Рабочая программа на 2011 / 2012 учебный год

МОУ «Новокиреметская основная школа»

Утверждаю:

Директор МОУ «Новокиреметская основная школа»

____________

«____»____________ 2011 г.

Согласовано:

Зам. директора по УВР

____________

«___» _________2011 г.

Рассмотрено на заседании

№ __ ШМО

Исхакова

протокол № ____

от «___» __________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2011 / 2012 учебный год

по предмету Литературное чтение

для 1 класса

Автор учебника: , . АЗБУКА.

учитель

Общее количество часов по учебному плану 66 часов.

Составлен в соответствии с учебной рабочей программой, утвержденной

«___» ___________________ 2011г.

Подпись учителя __________________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

В результате изучения курса выпускник начальной школы осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и обучения по другим предметам. У него будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.

Младший школьник будет учиться полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Он получит возможность познакомиться с культурным наследием России и общечеловеческими ценностями, воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства.

Школьник полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию, расширят кругозор.

Младший школьник начальной школы приобретет первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, будет находить и использовать информацию для практической работы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности, речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Выпускники овладеют техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования научных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Они научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть)стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

Выпускники научатся приемам поиска нужной информации, алгоритмам основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художственной выразительности и др.), научатся высказывать свою точку зрения, познакомятся с правилами и способами взаимодействия с окружающим миром, получат представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе.

Выпускники овладеют основами коммуникативной, на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится:

- осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса, приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);

- осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя при прослушивании) содержание различных видов текста, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), - - определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведений, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно -популярному и художественному тексту;

• оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание ) ,с опорой на авторский текст,

• вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;

• работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;

• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволять осознавать (понимать) смысл прочитанного;

• читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;

• ориентироваться в нравственном содержании прочитан ного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

• ориентироваться в специфике научно-популярного учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;

• использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части ; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, отношение автора к герою, событию;
использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую ; объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, понимать текст, опираясь не только на содержащую в нем информацию,
передавать содержание прочитанного или прослушанного ; передавать содержание текста в виде пересказа);

коллективно обсуждать прочитанное, доказывать мнение, опираясь на текст или собственный опыт; ориентироваться в книге по названию, оглавлению, самостоятельно осуществлять выбор книги в библиотеке по тематике, по собственному желанию;

составлять краткую аннотацию (автор, название, тема и рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;

самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературы

Выпускник получит возможность научиться:

- воспринимать художественную литературу как вид искусства;

- осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение, осознанно выбирать виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое в зависимости от цели чтения;

- определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

- доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;

- на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героя);

- писать отзыв о прочитанной книге;

- работать с тематическим каталогом;

- работать с детской периодикой.

Раздел «Творческая деятельность»

Выпускник научится:

• читать по ролям литературное произведение;

• использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, давать характеристику героя;

• создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.

Выпускник получит возможность научиться:

• творчески пересказывать текст (от лица героя, автора), дополнять текст;

• создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;

• работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

• способам написания изложения.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Выпускник научится:

• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

• отличать прозаический текст от поэтического;

• распознавать особенности построения фольклорных произведений (сказки, загадки, пословицы).

Выпускник получит возможность научиться:

• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора)

• определять позиции героев и автора художественного текста;

• создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

№

Тема урока

Кол. ч

Тип урока

Характеристика деятельности уч-ся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дата

по плану

факт

Давайте знакомиться

Мир общения

Мы теперь ученики

Книжки мои друзья

Изучение нового материала

Группавая

Беседа

Знание понятия «общение»; умение общаться; умение различать цель и результат общения;

Слово в общении

Однажды мама ушла

Гуси-лебеди

Комбинированный

Группавая, парная.

Беседа

Знание понятия «общение»; знание целей и средств общения; умение быстро находить слова для обозначения окружающих предметов; умение классифицировать предметы;

Помощники слова в общении

Страшный зверь

Мы пришли в театр

Общение без слов

Лесная школа

Изучение нового материала

Группавая, парная

Текущий

Знание понятия «жест» и его значения; умение различать многозначность жеста; умение использовать жесты в речевом общении; умение высказывать своё мнение;

Как понять животных?

Рассказы в картинах

Разговаривают ли предметы?

Мойдодыр

Изучение нового материала

Группавая, парная

Текущий

Знание того, что для передачи мысли, сообщений можно использовать рисунки, различные символы; умение составлять рассказ;

Слова и предметы

Кошкин дом

Рисунки и предметы в общении

Путешествие по городу

В цветочном городе

Знаки охраны природы

Как найти дорогу?

Дорожные знаки

Удивительная встреча

Звездное небо

Загадочное письмо

Изучение нового материала

Группавая, парная

Текущий

Знание условных знаков; умение использовать условные знаки в повседневной жизни; Умение вести диалог; знать о знаках и символах, их роли в общении;

Мир полон звуков

Звуки в природе

Как звучат слова

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная.

Текущий

Знание способов записи устного высказывания с помощью рисунков и символов;

Гласные и согласные звуки

Моя семья

В гостях у дедушки

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная.

Текущий

Умение сопоставлять звуки окружающего мира со звуками человеческой речи; знание о речевом аппарате и органах речи; о звуках речи; умение слышать последовательность звуков в слове.

Твердые и мягкие согласные

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная, группавая.

Фронтальный опрос.

Знать о твёрдых и мягких согласных; умение различать твёрдые и мягкие согласные;

Звучание и значение слова

Умение определять количество звуков в слове, их последовательность; определять гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие; различать звуковую форму слова и его значение; умение делать звуковой анализ слов;

Слова и слоги

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная, группавая.

Индивидуальный опрос

Знание о слоге как произносительной части слова; умение произносить слова по слогам и правильно определять составляющие их звукосочетания;

Ударение в слове

Знание об ударении в слове; знать о значении ударения; умение определять место ударения в слове; умение правильно произносить слово и ставить в нём ударение;

Слово и предложение

Вспоминаем сказку

Комбинированный

Группавая, парная.

Текущий

Знание о предложении и его функциях; умение различать слово и предложение, выделять предложение в речевом потоке, записывать и читать его на основе схем и пиктограмм;

Повторение - мать учения

Веселое путешествие от “А” до “Я”

Звук [а],буква А а.

Изучение нового материала

Группавая.

Текущий

Умение выделять звуки; различать звуки; умение обозначать эти звуки буквами; умение проводить звуковой анализ слов;

Звук [о], буква О о.

Изучение нового материала

Группавая.

Текущий

Звук [у] ,буква Уу.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная.

Текущий

Звук [И ],буква Ии.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная.

Текущий

Звуки[и] ,[ы].Буква ы.

Индивидуальная, парная

Текущий

Звук [э] ,буква Э э.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная

Текущий

Повторение

Звуки [м]-[м,].Буква Мм.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная.

Индивидуальный опрос.

Звуки [с]-[с, ] ,буква С с.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная.

Текущий

Звуки [н]-[н, ],буква Нн.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная.

Текущий

Звуки [л]-[л,] ,буква Лл.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Игры

Звуки [т ]-[т, ] ,буква Тт.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Звуки [к]-[к, ],буква Кк.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Повторение

Звуки [р]-[р, ],буква Рр.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать слова и предложения;

Звуки [в]-[в, ],буква Вв.

Изучение нового материала.

Индивидуальная, парная,

группавая.

Индивидуальный

опрос.

Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать слова и предложения;

Звуки [п]-[п, ],буква Пп.

Изучение нового материала

Индивидуальная.

Выразительное

Чтение.

Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать слова и предложения;

Звуки [г]-[г, ],буква Гг.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать слова и предложения. умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты

Покупки

Буква Е в начале слова и после гласных.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать слова и предложения. умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты.

Буквы Ё ё после согласных и в начале слова.

Изучение и первичное закрепление знаний.

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Повторение

Звуки [б]-[б, ],буква Бб.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Звуки [з]-[з, ],буква Зз.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Повторение

Звуки [д]-[д, ],буква Дд.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Звук [ж],буква Жж.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Буква Я в начале слова и после гласных и после согласных.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Звуки [х]-[х,],буква Х х.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Мягкий знак(ь)-показатель мягкости согласных.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Звук [й],буква й.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Умение проводить звуковой анализ слов; умение читать слова и предложения. умение объяснять значения слов; умение выделять ударный слог; умение читать тексты. Умение работать в парах.

Буква Ю в начале слова и после гласных.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Детям на потеху. Выбери песенку. Звук [ш],буква Ш ш.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Звук [ч] ,буква Чч.

Изучение нового материала

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Звук [щ],буква Щщ.

Звук [ц],буква Цц.

Изучение нового материала.

Парная,

группавая.

Текущий

Звуки [ф]-[ф ],буква Фф.

Цыпленок и утенок.

Изучение нового материала

Индивидуальная, группавая.

Текущий

Разделительные ь и ъ.

Изучение нового материала

Парная, группавая.

Фронтальный опрос.

Про всё на свете.Б. Заходер”Почему”

Изучение нового материала

Индивидуальная, группавая.

Индивидуальный

опрос

Об одном и том же по-разному.Писатели и

музыканты.

Изучение нового материала

Индивидуальная, группавая.

Текущий

Сочиняй, придумывай, расс-казывай. Большие и маленькие секреты.”Об удивительных птицах”Д. Чиарди. Загадки.

Изучение нового материала

Индивидуальная, группавая.

Текущий

Считклки. Сказки. Присказки.

В. Лунин”Вежливый слон”.

Б. Заходер”Моя Вообразилия”

Изучение нового материала

Индивидуальная, группавая.

Текущий

Умеет ли разговаривать природа? Токмаковой, В.Берестова, Н.Матвее-

вой.

Закрепление

Группавая, парная.

Текущий

Волшебство.А. Фет.”Уж верба вся пушистая..”

”Колокольчики мои...”

Закрепление.

Группавая, парная.

Текущий

Самое удивительное чудо на свете.

Обобщение.

Комбинированный.

Индивидуальная, парная,

группавая.

Текущий

Рабочая программа на 2011 / 2012 учебный год

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы