Должностная инструкция учителя

Директор МОУ лицея №8 «Олимпия» «____»____________________2010 г ______________________ М. П.

Должностная инструкция учителя

Должностная инструкция

учителя

СМК – 5.5.1-02-05

I.Общие положения

1.1 Настоящая должностная инструкция разработана на основании Трудового Кодекса Российской Федерации, Квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и других служащих, утвержденного приказом Минздравсоцразвития от 01.01.2001г. № 000, общероссийского классификатора профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов, утвержденного постановлением от 01.01.2001г. № 000 (в ред. от 01.01.2001 N 181-ст).

1.2. Учитель назначается и освобождается от должности директором лицея.

На период отпуска и временной нетрудоспособности учителя его обязанности могут быть возложены на другого учителя. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основе приказа директора лицея, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.

1.3. Учитель должен иметь высшее или среднее специальное профессиональное образование.

1.4. Учитель подчиняется непосредственно заместителю директора по учебно-воспитательной работе лицея.

1.5.В своей деятельности учитель руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Законами РФ, Указами Президента РФ, решениями Правительства РФ и федеральных органов управления образованием, нормативно-правовыми актами Комитета по образованию администрации Волгоградской области, органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», Уставом и локальными правовыми актами лицея (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом).

Учитель соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

1.6.  Учитель должен

в общеобразовательной подготовке:

а) знать:

- политику и цели в области качества; требования системы менеджмента качества;

- основы современных концепций природы, общества и техносферы;

- трудовое законодательство;

- содержание Федеральных государственных образовательных стандартов (далее ФГОС)

б) иметь навыки продвинутого пользователя информационными и коммуникационными технологиями;

в профессиональной подготовке:

а) обладать ключевыми профессиональными компетентностями, такими, как профессиональная коммуникация, умение решать профессиональные проблемы, информационная компетентность;

б) знать:

– философию образования, философские и культурологические концепции, лежащие в основе образовательных парадигм;

– возрастную и педагогическую психологию, основы психологии девиантного поведения, историю педагогики, педагогику, современное состояние и тенденции развития систем образования в России и за рубежом, основные направления региональной образовательной политики;

– способы оценки показателей интеллектуального, нравственного и волевого развития ребенка;

– методы оценки степени социальной напряженности в отношениях ребенка с окружающей средой;

– показатели формирования гражданской зрелости человека;

– принципы организации образовательной среды, в том числе воспитательной и информационно-образовательной;

– сущность современных педагогических технологий и методик, таких, как развивающее, проблемное, дифференцированное обучение, метод проектов, модульная педагогическая технология, здоровьесберегающие технологии, технология портфолио, а также педагогических технологий и методик, признанных приоритетными для системы образования субъекта Российской Федерации;

– правовые нормы отношений участников образовательного процесса;

в) уметь:

– осуществлять личностно-деятельностный подход к организации обучения;

– выстраивать индивидуальные траектории развития ученика на основе планируемых результатов освоения образовательных программ;

- оценивать текущее состояние, ресурс и потенциал развития обучающегося и предлагать научно обоснованные методы повышения их эффективности; учитывать индивидуальные особенности обучающихся в образовательном процессе;

– выбирать и применять современные образовательные технологии и технологии оценки, адекватные поставленным целям, в том числе обеспечивающим интенсивность и индивидуализацию образовательного процесса;

– применять дидактические методы и приемы организации самостоятельной работы обучающихся в информационно-образовательной среде;

– организовывать взаимодействие с детьми и подростками, совместную и индивидуальную деятельность детей;

– реализовывать в своей деятельности функции управления, такие, как разработка модулей образовательных программ, в том числе реализуемых во внеурочной деятельности, а также формирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся;

– использовать данные профессионального мониторинга (психологического, социального, медицинского) для планирования и реализации педагогической деятельности;

– использовать современные способы оценочной деятельности, корректно применять разнообразные оценочные шкалы и процедуры, формировать оценочную самостоятельность обучающихся;

– использовать для обеспечения образовательного процесса современные ресурсы на различных видах носителей информации;

– осуществлять профессиональную рефлексию;

– вести документацию;

г) владеть:

– конкретными методиками психолого-педагогической диагностики;

– средствами оценки и формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении;

 – современными технологиями проектирования образовательной среды, в том числе способами сопровождения, поддержки, компенсации, создания образовательных и тренинговых программ, проектов деловых и интерактивных игр, активных приемов обучения;

– методами организации сбора (индивидуальной, групповой, массовой) профессионально важной информации, обработки данных и их интерпретации;

в предметной подготовке:

а) знать:

– содержание отраслей научного знания, которые положены в основу преподаваемых предметов, и области их применения в различных сферах человеческой деятельности;

– частные методики, позволяющие реализовать содержание начального общего образования;

– состав и особенности учебно-методических комплексов и дидактических материалов, в том числе на электронных носителях;

б) уметь:

– использовать частные методики;

– анализировать программы, учебно-методические комплексы и отдельные дидактические материалы;

– разрабатывать программы внеурочной деятельности;

– разрабатывать дидактические материалы.

II. ФУНКЦИИ и Должностные обязанности

2.1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.1.1. Реализует в педагогической практике государственные нормативно-правовые акты РФ, школьные нормативно-правовые акты: Устав и положения лицея, приказы, инструкции, распоряжения, локальные акты.

2.1.3. Своевременно и аккуратно заполняет журналы уроков, консультаций и факультативов.

2.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.2.1.Своевременно сдает отчет по бюджетным и внебюджетным средствам, выделенным на организацию образовательного процесса (экскурсии, поездки, походы, лагеря и т. д.).

2.2.2.Является материально ответственным за кабинет, ведет учет приобретенных материально-технических средств (инвентаризационная деятельность), отвечает за со­хранность имущества в кабинете и санитарно-гигиеническое состояние кабинета, в котором проводит занятия.

2.2.3.Оформляет бланк-заказ на приобретение необходимого оборудования для образовательного процесса.

2.2.4.Отвечает за выполнения санитарно-гигиенического режима организации занятий (физминутки, проветривание помещений и др.).

2.2.5.Участвует в подготовке и сдаче кабинета к началу учебного года, учебного триместра.

2.2.6.Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты в соответствии с должностными обязанностями по охране труда

2.2.7.Обеспечивает и отвечает за охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, включающего урочное, междуурочное (перемены) и послеурочное время пребывания учащихся в лицее.

2.2.8.Выполняет обязанности дежурного в целях подготовки к проведению занятий, наблюдения за выполнением режима дня обучающимися, обеспечения порядка и дисциплины в течение учебного времени, в т. ч. до начала и после окончания занятий, во время перерывов между занятиями, устанавливаемых для отдыха обучающихся, приема пиши, а также в период проведения воспитательных, оздоровительных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой.

2.3. МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.3.1.Регулярно (не реже чем каждые пять лет) повышает свою квалификацию через освоение дополнительных профессиональных образовательных программ в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности.

2.3.2.По желанию проходит внеплановое повышение квалификации через проблемные курсы.

2.3.3.Участвует в работе общешкольной системы повышения квалификации через внутришкольные семинары, кафедральные секции, самообразование и т. д.

2.3.4.Проходит обязательную аттестацию педагогических кадров в соответствии с уровнем образования и педагогическим стажем.

2.3.5.Участвует в экспертной деятельности кафедры, может быть выбран в экспертную и аттестационную комиссии лицея.

2.3.6.В соответствии с учебным планом лицея осуществляет отбор программно-методического материала по своему предмету.

2.3.7.По собственной инициативе вносит необходимые коррективы в содержание и технологию реализации программы и согласовывает их на предметной кафедре, НМС.

2.3.8.Утверждает авторскую программу в научно-методическом совете лицея, в районном ИМЦ, экспертном совете Комитета по образованию Администрации Волгоградской области.

2.3.9.Совершенствует методику и технологию преподавания в соответствии с концепцией образовательной программы лицея.

2.3.10.Участвует в научно-методической работе кафедры и лицея.

2.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.4.1.Осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом специфики своего предмета. Способствует социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбо­ру и последующему освоению профессиональных образовательных программ учащихся.

2.4.2.Осуществляет консультативную и индивидуальную работу с учащимися по предмету.

2.4.3.Реализует образовательные программы в соответствии с учебным планом лицея, уровнем класса и обученности учащихся.

2.4.4.Отвечает за выполнение государственного и лицейского стандарта образования, за полное прохождение учебной программы по предмету.

2.4.5.Готовит перспективное (на год) календарно-тематическое, текущее (на урок) планирование (рабочие программы).

2.4.6.Готовит анализ образовательной ситуации в каждом классе и отчитывается по итогам триместра и года. Проводит мониторинг обученности учащихся по своему предмету.

2.4.7.Проводит занятия в четком соответствии с расписанием образовательной деятельности лицея.

2.4.8.Выполняет требования и распоряжения администрации, руководителя кафедры.

2.4.9.Участвует в работе экзаменационной комиссии, готовит и предоставляет для утверждения на кафедре экзаменационные материалы.

2.4.10.Реализует внеурочную образовательную деятельность по своему предмету через консультации, факультативы, кружки, дополнительные образовательные услуги, способствуя индивидуализации образовательного процесса.

2.4.11.Реализует образовательные программы внеурочной деятельности в соответствии с планом лицея, уровнем класса и обученности учащихся.

2.4.12.Проводит внеурочные занятия в четком соответствии с расписанием образовательной деятельности лицея.

2.4.13.Организует внеурочные мероприятия по предмету в рамках кафедральной и общешкольной работы.

2.4.14.Проводит диагностику результативности образовательной внеурочной деятельности по предмету.

2.4.15.По распоряжению заместителя директора по учебно-воспитательной работе заменяет временно отсутствующего работника (курсы, командировка, болезнь и др.) с соответствующей доплатой за часы замены.

2.5. МОТИВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

2.5.1.Соблюдает нормы этики в общении с коллегами.

2.5.2.Координирует свою педагогическую деятельность с коллегами для разработки общих подходов к образовательной деятельности в классе.

2.5.3.Участвует в работе педагогических советов, консилиумов, заседании рабочих педагогических групп.

2.5.4.Выполняет правила внутреннего трудового распорядка лицея.

2.5.5.Несет ответственность за выполнения лицеистами Правил для учащихся, единого режима работы лицея, в том числе, наличие формы, сменной обуви.

2.5.6.Соблюдает нормы этики в общении с учащимися.

2.5.7.Проводит мониторинг творческих возможностей учащихся и выборов ими учебных и внеурочных занятий.

2.5.8.Участвует в организации награждения учащихся.

2.5.9.Соблюдает нормы этики в общении с родителями.

2.5.10.Участвует в проведении встреч с родителями учащихся во время родительских собраний.

2.5.11.Информирует родителей о состоянии образовательной деятельности их детей.

2.5.12.Консультирует родителей по вопросам индивидуального подхода к развитию детей.

2.5.13.Участвует в организации совместных внеурочных мероприятий с родителями.

2.5.14.Участвует в организации награждения родителей учащихся.

III ПРАВА

Учитель имеет право в пределах своей компетенции и в порядке, определенном Уставом лицея:

3.1.присутствовать на любых занятиях, проводимых с учащимися лицея (без права входить в класс после начала занятий без экстренной необходимости и делать замечания педагогу в течение занятия);

3.2. давать распоряжения, указания учащимся лицея и добиваться их исполнения;

3.3.привлекать к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном Правилами о поощрениях и взысканиях;

3.4. представлять на рассмотрение директора предложения по совершенствованию образовательного процесса в лицее;

3.5. получать от руководителей и специалистов учреждения информацию, необходимую для осуществления своей деятельности;

3.6. самостоятельно избирать формы и методы проведения учебно-воспитательной работы, использовать новаторские и экспериментальные методики обучения, выбирать и использовать учебные пособия, материалы и учебники в соответствии с образовательной программой лицея;

3.7. использовать помещения, материальную базу и оборудование лицея для проведения учебных занятий;

3.3. получать полную исчерпывающую информацию об учащихся от всех служб лицея.

IV.ответственность

4.1.За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка лицея, законных распоряжений директора лицея, его заместителей и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе, за отказ от замещения отсутствующих учителей, расписания уроков, за неипользование предоставленных прав, учитель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.

4.2.За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, учитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

4.3.За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса учитель привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.

4.4.За причинение лицею или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнение) своих должностных обязанностей учитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

4.5. За разглашение конфиденциальной информации, полученной при исполнении функциональных обязанностей, учитель привлекается к административной ответственности.

V. ОЦЕНКА РАБОТЫ

5.1. Работа учителя оценивается по уровню ответственного отношения к выполнению настоящих должностных обязанностей, определяемому по итогам:

— проверки выполнения рабочих планов, прохождения программного материала Госстандарта образования;

— проверки установленной документации;

— посещения администрацией уроков;

— анкетирования учащихся и их родителей.

5.2. Оценка работы снижается в случаях:

— наличия обоснованных жалоб на его работу со стороны родителей и учащихся;

— педагогически необоснованных конфликтов с учащимися;

—  нарушения трудовой дисциплины.

Должностная инструкция разработана в соответствии с приказом № ___________

от «___»____________2010 г

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

(лицо, которому непосредственно подчиняется работник)

_____________

(личная подпись)

«___»____________2010 г

Специалист по кадрам

(руководитель кадровой службы)

_____________

(личная подпись)

«___»____________2010 г