Что такое методическая разработка

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ АВТОДОРОЖНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Преподавателю

в методическую копилку

ЧТО ТАКОЕ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

& Методическая разработка - это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме и виду учебного занятия, теме рабочей программы учебной дисциплины, преподаванию дисциплины в целом.

Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой. Она направлена на профессионально-педагогическое совершенствование преподавателя (или мастера производственного обучения), качества подготовки студентов по специальности или учебной дисциплине (практике).

& Методическая разработка может представлять собой:

- разработку конкретного учебного занятия;

- разработку серии учебных занятий;

- разработку темы программы учебной дисциплины:

- разработку частной (авторской) методики преподавания дисциплины;

- разработку общей методики преподавания дисциплин;

- разработку новых форм, методов или средств обучения и воспитания;

- методические разработки, связанные с изменением материально-технических условий преподавания предмета.

& Как подготовиться к написанию методической разработки

Поэтому, прежде чем приступить к ее написанию, необходимо:

1.  Тщательно подойти к выбору темы разработки. Тема должна быть актуальной, известной педагогу, по данной теме у педагога должен быть накоплен определенный опыт.

2.  Определить цель методической разработки.

3.  Внимательно изучить литературу, методические пособия, положительный опыт по выбранной теме.

4.  Составить план и определить структуру методической разработки.

5.  Определить направления предстоящей работы.

6.  Внимательно изучить требования ГОСТ к текстовым документам и оформлению библиографического списка.

Приступая к работе по составлению методической разработки, необходимо четко определить ее цель.

Например, цель может быть следующей: определение форм и методов изучения содержания темы; раскрытие опыта проведения уроков по изучению той или иной темы учебной программы; описание видов деятельности педагога и студентов; описание методики использования современных технических и информационных средств обучения; осуществление связи теории с практикой на учебных занятиях, использования современных педагогических технологий или их элементов и т. д.

& Требования, предъявляемые к методической разработке:

1. Содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели.

2.  Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения.

3. Авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.

4. Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.

5. Язык методической разработки должен быть грамотным, убедительным. Применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу.

6. Рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосноваться ссылками на свой педагогический опыт.

7.  Методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса.

8. Ориентировать организацию учебного процесса в направлении широкого применении активных форм и методов обучения.

9. Методическая разработка должна раскрывать вопрос «Как учить».

10. Должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе (карточки задания, образцы УПД, планы уроков, инструкции для проведения лабораторных работ, карточки схемы, тесты, дифференцированные задания и т. д.).

& Общая структура методической разработки

1.  Аннотация.

2.  Содержание.

3.  Введение.

4.  Основная часть.

5.  Заключение.

6. Список использованных источников (Библиографический список).

7.  Приложения.

В аннотации (3-4 предложения) кратко указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна.

Во введении (1-2 страницы) раскрывается актуальность данной работы, т. е. автор отвечает на вопрос, почему он выбрал эту тему и каково ее место в содержании образования.

& Методическая разработка темы программы:

Основная часть может состоять из следующих разделов:

-  характеристика темы;

-  планирование изучение темы;

-  рекомендации по организации и методике изучения темы.

В характеристике темы указываются:

·  образовательные цели и задачи темы;

·  планирование темы и количество часов, отводимое на ее изучение;

·  знания и умения, которые учащиеся должны получить или совершенствовать;

·  место и роль темы в курсе;

·  связь с предшествующим или последующим материалом, а также внутрипредметные и межпредметные связи;

·  дается дидактический анализ содержания материала;

·  выделяются уровни изучения и усвоения учебного материала;

·  возможен сравнительный анализ качества обучения по предлагаемой методике с той методикой, которая применялась педагогом до использования предлагаемой в методической разработке.

При планировании учебной темы необходимо:

·  продумать методику преподавания темы;

·  подобрать примеры, иллюстрации, наметить лабораторно-практические занятия, контрольные работы, экскурсии и т. д.;

·  выделить основные вопросы, которые учащиеся должны прочно усвоить;

·  проанализировать воспитательные возможности учебного материала и применяемой методики.

В заключении (1-2 страницы) подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые ставились педагогом, приступая к составлению методической разработки.

& Структура методической разработки учебного занятия

теоретического обучения.

В основной части можно выделить следующие разделы:

-  методическое обоснование темы;

-  методические рекомендации по проведению учебного занятия;

-  план занятия, его дидактическая и хронологическая структуры;

-  дидактический материал к занятию (можно не выделять в виде приложений);

-  список литературы (источников) для студентов;

-  список литературы для педагогов;

-  список использованных источников (перечень библиографических записей).

Рекомендуемый план учебного занятия:

1. Тема программы учебной дисциплины.

2. Тема учебного занятия.

3. Тип занятия.

4. Вид занятия.

5. Цель методическая.

6. Образовательные цели (обучения, воспитания, развития).

7. Материально-техническое обеспечение урока.

8. Межпредметные и внутрипредметные связи.

Тип занятия определяется дидактической целью.

Типы занятий (уроков) теоретического обучения (по ):

·  Урок изучения нового учебного материала.

·  Урок совершенствования знаний, умений и навыков.

·  Урок обобщения и систематизации знаний.

·  Урок контроля знаний, умений и навыков.

·  Комбинированный урок.

Типы занятий (уроков) практического обучения (по ):

·  Урок по первоначальному формированию умений и навыков.

·  Урок совершенствования умений и навыков.

·  Урок по выполнению комплексных заданий (работ).

Вид учебного занятия (урока) определяется формой совместной деятельности преподавателя и учащихся, которая доминирует на уроке:

1.  Лекция.

2.  Беседа.

3.  Самостоятельная работа.

4.  Практическая работа.

5.  Лабораторная работа.

6.  Конференция.

7.  Семинар.

8.  Контрольная работа.

9.  Зачет.

10.Деловая игра.

11.Экскурсия.

12.Смешанный (несколько видов деятельности примерно одинаковых по времени).

Дидактическая структура учебного занятия включает в себя следующие дидактические задачи:

1.  Актуализация необходимых знаний, мотивация и стимулирование деятельности учащихся, целевая установка.

2.  Формирование новых понятий и способов действий.

3.  Применение понятий и способов действий.

Наиболее эффективно, когда на уроке решаются все три дидактические задачи, но может быть и иначе (это зависит от целей и типа урока).

Дидактические методы (по )

1.  Информационно-рецептивный.

2.  Репродуктивный.

3. Продуктивный (проблемный): проблемное изложение; эвристический; исследовательский.

Форма деятельности зависит от применяемого метода и методических приемов. Например: беседа, самостоятельная работа, работа с книгой, просмотр видеофильма и др.

Способы организации деятельности преподавателя и обучающихся (по ):

1. Фронтальный.

2. Индивидуальный.

3. Парный.

4. Коллективный.

Цели образования подразделяются на:

·  цели обучения (формирование знаний, умений и навыков)

·  воспитания (формирование взглядов, убеждений, качеств личности)

·  развития (развитие интересов, мышления, речи, воли и т. д.).

Методическая цель для каждого учебного занятия подразумевает создание условий для формирования знаний, умений и навыков; развития способностей; воспитания качеств личности и т. д. Если урок открытый, то методическая цель зависит от цели приглашения коллег на данный урок.

& Общие требования к оформлению методической разработки.

1.  Общий объем методической разработки должен составлять не менее 15-20 листов компьютерного текста.

2.  Объем основного содержания - не менее половины всей рукописи.

3.  Объем приложений не лимитируется, но они должны соответствовать тексту (ссылки на них в тексте обязательны).

4.  Ссылки на использованную литературу в тексте следует давать в квадратных скобках.

5.  Список использованных источников должен содержать 10-15 названий. Если разработка носит только практический характер, не требующий теоретических ссылок, то список использованных источников можно опустить.

6.  Количество и объем разделов не лимитируется.

 & Требования к методическим разработкам

Классификация учебных и методических изданий

Учебные издания:

1.  Учебник

·  содержит систематическое изложение учебной дисциплины (ее раздела, части), соответствующее учебной программе;

·  официально утвержден;

·  предназначен для студентов.

2.  Учебное пособие

·  частично или полностью дополняет учебник;

·  официально утверждено;

·  предназначено для студентов.

3.  Учебно-методическое пособие:

·  содержит материалы по методике преподавания учебной дисциплины (ее раздела, части) или по методике воспитания;

·  предназначено для преподавателей.

4.  Практикум:

·  сборник практических заданий и упражнений, способствующих усвоению, закреплению, проверке знаний;

·  предназначен для студентов.

5.  Пособие учебное:

·  словари, справочники, альбомы, плакаты, учебные карты, таблицы, диаграммы, схемы, диафильмы, диапозитивы, видеофильмы, звукозаписи, слайды и др.;

·  предназначено для студентов.

Методические издания:

Методическая разработка:

·  содержит конкретные материалы по методике преподавания учебной дисциплины (ее раздела, темы, урока) или проведения внеклассного мероприятия, по современным технологиям обучения, по обобщению лучшего опыта;

·  планирование материала по курсу (примерная и рабочая программа, рабочий учебный план), положения по вопросам учебно-воспитательной работы (на основе нормативных актов);

·  предназначена для преподавателей.

Методическое пособие (методические рекомендации и методические указания):

·  содержит комплекс четко сформулированных рекомендаций, указаний по выполнению курсовых и дипломных проектов, лабораторных и практических занятий, решению вопросов практики, по подготовке к ИГА; практические задания с примерами их выполнения;

·  предназначено для студентов.

& Примерная структура текста методических указаний следующая:

1.  Название темы и обоснование ее актуальности.

2.  Дидактическая цель и образовательные задачи:

·  овладение навыками (конечная цель);

·  в результате освоения темы студент должен уметь;

·  для формирования умений студент должен знать (исходные базисные знания и умения).

3.  Вид занятия (практическое, семинарское, лабораторное занятие).

4.  Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы.

5.  Продолжительность занятия (в академических часах).

6.  Оснащение: таблицы, плакаты, муляжи, фантомы, лабораторные данные и др.

7.  Содержание занятия:

·  контроль исходного уровня знаний и умений в виде заданий (тестов) разного уровня, типовых задач;

·  разбор с преподавателем основных и наиболее сложных вопросов, необходимых для освоения темы занятия;

·  разбор узловых вопросов изучаемого материала;

·  демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме;

·  самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя (решение задач, лабораторная работа, оформление результатов проведенной работы и т. д.);

·  контроль освоения темы занятия (тестовый контроль, решение ситуационных задач и др.).

8.  Место проведения самоподготовки (читальный зал библиотеки, учебная комната и др.).

9.  Учебно-исследовательская работа по данной теме (написание рефератов, подготовка наглядных пособий, стендов и др.).

10.Литература:

·  основная;

·  дополнительная.

В методических указаниях в лаконичной форме может быть дана справочная информация по изучаемой теме, графологическая структура темы, методические советы и указания студентам по выполнению контрольных заданий, эталон решения задачи, контрольные задания в необходимом количестве вариантов, дающие возможность обеспечить индивидуальное выполнение задания студентом. В заключении можно представить тестовые задания (тест-контроль) для самостоятельного контроля уровня усвоения темы с эталоном ответов.

& Основные требования к оформлению методической работы

1.  Методическая работа обязательно должна иметь титульный лист, аннотацию, содержание, введение, основную часть, список литературы, оглавление, при необходимости – заключение, приложения.

На титульном листе методической работы приводится: наименование вышестоящей организации (Министерство образования и науки РФ) и наименование учреждения (ФГОУ СПО «Ростовский-на-Дону автодорожный колледж»); заглавие (название) работы; вид учебной литературы (учебное пособие, методические указания, методические разработки, методические рекомендации, инструкции к лабораторным и практическим занятиям, программа и т. п., место и год издания.

На обороте титульного листа указываются:

-  составитель данной работы (указывается ученая степень, звание, должность, ФИО составителя);

-  библиографическое описание издания (авторы или составители, полное название, вид, место, год и количество страниц издания);

-  аннотация (для учебных пособий) издания; данные о рассмотрении рукописи на заседании цикловой комиссии (№ протокола, дата рассмотрения);

-  рецензенты работы (указывается ученая степень, звание, должность, место работы, ФИО).

Сведения об ученой степени, звании и должности приводится в соответствии с существующими правилами сокращения: доктор - д-р, профессор – проф., кандидат – канд., доцент – доц., биол., ист., мат., хим. и др. наук, например: канд. тех. наук, доц.

Аннотация – краткая характеристика, в данном случае учебного пособия, раскрывающая ее содержание, новизну, назначение.

Содержание: место и роль данного учебного пособия в учебном процессе по данной специальности и поданной дисциплине; особенности издания в отличии от имеющихся; для кого рассчитано издание (для студентов какого отделения, специальности, курса и т. д.).

Введение преследует цель ввода читателя в содержание, проблему учебной дисциплины, а именно, раскрывается содержание предмета изучения данной науки, его становление и развитие в историческом аспекте, связь с другими дисциплинами и т. п.

Оглавление предпочтительнее располагать в конце пособия после списка литературы и приложений.

& Требования к оформлению текста:

·  Формат А 4.

·  Ориентация – книжная.

·  Поля: верхнее, нижнее – 2 см., правое – 1,5 см., левое – 3 см.

·  Номера страниц – арабскими цифрами, внизу страницы, выравнивание по центру, титульный лист включается в общую нумерацию, но номер на нем не проставляется.

·  Шрифт – Times New Roman.

·  Высота шрифта –12-14 пунктов;

·  Красная строка (абзацный отступ –1,27 см.).

·  Междустрочный интервал – одинарный.

·  Выравнивание текста – по ширине.

·  Исключить переносы в словах.

·  Необходимо следовать основным правилам компьютерного набора.

Работа оформляется в соответствии с общепринятыми требованиями, в основу которых положены следующие стандарты:

-  ГОСТ 2.105-95. Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам.

-  ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила оформления».

·Титульный лист. Перенос слов на титульном листе не допускается, точка в конце названий не ставится, размеры полей титульного листа общепринятые.

· Содержание (оглавление) работы оформляется на отдельном листе. Слово «СОДЕРЖАНИЕ» печатается прописными буквами, размещается симметрично тексту, точка в конце не ставится. Наименование глав и параграфов записывают строчными буквами, начиная с прописной буквы. Главы и параграфы должны иметь в пределах работы порядковые номера, обозначенные арабскими цифрами и разделенные точкой. В конце номера параграфа точка не ставится. Главы и параграфы имеют указания номеров страниц, с которых начинается данная часть документа.

·Текст работы

Структурные части основного текста работы обозначаются заголовками, которые выделяются прописными буквами, размером шрифта или способом начертания. Различают заголовки первого и второго уровней. К заголовкам первого уровня относятся: «СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «НАЗВАНИЯ ГЛАВ», «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», «ПЕРЕЧЕНЬ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗАПИСЕЙ», «ПРИЛОЖЕНИЯ». В тексте работы они печатаются прописными буквами без подчеркивания и точки в конце, выравниваются по центру, переносы в словах не допускаются. Каждый заголовок первого уровня и следующий за ним текст начинаются с новой страницы.

В отличие от них наименование параграфов, которые относятся к заголовкам второго уровня, записывают в виде заголовков с абзаца строчными буквами, кроме первой прописной, но также без подчеркивания и точки в конце.

Нельзя писать заголовок в конце страницы, если на ней не умещаются три строки идущего под заголовком текста.

Текст необходимо разбивать на абзацы, т. е. примерно равные по объему части текста, тесно связанные между собой и объединенные по смыслу, начала которых пишут с абзацного отступа 1,27 см.

Внутри глав и параграфов могут быть приведены перечисления. Перед каждой позицией перечисления следует ставить дефис [-]. Для дальнейшей детализации перечислений необходимо использовать строчные буквы [а)] и арабские цифры [1)], после которых ставится скобка без точки, а запись производится на один шаг левее относительно абзацного отступа, т. е. разряд под разрядом. Подпункты в нумерованных рубриках обычно разделяются точкой с запятой [;], а после последнего подпункта ставится точка.

·В формулах в качестве символов следует применять обозначения, установленные соответствующими государственными стандартами. Пояснения символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, если они не пояснены ранее в тексте, должны быть приведены непосредственно под формулой.

Пример: Рентабельность продаж, выраженную в %, вычисляют по формуле

Rпродаж = 100%, (1)

где Пч – чистая прибыль, тыс. руб.;

Vрп – объем реализованной продукции, работ, услуг.

Формулы нумеруются сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записываются на уровне формулы справа в круглых скобках. Одну формулу обозначают одним номером - (1). Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках, например, в формуле (1). Допускается нумерация формул в пределах раздела. В этом случае номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой, например, (3.1).

Формулы, помещаемые в приложениях, должны нумероваться отдельной нумерацией арабскими цифрами в пределах каждого приложения, например, (В.1).

·В тексте числовые значения величин с обозначением единиц физических величин и единиц счета следует писать цифрами, а числа без обозначения единиц физических величин и единиц счета от единицы до девяти – словами. (Пример: отобрать 15 труб для испытаний на давление; провести испытания пяти труб, каждая длиной 5 м.). Единица физической величины одного и того же параметра в пределах одного документа должна быть постоянной.

Недопустимо отделять единицу физической величины от числового значения, т. е. переносить их на разные строки или страницы.

·Цифровой материал, как правило, оформляют в виде таблиц. Слово «Таблица», ее номер и название помещают над таблицей слева. Слово «Таблица» и название заголовка и пишутся строчными буквами, первая – прописная, заголовок не подчеркивают. Перенос слов в заголовке не допустим. Таблицу, в зависимости от ее размера, помещают под текстом, в котором впервые дана ссылка на нее, или на следующей странице, а при необходимости, в приложении к документу. Допускается помещать таблицу вдоль длинной стороны листа документа.

·Иллюстрации (таблицы, графики, схемы, рисунки и пр.), занимающие менее 1/2 страницы, могут быть расположены в тексте работы. Иллюстрации, занимающие более 1/2 страницы, выносятся из текста, выполняются на отдельном листе и даются в разделе «Приложения». Располагать иллюстрации необходимо так, чтобы было удобно их рассматривать: без поворота работы или с поворотом по часовой стрелке. Иллюстрации обозначаются словом «Рисунок» и нумеруются арабскими цифрами сквозной нумерацией. Слово «Рисунок», его номер и наименование располагают под иллюстрацией по центру.

·Библиографические ссылки и сноски, перечень библиографических записей являются составной частью справочного аппарата научной работы и служат источником библиографической информации о цитируемых, рассматриваемых или упоминаемых в тексте исследования документах. Все цитаты и другие заимствования должны сопровождаться сносками и ссылками, оформлению которых следует уделять самое серьезное внимание, поскольку в этом определенной мере находит свое выражение научная этика и культура научного труда.

С 1 января 2009 г. оформление библиографических ссылок всех типов регламентируется ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила оформления». Настоящий стандарт устанавливает общие требования и правила составления библиографической ссылки: основные виды, структуру, состав, расположение в документах. Стандарт распространяется на библиографические ссылки, используемые в опубликованных и неопубликованных документах на любых носителях.

По составу элементов библиографическая ссылка может быть полной или краткой.

По месту расположения в документе может быть:

·  внутритекстовой (помещенной в тексте документа).

·  подстрочной (вынесенной из текста вниз полосы документа (в сноску).

·  затекстовой (вынесенной из текста документа или его составной части в выноску или отсылку).  

Совокупность затекстовых библиографических ссылок оформляется как перечень библиографических записей, помещенных после текста документа или его составной части. Затекстовая ссылка визуально разделена с текстом документа и оформляется самостоятельно. При оформлении списка литературы не обязательно разбивать его на книжные, периодические и электронные издания, можно указать все источники подряд, расположив их в алфавитном списке по первым буквам фамилий авторов (обычно библиографическое описание начинается с фамилии).

Порядковый номер библиографической записи в затекстовой ссылке указывают в знаке выноски на верхней линии шрифта или в отсылке, которую приводят в квадратных скобках в строку с текстом документа.

 Например, в тексте:

 «Изучением данного вопроса занимались такие ученые, как [25], [26] и многие другие ».

 В затекстовой ссылке:

 25. Пригожин как социальная категория // Методы активизации инновационных процессов. М., 1998. С. 4–12.

26. Колалс механизм инновационных процессов. Новосибирск, 19с.

Для электронных источников нужно указать практически те же данные, но в записи обязательно должен присутствовать текст [Электронный ресурс], а после электронного адреса в круглых скобках приводят слова (дата обращения), указывают число, месяц, год.

·Приложение следует начинать с новой страницы и располагать после перечня библиографических записей в той последовательности, в какой появляются ссылки на них в тексте работы. Посередине страницы прописными буквами пишется слово «ПРИЛОЖЕНИЕ», после которого следует буква, обозначающая его последовательность. Номера приложений обозначают прописными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой.

·Страницы работы нумеруются арабскими цифрами по порядку от титульного листа до последнего, включая приложения без пропусков и повторений. Порядковый номер страницы размещается на середине нижнего поля. Номера страниц проставляются, начиная с содержания (третья страница).

·Готовая работа должна быть сброшюрована в твердый или мягкий переплет с титульным листом.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Примеры оформления перечня библиографических записей

Книги

Для книг нужно указать следующие данные.

Автор (авторы), название, город и название издательства, год издания, количество страниц, ISBN.

Выглядеть это должно так:

, Лихолетов потенциал вузов в системе формирования конкурентоспособной предпринимательской среды региона: монография. – М.: Креативная экономика, 2008. – 352 с.: ил. ISBN -036-3

Проще всего посмотреть оборот титульного листа книги, на котором приводится правильная библиографическая запись. Обычно она расположена рядом с кодами УДК и ББК.

Периодические издания (журналы)

Для статьи из журнала нужно указать авторов статьи, название статьи, название журнала, год и номер выпуска. Можно указать страницы начала и окончания статьи.

Пример оформления:

, Абрамов самые важные активы современных предприятий до сих пор остаются неучтенными? // Российское предпринимательство. – 2006 – № 6 – с. 55-59.

Электронные источники

Для электронных источников нужно указать практически те же данные, что и для журналов: автор, название статьи, название сайта (или раздела сайта), адрес URL и дату обращения. В записи обязательно должен присутствовать текст [Электронный ресурс]. После электронного адреса в круглых скобках приводят слова (дата обращения), указывают число, месяц, год.

Пример оформления:

Попов отчетность в эпоху экономики знаний. // Библиотека Креативной экономики. – 2005. [Электронный ресурс]. URL:  http://*****/library/prd93.php (дата обращения 07.04.2009).

 или

 Русское православие: [сайт]. URL: http://www. *****. (дата обращения: 23.08.2007).