішнього впливу передбачити, тобто спрогнозувати розвиток особистості учня, ефективно і, найголовніше, вчасно вплинути на його розвиток, цілеспрямовано управляти виховним процесом. Школа має систему планування виховної роботи:

Навчальний рік	Період	Девіз	Напрямок виховання
	І чверть ІІ чверть ІІІ чверть IV чверть	„Цих пам’ятних днів не забуть ніколи“ „Міцній сім’ї – опора України“ „Марафон по Країні Знань“ „І труд переростає у красу“	Патріотичне (50-річчю визволення України від німецько-фашистських загарбників). Єдність сім’ї і школи. Проведення предметних тижнів. Трудове, профорієнтація, вироблення економічного мислення.
	І чверть ІІ чверть ІІІ чверть IV чверть	„Дивосвіт моєї України“ „Берег мого дитинства – вічно юна, школо!“ „В королівстві забутих цінностей“ „Рідна пісня, рідне слово“	Екологічне виховання. Особистісно орієнтоване виховання Моральне виховання. Народознавчі аспекти у системі виховання.
	І чверть ІІ чверть ІІІ чверть IV чверть	„Україна – диво дивовижне“ „Вивчаємо, виконуємо, діємо“. „Марафон по Країні Знань“. „В здоровому тілі – здоровий дух“.	Патріотичне. Правове виховання і профілактика правопорушень. Проведення предметних тижнів. Пропаганда здорового способу життя, фізичне виховання.
	І чверть ІІ чверть ІІІ чверть IV чверть	„Любимо ми свою Полтавщину, закосичену у хліба“ „Вчимося з життя“ „Краса врятує світ“ „Пізнай себе“	Патріотичне, трудове, профорієнтація. Моральне, правове. Художньо-естетичне. Особистісно-орієнтоване виховання
	І чверть ІІ чверть ІІІ чверть IV чверть	„Я рідну Україну – не проміняю на чужину“. „Ми – громадяни України, її радість – це наша радість, її біль – це наш біль, її закон – це наш закон“. „Марафон по Країні Знань“. „Школа – селище –сім’я“.	Патріотичне. Правове, моральне. Проведення предметних тижнів. Єдність родинного і шкільного виховання.
	І чверть ІІ чверть ІІІ чверть IV чверть	„Не скупімося, люди, на добро“ „Бережи мене, мій законе“ „Щастя - в самій людині“ „Салют, Перемого!“	Моральне. Правове виховання. Художньо-естетичне. Патріотичне, культура миру і ненасильства.
	Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень-лютий Березень Квітень-травень	„Україно, ти для мене диво“ „Книга вчить“ „Тепло сімейного вогнища“ „Я громадянин своєї держави“ „Марафон по Країні Знань“ „От де люди, наша слава, слава України“ „Пробач мені, моя земле“	Патріотичне. Художньо-естетичне. Родинне. Правове. Проведення предметних тижнів. Почуття національної гордості, патріотичне. Екологічне
	Вересень-жовтень Листопад Грудень Січень Лютий Березень Квітень Травень	„Україна – моя земля, мені тут жити“ „За здоровий спосіб життя“ „Знання права заслуговує найвищої шани“ „Пошук, фантазія, творчість“ „У світі мистецтва“ „Образу матері вклонімося“ „Праця – джерело життя і головна його прикраса“ „Руху правила єдині знати добре всі повинні“.	Патріотичне, моральне. Пропаганда здорового способу життя. Правове. Формування особистості. Художньо-естетичне. Морально-етичне. Трудове, профорієнтація. Профілактика дитячого травматизму.
	Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень-лютий Березень Квітень Травень	„Особистість дитини – це найвища цінність“ „Україно, славний край козацький“ „Я і моя родина“ „Здоров’я – дорожче золота“ „Шоу творчості, пошуку і фантазії“ „Шануймо жінку-матір“ „Цих днів скорботних не забудь ніколи“ (70-річчю голодомору) „Спорт – це життя, здоров’я, краса“	Виховання особистості, громадянське, моральне. Патріотичне. Родинне. Виховання здорового способу життя, статеве виховання і підготовка до сімейного життя. Проведення предметних тижнів Моральне Патріотичне. Фізичне.
	Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень Лютий-березень Квітень Травень	„Землі своєї патріот“ (60-річниці визволення Полтавщини). „Я – громадянин України“ „Ти і твоє здоров’я“ „Закон і відповідальність“ „Щедрий вечір добрим людям“ „Все пізнай, всього навчися“ „Дивосвіт природи“ „Краю мій, моя земля“	Патріотичне. Громадянське. Здоровий спосіб життя. Правове. Народознавство. Особистісно-орієнтоване. Екологічне. Патріотичне, розвиток краєзнавства
	Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень-лютий Березень Квітень Травень	„А ти найдорожча мені, моя школо!“ „Люблю Вкраїну я свою, вона найкраща в цілім світі“. „Шануймо свій рід“ „У пошуках вічних цінностей“ „Пізнай себе“ „Я – творча особистість“ „Ми - честь і гордість школи“ „Пам’ятайте, оберігайте, дорожіть“	Громадянське. Патріотичне. Родинне. Духовно-моральне, здоровий спосіб життя. Проведення предметних тижнів, особистісно-орієнтоване. Художньо-естетичне. Трудове. Військово-патріотичне
	Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень-лютий Березень Квітень Травень	„Я – житель Гоголева” „Я – житель Планети” „Я – громадянин України” „Я – людина і цим все сказано” „У всьому прагнемо дійти самої суті” „Учимося жити за законами краси” „Бути здоровими – нам до снаги” „Дерево міцне корінням, а людина – трудовим горінням”	Патріотичне Екологічне Правове Моральне Проведення предметних тижнів, особистісно-орієнтоване Художньо-естетичне Фізичне, здоровий спосіб життя Трудове
	Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень Лютий Березень Квітень Травень	„Ми діти твої, Україно!“ „Я і творчість“ „Ми повинні знати свої права, щоб вміти захищати їх“ „Україні – здорову молодь!“ „Кожен повинен пізнати свій народ і в народі пізнати себе“ „Що внутрішня, що зовнішня краса тобі одній дарована, людино! „Без сім’ї нема щастя на землі“ „Ми – люди, поки є природа“ „Полтавщина – перлина України“	Громадянське Особистісно-орієнтоване Правове Превентивне, фізичне Народознавство Художньо-естетичне Родинне Екологічне Патріотичне, краєзнавство
	Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень-лютий Березень Квітень Травень	„По Полтавщині на вітрилах часу“. „Життя прожити – не поле перейти“. „На терезах Феміди“ „Здорові звички – здоровий спосіб життя“ „У світі цікавого“ „Рід, родина, які слова святі! Вони потрібні кожному в житті“ „Збережи свій рідний край“ Праця – один з найкращих вихователів характеру“	Громадянське Духовно-моральне Правове Превентивне, здоровий спосіб життя Особистісно-орієнтоване, художньо-естетичне Родинне Екологічне Трудове, економічне
	Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень- лютий Березень Квітень Травень	«Незгасна пам’ять» «У житті спочатку школу пам’ятаю я» «Жити за законами держави» «Якщо хочеш бути здоровим» «Основа знань – старанність і труд» «Дивись не забудь: людиною будь!» «Я – лідер» «Родина – серце суспільства і батьківщина дитини»	Патріотичне Громадянське Правове Превентивне, здоровий спосіб життя Особистісно - орієнтоване Морально-етичне Соціальне виховання Родинне
	Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень Лютий Березень Квітень Травень	«Не споглядати й говорити, а вершити і творити» «Поважай себе, тоді інші поважатимуть тебе» Проект «Здоровим бути модно» (листопад-грудень) «Найбільша перемога – це перемога над собою» «Щоб стати здоровим, потрібно докласти власних зусиль, постійних і значних» Проект «Стань природі другом» Проект «Сходинками до вершини успіху» Проект «Громадянином ти повинен бути» Проект «Праця прикрашає людину» Проект «Мир та злагода – головна умова існування землі і людства»	Особистісно - орієнтоване виховання Духовно-моральне виховання Соціальне здоров’я Фізичне здоров’я Ціннісне ставлення до природи Ціннісне ставлення до себе Ціннісне ставлення до суспільства і держави Ціннісне ставлення до праці Ціннісне ставлення до людей, до сім’ї

Завдання школи – навчити жити. Школа повинна виховати людину, здатну створити своє особисте життя. Тому педагогічний колектив працює над створенням різних за змістом і тривалістю проектів, що охоплюють як педагогів, так і учнів, а також батьків і громадськість. Головне завдання виховної роботи в школі – це створення такої системи, що сприяла б підтримці й поглибленню духовних, моральних цінностей, норм поводження, допомагала б у саморозвитку й самореалізації особистості учня, розвитку його творчих здібностей, основних компетентностей. Шлях до реалізації цього завдання – проекти, які переплітаються між собою, доповнюючи один одного, використовуючи результати досліджень, створюючи в такий спосіб цілеспрямоване єдине креативне поле.