Реализация программы профессиональной переподготовки «Управление инновационными процессами в образовании» на базе факультета управления и воспитания ГБОУ ДПО «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и работников образования»
Директор программы переподготовки
руководителей образовательных учреждений
, к. п.н.
Новые условия управленческой деятельности определяются значительными изменениями, происходящими в системе образования: новыми образовательными стандартами, индивидуализацией образования (в том числе ИУП в профильном обучении), новой системой оценки качества образования, становлением новых организационно-правовых форм в общем образовании, новой системой отраслевой оплаты труда, введением нормативно - подушевого финансирования. Каждая из этих позиций напрямую затрагивает деятельность управленческих кадров и мотивирует руководителей образовательных учреждений на переподготовку по специальности менеджер образования.
Государственная аттестация руководителей образовательных учреждений края, обучающихся на курсах профессиональной переподготовки по программе «Управление инновационными процессами в образовании» (специализация: менеджмент в образовании) состоялась 25-26 апреля 2012года. Председатель Государственной аттестационной комиссии Татьяна Константиновна Клименко, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики ГОУВПО Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета им .
Аттестации предшествовал двухгодичный путь освоения программы (с 10 ноября 2010 по 26 апреля 2012). Выпускники - это руководители дошкольных учреждений (8 чел), школ (10 чел), детских домов (1 чел), дополнительного образования (12 чел), специалисты ЗабКИПКРО (2чел).
Процесс освоения программы был построен на сочетании аудиторных занятий (основанных на интерактивных формах освоения учебного содержания, а также на использовании примеров и ситуаций из собственного управленческого опыта обучающихся) и самостоятельной работы, ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику для решения конкретных проблем в своих образовательных учреждениях. Основными формами работы со слушателями программы являлись интерактивные занятия, а именно: лекции (форма занятия, предполагающая интерактивное изложение преподавателем одного из разделов курса), интерактивные семинары, практикумы, деловые игры, анализ конкретных ситуации, предполагающие диалоговое форму закрепления, расширения и углубления знаний, при которой слушатели заранее готовят информацию по теме и презентуют её с использованием приемов и техник интерактивного обучения. Широко использовались групповые и индивидуальные формы работы.
Программа состоит из относительно самостоятельных модулей, методически и идеологически согласованных друг с другом, вот название некоторых из них:
-Управление инновационными процессами в образовании;
- Организация труда руководителя образовательного учреждения;
-Нормативно – правовые и экономико – финансовые основы управления современной школой;
- Стратегический менеджмент в образовании;
- Проектное управление в образовании;
- Педагогическое исследование;
- Работа с персоналом в современной системе непрерывного образования;
- Современные технологии организации образовательного процесса;
- ФГОС начального общего, основного общего образования: содержание и технологии введения;
- Воспитание в современной школе;
- Развитие лидерских качеств руководителя;
- Информационные технологии в образовании и управлении
Модульная программа, реализованная в процессе обучения, является механизмом реализации личностно–ориентированной модели обучения, которая расширяет возможности выстраивания индивидуального образовательного маршрута слушателя и ориентирована на удовлетворение профессиональных потребностей, развития профессиональных компетентностей каждого.
Результаты защиты выпускных квалификационных работ по специальности «Менеджер образования»: всего защищено дипломных работ – 33, их них 58% на «отлично».
Руководство дипломными работами осуществляло 12 человек, среди них 6 кандидатов наук, 2 Заслуженных учителя РФ, 3 Заслуженных работника образования Забайкальского края, 5 руководителей имеют специальность «менеджер образования».
По основному месту работы: 9 сотрудников ЗабКИПКРО, доцент ФТИК ЗабГУ, доцент ЗабГГПУ, практические работники - директор ГОУ ДОД КДЮСШ, зав лабораторией Комитета образования городского округа г Чита,
Рецензирование работ осуществляли 17 человек, среди них 8 кандидатов наук, 1 заслуженный учитель РФ, 6 Заслуженных работника образования Забайкальского края, 5 «менеджеров образования».
Проблематика дипломных работ показала направленность интересов слушателей, направленность опытно – экспериментальной и исследовательской деятельности образовательных учреждений края.
Так, по проблематике введения ФГОС к защите представили дипломные работы:
- «Организационно – педагогические условия реализации внеурочной деятельности в условиях ГОУ ДОД «Центр детско-юношеского творчества Забайкальского края»;
- «Система духовно-нравственного воспитания в условиях реализации ФГОС второго поколения»;
- КозловаЛ. В «Организационно – педагогические условия управления развитие воспитательной системы»;
- Лескова А А «Оценка деятельности классного руководителя в современной школе».
- Сапожникова А Г «Духовно – нравственное воспитание младших школьников в учебно – воспитательном процессе православной прогимназии»;
- Федорова О В «Эффективная организация предшкольной подготовки в образовательном учреждении»
- Цубарькова Л Л «Система проектной деятельности в условиях образовательного учреждения»;
- Чепуштанова – Зарянова А А «Система аналитической деятельности руководителя общеобразовательного учреждения в условиях введения ФГОС»;
-Эпова НП «Организация ОЭР в условиях массовой школы (на примере апробации альтернативных способов оценивания учебных результатов школьника)»;
Проектирование программ развития образовательных учреждений раскрыли в проведенных исследованиях:
- «Технология разработки программы развития общественно – активной школы»;
- Пришутова ВН «Организационно – педагогические условия эффективного проектирования программы развития «Цифровая школа»;
- Стрепетова Е В «Разработка образовательной программы «Социально – педагогическая деятельность в учреждении дополнительного образования детей физкультурно – спортивной направленности»;
- Чудиновских Н Н «Проектирование программы развития ГОУ ДОД КДЮСШ как стратегического документа»
Исследовали особенности работы с персоналом
«Организация методической работы на диагностической основе»;
Лисниченко Ю Г «Педагогический совет как эффективная форма повышения профессиональной компетентности педагогов»;
- Пономарёва НМ «Изучение и оценка уровня квалификации тренера – преподавателя в процессе подготовки его к аттестации»;
- Маркевич ЕС «Создание сетевой модели муниципальной методической службы;
- Федечкина ИА «Управление интеллектуальным развитием детей в ДОУ».
Разработку нормативно – правового регулирования различных аспектов деятельности образовательного учреждения представили
«Разработка системы нормативно – правового обеспечения учреждения дополнительного образования»;
Маркова О П «Организационно– педагогические условия успешной аккредитации образовательного учреждения»;
Шелеметьева О Н«Разработка нормативно – правового обеспечения малокомплектного детского сада»;
Ящук МВ «Процедура лицензирования – форма государственного контроля».
Исследование вопросов социальной психологии провели:
- Аглеев ВФ Социально – психологический климат как условие повышения эффективности управления педагогическим коллективом;
- Комарова Г В «Методы решения управления конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе;
- Рябчиков ВН «Организационно – педагогические условия мотивации тренеров – преподавателей ДЮСШ»;
Савина Н В «Проектирование программы мотивации труда персонала дошкольного образовательного учреждения».
Результаты исследований реализации государственно – общественного управления в образовании представили:
- Ильчининов совет – одна из форм общественного управления образовательным учреждением;
- Макеева СА «Управляющий Совет как фактор государственно – общественного управления в дошкольным образовательным учреждением»;
- Сергеева НП «Условия эффективности общественной экспертизы деятельности общественно – активной школы».
Управление здоровьесберегающей деятельностью в образовательном учреждении исследовали:
- П «Управление здоровьесберегающей деятельностью в дошкольном образовательном учреждении в условиях введения федеральных государственных требований»;
- «Управление развитием здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении»;
- Сапронова М Ю. «Управление здоровьесберегающей деятельностью в условиях дошкольного образовательного учреждения».
Дипломанты продемонстрировали широкий спектр теоретических знаний, умение грамотно проектировать и вести экспериментальную работу. Отслеживалось умелое и адекватное использование диагностических методик в исследованиях и профессиональная интерпретация полученных результатов.
При защите дипломов слушатели достаточно аргументировано доказывали актуальность рассматриваемой проблемы, грамотно формулировали научный аппарат, делали адекватные выводы. Многие дипломные работы содержали в себе ценные практические рекомендации. Защита сопровождалась электронной презентацией, содержащей как основные теоретические положения дипломной работы, так и результаты исследований, представленные в виде графиков, гистограмм, таблиц, что, несомненно, повышало ценность работы.
В целом защита выпускных квалификационных работ по специальности «менеджер образования» показала достаточную теоретическую и практическую подготовленность слушателей курсов и выявила их готовность к практической деятельности управленца.
Переподготовка руководителей образовательных учреждений проводится с 2004 года, за это время курсы закончили 286 человек, причем, за последние пять лет реализации программы переподготовки по специальности менеджер образования на факультете обучилось 205 управленцев, в настоящее время в процессе переподготовки находятся 54..
