ПРОГРАММА ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ
«ЮНЫЙ НОВГОРОДЕЦ»
ПРИ МАОУ «СОШ №16»
Информационная характеристика:
Название лагеря: школьный оздоровительный лагерь «Юный новгородец».
Тип лагеря: лагерь дневного пребывания и лагерь труда и отдыха.
Профиль лагеря: комплексный.
Полное название: школьный оздоровительный лагерь «Юный новгородец» оздоровительного и воспитательного направления.
Модель лагеря: разновозрастное объединение школьников.
Кадры: начальник, старшая вожатая, воспитатели, инструктор по плаванию, педагог по физической подготовке, медицинский работник, повара.
Продолжительность смены: 21 день.
Количество смен: 1
Количество отрядов: 2+1
Адрес: ул. 20 Января, МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16»
Телефоны: 677-334
Количество участников:
лагерь дневного пребывания: 1 отряд - 20
2 отряд – 20
лагерь труда и отдыха: 1 отряд - 25
Возраст участников:
лагерь дневного пребывания: 7-12 лет
лагерь труда и отдыха: с 14 лет
Источник финансирования:
§ Бюджет Великого Новгорода.
§ Родительская доля
Сроки проведения: 01.06 – 28.06.13г.
Миссия лагеря:
«ЮНЫЙ НОВГОРОДЕЦ» -
Здоровый, любящий и знающий свой край,
Сохраняющий природу,
Творческий,
Активный
Человек
Пояснительная записка:
1. Актуальность деятельности.
В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;
– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
– модернизацией старых форм работы и введением новых;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Кроме того, как показывает анализ деятельности работы лагеря в предшествующие годы, необходимо в содержании работы лагеря развивать патриотическое воспитание в соответствии с идеями муниципальной целевой Программы «Патриотическое воспитание населения Великого Новгорода»: «Великий Новгород имеет уникальное историческое прошлое, богатейшие традиции, утрату которых нельзя допустить. Эти традиции могут и должны стать цементирующим началом организации воспитательной работы среди молодежи. Имена многих новгородцев известны всему миру, но не всегда о них знают юные новгородцы. Именно поэтому важно воспитать новое поколение горожан, почитающее традиции прошлого и укрепляющее их своим трудом и творчеством».
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и патриотического воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
2.Цель:
Создание необходимых условий для укрепления и развития физического и нравственного здоровья детей – юных новгородцев
3.Задачи
§ Пропаганда здорового образа жизни.
§ Формирование интереса к различным видам деятельности, направленного на укрепление здоровья детей.
§ Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.
§ Приобщение ребят к разнообразному опыту социальной жизни, через участие в игре и организацию общественно-полезного труда.
§ Апробирование модели детского самоуправления в условиях временного коллектива, обеспечивающую включение ребёнка в социально-значимую деятельность
4. Принципы:
· Принцип приоритета интересов личности перед интересами общества и государства предполагает, что при отборе содержания деятельности в лагере, прежде всего включаются такие элементы, которые содействуют личности в познании самой себя, ее самовыражению, обретению подлинной свободы в соответствии со своими ценностями и убеждениями, с учетом возможности такой свободы для других людей, то есть самоопределению по отношению к миру, обществу, другим людям, самой себе.
· Принцип культуросообразности предполагает ориентацию на освоение культурных способов взаимодействия с миром идей, миром людей, миром искусства, техники и науки.
· Принцип использования опыта жизнедеятельности ребенка в социо-культурной среде предполагает, что исходной точкой освоения содержания гуманитарного и гражданского образования является жизненный опыт ребенка, который по своим законам отбирает и интерпретирует явления, процессы и влияния окружающей среды, придает им личностный смысл.
· Принцип деятельности самого ребенка как субъекта собственного образования означает, что знания, умения, навыки являются производными от деятельности (жизнедеятельности) человека. Индивидуальность человека, его «Я», творит себя и одновременно познает, реализуя ту или иную деятельность. В связи с этим содержание образования понимается как развитие, выращивание тех способностей и способов мышления и деятельности, которые присущи индивидуальности данного ребенка, проявляющейся в той или иной деятельности. При этом ребенок должен стать субъектом деятельности: ставить цель, анализировать ситуацию, планировать и проектировать, действовать, получать готовый продукт, анализировать результаты и оценивать себя.
5. Методы:
· Методы формирования и коррекции сознания: убеждение, пример
· Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: педагогическое требование, коллективное мнение, упражнение, воспитывающие ситуации.
· Методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение, критика.
6.Формы:
Формы организации физического воспитания:
· физкультурные развлечения, подвижные игры, спортивные игры на свежем воздухе
· занятия в бассейне (два раза в неделю)
§ утренняя гимнастика
Формы реализации экологического воспитания:
· Систематическая работа по озеленению территории лагеря
· Экскурсии
· Театральная деятельность
· Выпуск газеты «Цветы нашего луга»
· Сбор и изучение лекарственных и декоративных растений
· Участие в акции «Чистый берег»
Формы патриотического воспитания:
§ Посещение выставок, музеев, театров, библиотеки.
§ Конкурс стихов и рисунков.
§ Участие в митинге «Чтобы помнили»
7.Ожидаемые результаты:
§ укрепление здоровья детей;
§ формирование социальной активности,
§ формирование коммуникативных умений,
§ формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.
8.Условия реализации
1. Материально-технические условия :
§ Бюджет Великого Новгорода.
§ Родительская доля
§ Игровые с набором настольных игр, спортивного инвентаря, столовая, помещение, приспособленное для актового зала, спортивный зал, стадион, библиотека, игровая площадка, комната отдыха.
2. Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
§ Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;
§ Старший вожатый – организует воспитательные мероприятия в лагере;
§ Воспитатели – организовывают работу отрядов;
§ Вожатые – помощники воспитателей;
§ Повара - организуют питание детей.
3.Педагогические условия.
§ Соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены,
§ Создание условий для индивидуального развития личности ребенка;
§ Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;
§ Обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;
§ Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.
4. Методические условия предусматривают:
§ наличие необходимой документации, программы, плана;
§ проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены.
9.Содержание деятельности лагеря:
Лагерь работает по следующим направлениям:
§ Физкультурно - оздоровительное направление.
§ Экологическое направление.
§ Патриотическое направление.
Традиционные мероприятия
§ День Памяти
§ День города
§ День Дружбы
10. Этапы реализации программы
1. Подготовительный (май):
- Подбор кадров;
- Проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний;
- Подготовка методических материалов;
- Подготовка материально-технической базы,
- Выпуск информационного материала для родителей на сайте школы.
2. Организационный этап (май - июнь):
- Формирование отрядов;
- Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
- Оформление уголков отрядов.
3. Основной этап (июнь):
- Краеведческие исследования по плану;
- Спортивные мероприятия;
- Досуговые мероприятия;
- Методическая работа с воспитателями, с вожатыми.
4. Заключительный этап (июнь):
- Закрытие смены;
- Обобщение итогов деятельности;
- Сбор отчетного материала;
- Создание мультимедийной презентации о лагере.
