В задачи профессиональной диагностики входит
выявление потенциальных профессиональных возможностей человека
В задачи психологического анализа профессии входит
рационализация и реконструирование профессии и объективных характеристик труда
В содержание диагностики профессиональной деятельности педагога входит определение
профессионально-важных качеств для каждого вида компетентности
В содержание профессиональной диагностики педагога входит
диагностика операциональной и мотивационной сферы деятельности
В содержание профессиональной диагностики педагога входит
выяснение состояния видов профессиональной педагогической деятельности
В целях профессиональной диагностики для изучения профессионального жизненного пути используется
биографический метод
Выражение взаимоотношения объективных требований деятельности и свойств личности, обеспечивающее достижение определенного результата – это
индивидуальный стиль деятельности
Выражение взаимоотношения объективных требований деятельности и свойств личности, обеспечивающее достижение определенного результата – это
индивидуальный стиль деятельности
Выражение профессионального мировоззрения педагога является характеристикой
индивидуальности педагога
Высшей степенью индивидуализации человека в труде является
индивидуальность
Выявление различий в трудовой деятельности «эффективных» и «отстающих» специалистов, по-разному относящихся к своему труду, реализует метод
сравнительного наблюдения индивидуального стиля деятельности
Выявление содержания профессии и объективных характеристик труда относится к
задачам психологического анализа профессии
Выявление того, как человек понимает предназначение профессии, относится к задачам диагностики
мотивационной сферы
Диагностическая профессиограмма может использоваться для
профотбора
Динамика работоспособности в трудовой деятельности исследуется при помощи
психологических проб
Для диагностики операциональной сферы профессиональной деятельности применяются
приемы непосредственного наблюдения
Для изучения динамики работоспособности применяются
психологические пробы
Для проведения процедуры профессиональной аттестации специалиста необходимо
определить эталонные качества профессионала в данной области
Изучение документации по кадрам входит в
ориентировочную схему экспресс – изучения профессии
Индивидуально-психологические особенности педагога являются
фактором формирования стиля педагогической деятельности
Индивидуально-типологические особенности социально-психологического взаимодействия педагога и обучающихся – это
стиль общения педагога
Интегративная характеристика деятельности, отражающая стиль управления, стиль общения, стиль поведения и когнитивный стиль педагога – это
стиль педагогической деятельности
Используемые в профессиональной деятельности трудовые действия относятся к
операциональной сфере деятельности
Исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально-важные качества – это
профессия
Качественные характеристики труда педагога описываются с помощью
приемов непосредственного наблюдения
Квалификация определяет
уровень профессионального мастерства
Комплекс психолого-педагогических, медицинских, социальных мероприятий, направленных на формирование профессионального самоопределения молодого человека с учетом его склонностей, интересов, способностей, а также с учетом потребностей общества в специалистах – это
профориентация
Личностные характеристики человека, необходимые для успешного выполнения труда, составляют основу его
профессионализма
Метод сравнительного наблюдения применяется для диагностики
индивидуального стиля деятельности
Методическая компетентность входит в
структуру субъективных факторов педагога
Методический прием «ситуация выбора» используется для
диагностики мотивов профессиональной деятельности
Научно-обоснованные нормы и требования профессии к видам деятельности и качествам личности специалиста – это
профессиограмма
Неосознаваемые мотивы и интересы к различным сторонам профессии выявляются с помощью
проективных заданий
Обладание человеком способностью и умением выполнять определенные трудовые функции – это
компетентность
Одним из видов профессиональной компетентности педагога является
аутопсихологическая компетентность
Одним из качеств, составляющих профессионально важные качества педагога, является педагогическая
рефлексия
Одним из параметров, по которым оценивается степень удовлетворенности профессией и деятельностью, можно назвать
профессиональные ожидания
Одним из принципов профессиональной диагностики является
принцип комплексности
Одним из принципов профессиональной диагностики является принцип
типизации
Одним из противопоказаний к выбору педагогической профессии является
нерасторопность
Одним из противопоказаний к выбору профессии педагога является
необщительность
Одним из профессионально важных качеств педагога является
педагогическая импровизация
Одним из факторов, который учитывается при проведении профориентационной работы и формировании профессионального самоопределения молодого человека, является
потребность общества в специалистах
Одной из задач диагностики мотивационной сферы деятельности является
выявление того, как мотивы деятельности воплощаются в цели
Одной из задач диагностики мотивационной сферы педагога является
диагностика соотношения «знаемых» и реально действующих мотивов труда
Одной из задач диагностики операциональной сферы деятельности является
диагностика профессиональной обучаемости
Одной из задач профессиональной диагностики является
выявление потенциальных профессиональных возможностей человека
Одной из организационно-структурных педагогических функций является
конструктивная
Одной из составляющих индивидуального стиля педагогической деятельности является
когнитивный стиль
Одной из составляющих ориентировочной схемы экспресс – изучения профессии является
описание основных операций и действий
Одной из составляющих стиля педагогической деятельности является
стиль управления
Одной из функций аттестации педагогических кадров является
диагностическая
Одной из функций аттестации педагогических кадров является
прогностическая
Одной из целеполагающих функций педагога является
мобилизующая
Описание организации условий труда входит в
ориентировочную схему экспресс – изучения профессии
Определение наличного уровня профессионализма специалиста является одной из задач
профессиональной диагностики
Ориентировочная схема экспресс – изучения профессии включает в себя следующий компонент
психофизиологическая характеристика трудовой деятельности
Отдельные эпизодические проявления особенностей выполнения данным человеком профессиональной деятельности, профессионального общения – это
индивидуальные различия в деятельности
Оценка деятельности педагога другими педагогами, учениками и администрацией школы используется при составлении
рейтинга учителя
Педагогическая направленность относится к
профессионально важным качествам педагога
Педагогические функции разделяются на
целеполагающие и организационно-структурные
Педагогические функции реализуются через
педагогические умения
Показатель происходящих изменений в качестве профессиональной деятельности педагога, определяемый как частное от деления суммы объективных показателей текущего года на аналогичный или средне школьный показатель года предыдущего – это
показатель профессионального роста учителя
Показатель профессионального роста учителя составляется на основе
объективных показателей текущего и предыдущего года
Принципы профессиональной диагностики
реализуются в комплексе и составляют ее методическую основу
Проективные задания используются для диагностики
мотивационной сферы профессиональной деятельности
Противопоказанием к выбору педагогической профессии служит
отсутствие признаков бескорыстного интереса к человеку
Профессионализм – это
совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда
Профессиональная пригодность определяется
совокупностью психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для данной профессии
Профессионально компетентный труд педагога – это труд, при котором
на высоком уровне реализуется личность учителя
Профессиональные задачи педагогической деятельности раскрывают содержание труда учителя в виде
операционально-технологической структуры действий
Профессия педагога относится к профессиям типа
человек – человек
Профиль профессии строится на основе
анализа профессиональных способностей успешных профессионалов
Профориентация направлена на формирование
профессионального самоопределения
Процедура профессиональной аттестации предполагает
определение соответствия работающего человека некоторым эталонным качествам
Процесс профессионального самоопределения характеризуется
поиском смыслов профессиональной деятельности
Психограмма описывает
психологические качества человека, необходимые для эффективного выполнения данной трудовой деятельности
Психологическая помощь в выборе профессии за счет более глубокого соотнесения требований профессии с возможностями выбирающего человека – это
профконсультация
Психологические пробы позволяют измерить
точность двигательных реакций
Рейтинг учителя определяется как
сумма субъективных оценок со стороны окружающих людей и объективных показателей деятельности
С помощью психологических проб исследуется
динамика работоспособности
Совокупность профессиональных действий учителя, реализующих педагогические функции, выражающих индивидуально-психологические особенности педагога и свидетельствующих о его профессиональной компетентности – это
педагогические умения
Совокупность психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения им при наличии специальных знаний, умений и навыков общественно приемлемой эффективности труда – это
профессиональная пригодность
Соответствие данной профессии является одной из степеней
профессиональной пригодности
Соотношение каждого компонента профессиональных способностей у успешного профессионала – это
профиль профессии
Социальная компетентность является видом
профессиональной компетентности
Специальная компетентность педагога является составляющей
профессиональной компетентности
Специфический вид трудовой деятельности с системе отношений «человек –человек», направленный на развитие обучающегося средствами учебных предметов и способами самой педагогической деятельности – это
профессия педагога
Способность специалиста к сотрудничеству и взаимодействию характеризуется
уровнем координированности
Среди факторов формирования стиля педагогической деятельности можно выделить особенности
обучающихся
Степень профессиональной удовлетворенности трудом – это одна из составляющих
мотивационной сферы профессиональной деятельности
Степенью выраженности профессиональной пригодности является
непригодность к профессии
Степенью выраженности профессиональной пригодности является
призвание
Стиль общения педагога – это индивидуально – типологические особенности социально-психологического взаимодействия педагога
с обучающимися
Структура профессионализма включает
мотивационную сферу
Структура субъективных факторов педагога включает
компетентность
Уровень профессиональных притязаний является параметром по которому оценивается
степень удовлетворенности профессией
Уровень способностей педагога относится к его
субъективным факторам
Функцию коррекции в работе педагогических кадров выполняет
аттестация
