«Билингвальная среда как фактор успешной социализации детей в современном обществе»
Тезисы выступления
Столярчук
Вице-президент Ассоциации некоммерческих образовательных организаций России
Учредитель и директор НОУ Международная школа завтрашнего дня
Доктор информатики и менеджмента МАИНБ
Изменения, происходящие сегодня в обществе, как на территории стран СНГ и Балтии, так и за рубежом, ставят на повестку дня новые образовательные и социальные задачи. Расширяется международная интеграция, активно внедряются новые информационные технологии, мир становится все более многополярным, поликультурным и многоязычным, становится более актуальным использование английского языка в качестве языка-посредника в международных контактах, большее внимание уделяется здоровью нации, как аспекту, имеющему экономические последствия для страны, вопросам экологии, демографии.
Решению задач, вытекающих из вышеперечисленных тенденций, способствует модернизации содержания образования, суть которой сводится к тому, чтобы обеспечить (1) системные и (2) органичные изменения в образовании с целью:
1. приведения его в соответствие с требованиями современной жизни,
2. интеграции в международное образовательное пространство посредством внедрения единых критериев и стандартов,
3. создание культуры и механизмов постоянного обновления образования, его целенаправленной ориентации на актуальные и перспективные потребности личности, общества и государства.
Данные задачи отражены в Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года, в проекте нового закона «Об образовании РФ» от 2011 года.
Происходящие перемены влияют на процессы социализации школьников в современном мире.
Каждый человек, особенно в детстве, отрочестве и юности является объектом социализации. Содержание процесса социализации определяет заинтересованность общества в том, чтобы человек адекватно овладевал ролями мужчины и женщины, создал прочную семью, мог участвовать в экономической и социальной жизни, был законопослушным гражданином и т. д.
Социализация человека идёт в процессе его взаимодействия с многочисленными факторами, группами, организациями, среди которых особое место занимает школа.
Признавая тот факт, что современное общество многополярно, и, как минимум, двуязычно, школа не может не учитывать это при выстраивании своего образовательно-воспитательного процесса.
Использование билингвального подхода позволяет учащимся приобретать качества, необходимые им для жизнедеятельности в поликультурной среде, овладевать социальной деятельностью, социальным общением и поведением, учитывающим многоплановость нашего общества.
В этой связи представляется важным в каждой школе обеспечить управление всеми имеющимися ресурсами для создания двуязычной (трехъязычной) микросоциальной среды:
1. Международную деятельность, программы и проекты школы;
2. Научно-методическое сопровождение образовательного процесса со стороны научного сообщества;
3. Интернет-ресурсы;
4. Профессиональную подготовку педагогов, направленную на формирование двуязычной коммуникативной компетентности;
5. УМК двуязычной программы;
6. Воспитание ценностных установок;
7. Дополнительные образовательные программы и проекты.
Все это позволит ребенку в условиях постоянно меняющегося мире, политической и социальной обстановки, внедрения технических достижений, усиления роли социальных сетей научиться ориентироваться, разбираться, принять и понять все необходимые правила данного общества и интегрироваться в международное социальное пространство.
Справка об авторе:
Столярчук, доктор информатики и менеджмента МАИНБ (Международная Академия Интеграции Науки и Бизнеса), учредитель и директор НОУ Международная школа завтрашнего дня, вице-президент Ассоциации некоммерческих образовательных организаций России, исполнительный директор Международного Союза частных образовательных организаций.
Телефон: +7(495)
Э-почта: *****@***ru
Веб-сайт организации: www. *****
