Старославянский язык Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050301.65 Русский язык и литература (заочная форма обучения)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ульяновский государственный педагогический университет имени »

(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. »)

Филологический анализ текста

Кафедра русского языка

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_______________

«_____» ________________ 2012 г.

СТАРОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК

Программа учебной дисциплины федерального компонента

для специальности 050301.65 Русский язык и литература

(заочная форма обучения)

Составитель:

кандидат филологических наук, доцент

Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета филологического факультета (протокол от «___» 20 г., № ).

Ульяновск – 2012

1. Нормативные документы для разработки рабочей программы

Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО, учебного плана УлГПУ, учебной программы по дисциплине «Старославянский язык».

Выписка из стандарта

Старославянский язык как первый книжно-письменный язык славян, его историко-культурное и научно-лингвистическое значение. Основные методы и методики исторического изучения языка. Понятие о праславянском языке. Графика. Глаголица и кириллица, вопрос об их происхождении. Важнейшие памятники старославянского языка. История праславянской фонетической системы. Фонетика старославянского языка. Фонетическая система старославянского языка второй половины IX в. Позднейшие звуковые процессы, отразившиеся в памятниках письменности Х – ХI веков. Морфология старославянского языка. Общая характеристика лексики старославянского языка. Основные особенности синтаксиса старославянского языка.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

2. Цели и задачи дисциплины

. 1) представить курс старославянского языка как историко-лингвистическое введение в изучение истории русского языка;

2) познакомить будущих учителей-словесников с современными достижениями в изучении происхождения письменности у славян;

3) дать научное описание фонетической и грамматической системы старославянского языка;

4) показать в сравнительно-историческом освещении происхождение старославянских языковых явлений;

5) выработать практические навыки фонетического и морфологического анализа старославянского текста;

6) выработать навыки работы с историческими и этимологическими словарями.

На лекционных занятиях по курсу излагаются, во-первых, опорные и узловые вопросы старославянского языка, во-вторых, наиболее сложные проблемы, не получившие в современном языкознании однозначного решения. Лекционный курс строится в соответствии с основной и дополнительной литературой.

На практических занятиях закрепляются знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы; вырабатываются навыки фонетического и морфологического анализа старославянских текстов; приобретаются навыки работы с учебной и научной литературой, с историческими и этимологическими словарями. В течение семестра проводится 2 контрольные работы.

3. Место «Старославянского языка» среди других лингвистических дисциплин

Курс старославянского языка открывает цикл историко-лингвистических дисциплин, изучаемых студентами филологических факультетов. Этот курс закладывает основы фундаментальной лингвистической подготовки филолога, именно здесь осваиваются теоретические принципы и практические навыки сравнительно-исторического анализа. С курсом старославянского языка тесно связаны курсы исторической грамматики русского языка и истории русского литературного языка, изучение которых невозможно без основательного знания курса старославянского языка, являющегося лингвистическим введением в изучение истории русского языка и других славянских язы

4. Требования к уровню освоения дисциплины

В процессе изучения дисциплины студенты должны получить теоретические знания о системе старославянского языка. Кроме того, студентами должны быть приобретены умения самостоятельно пополнять и углублять лингвистические знания по старославянскому языку, совершенствовать владение практическими навыками анализа текста, комментировать особенности употребления слов в тексте.

После изучения курса студент должен:

· овладеть основными понятиями сравнительно-исторического языкознания;

· уметь производить фонетический анализ слов и форм старославянского языка ХIв. в сравнительно-историческом освещении, т. е. уметь восстанавливать праславянские формы;

· уметь производить морфологический анализ самостоятельных частей речи;

· научиться читать старославянские тексты;

· научиться переводить старославянские тексты, опираясь на фонетические, лексические и грамматические особенности текстов;

овладеть навыками работы с учебной, научной и справочной литературой

5. Сроки освоения рабочей программы

В соответствии с учебным планом дисциплина «Старославянский язык » изучается в 4 семестре (заочное обучение 6 лет), во 2 семестре (заочное обучение 5 лет).

6. Общая трудоёмкость дисциплины – 128 часов

7. Тематический план дисциплины для заочного отделения (6 лет)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов по формам организации обучения
Лекционные занятия	Семинарские, практические занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа
1	Возникновение славянской письменности	2	2
2 3 4 5 6 7 8 9	Система гласных и согласных Праславянские фонетические процессы Исторические чередования согласных Имя существительное Местоимение. Имя прилагательное Глагол. Настоящее-будущее время. Повелительное наклонение Прошедшее время Причастие	2 2 2 2 2	2 2 2	40 28 40
	Всего	12	8	108

Тематический план дисциплины для заочного отделения (5 лет)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов по формам организации обучения
Лекционные занятия	Семинарские, практические занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа
1	Возникновение славянской письменности	2	2
2 3 4 5 6 7 8 9	Система гласных и согласных Праславянские фонетические процессы Исторические чередования согласных Имя существительное Местоимение. Имя прилагательное Глагол. Настоящее-будущее время. Повелительное наклонение Прошедшее время Причастие	2 2 2 2 2 2 2	2 2 2	40 24 40
	Всего	16	8	104

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Понятие о старославянском языке и его место среди других славянских языков. Генетическое родство славянских языков. Сравнительно-исторический метод изучения родственных языков. Вклад учёных-славистов в изучение старославянского и праславянского языков. Роль курса «Старославянский язык» в подготовке учителя-словесника.

2. Возникновение славянской письменности. Кирилл и Мефодий – славянские первоучители. Славянские азбуки: глаголица и кириллица. Источники азбук. Вопрос об их происхождении. Состав букв, названия, числовые значения букв, диакритические знаки. Важнейшие кириллические и глаголические памятники.

3. Фонетическая система старославянского языка. Структура слога. Система гласных. Дифференциальные признаки: ряд, подъём, назализация, лабиализация, сверхкраткость. Редуцированные гласные: сильные и слабые позиции. Напряжённые редуцированные. Падение редуцированных и отражение этого процесса в памятниках письменности. Система согласных. Дифференциальные признаки: место образования, способ образования, глухость-звонкость, твёрдость-мягкость. Слоговые плавные.

4. Праславянские фонетические процессы. Система гласных: долгие-краткие, дифтонги, дифтонгические сочетания, слоговые и неслоговые сонанты. Система согласных: взрывные придыхательные и непридыхательные, задненёбные твёрдые-мягкие и лабиальные-нелабиальные. Утрата количественных различий гласных. Чередование гласных. Фонетические процессы, связанные с действием закона открытого слога: монофтонгизация дифтонгов, образование носовых гласных из дифтонгических сочетаний, образование неполногласных сочетаний и слоговых плавных. Фонетические процессы, связанные с действием закона внутрислогового сингармонизма: три палатализации, смягчение групп согласных перед гласными переднего ряда, йотовое смягчение. Изменение групп согласных в середине слова. Образование согласного [х] по правилу «руки».

5. Морфология старославянского языка. Имя существительное. Грамматические категории: род, число (единственное, двойственное, множественное), падеж. Звательная форма. Система 6 типов склонения. Распределение существительных по типам склонения в зависимости от характера праславянской основы. Характеристика каждого типа склонения. Разносклоняемые существительные. Отражение в памятниках тенденции к взаимодействию склонений. Особенности выражения категории одушевлённости.

6. Местоимение. Разряды: личные, неличные. Склонение личных и возвратного местоимений. Супплетивизм основ. Полные и энклитические формы. Разряды неличных местоимений. Твёрдый и мягкий варианты склонения неличных местоимений.

7. Имя прилагательное. Грамматические категории: род, число, падеж. Разряды: качественные, относительные, притяжательные. Именные (краткие) и местоименные (полные) прилагательные. Склонение кратких прилагательных. Образование полных прилагательных и их склонение. Стяжённые и нестяжённые формы полных прилагательных в памятниках письменности. Формы сравнительной степени. Способы выражения значения превосходной степени.

8. Счётные слова. Отсутствие числительных как самостоятельной части речи. Морфологические и синтаксические особенности счётных слов. Склонение.

9. Глагол. Грамматические категории: наклонение, время, лицо, число. Именные формы глагола: супин, инфинитив, причастие. Две основы глагола: настоящего времени и инфинитив. Классы глаголов по основе настоящего времени: тематические и атематические глаголы. Система форм будущего времени: простое, будущее сложное первое, будущее сложное второе. Система форм прошедшего времени: простые и сложные формы. Аорист: простой, сигматический нетематический, сигматический тематический. Имперфект. Перфект. Плюсквамперфект. Повелительное наклонение. Сослагательное наклонение. Причастие – глагольная именная форма. Образование и склонение действительных и страдательных причастий. Функция второстепенного сказуемого кратких действительных причастий. Оборот «дательный самостоятельный»: структура, значение, перевод на современный русский язык.

10. Словарный состав старославянского языка, источники его формирования. Характеристика «Старославянского словаря».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации преподавателю

По каждой теме дисциплины предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы, т. е. чтение конспектов лекций, разработка реферативного сообщения, подготовка ответов на контрольные вопросы, подготовка мультимедийных презентаций. Предусматриваются также активные формы обучения, такие как анализ и моделирование коммуникативно-речевых ситуаций, тренинги.

Подготовка и проведение лекций, семинарских и практических занятий должны предусматривать определенный порядок.

Для подготовки бакалавров к семинарскому и практическому занятию преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке и методике их проведения.

Методы проведения семинаров и практических занятий весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: эвристическая беседа, дискуссия, сообщения по отдельным теоретическим вопросам, реферирование, выполнение упражнений, решение тестовых заданий, выполнение контрольных работ и др.

Важное место занимает подведение итогов семинарского и практического занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений.

Методические рекомендации студенту

Успешное изучение курса требует посещения лекций, активной работы на семинарах, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми учебниками, основной и дополнительной литературой.

Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель оставляет время (5 минут) для того, чтобы студенты имели возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу.

Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с научной литературой. Предполагается также, что бакалавры приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.

Семинарские и практические занятия – важнейшая форма самостоятельной работы обучающихся над научной, учебной и периодической литературой. Именно на таких занятиях каждый имеет возможность проверить глубину усвоения учебного материала, показать знание лингвистических категорий и теоретических положений. Участие в занятиях такого рода позволяет соединить полученные теоретические знания с решением конкретных практических задач и моделей в области лингвистики.

Семинарские и практические занятия в равной мере направлены на совершенствование индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку навыков интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Конкретные пропорции разных видов работы в группе, а также способы их оценки, определяются преподавателем, ведущим занятия.

Основным методом обучения является самостоятельная работа с учебно-методическими материалами, научной литературой

8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Виды контроля

1) Тест (база тестов).

2) Контрольная работа.

3) Экзамен.

Примеры тестов

Пример закрытой формы теста с единичным выбором

Тема: Звуковая система старославянского языка

Формулировка задания: Укажите правильный ответ

Текст задания: Слово с гласными переднего ряда:

Множество элементов:

1. Мhрити

2. Братръ

3. Чюдо

4. Прьвъ

5. ОУкоръ

6. Быти

Пример закрытой формы теста с множественным выбром

Тема: Неполногласные сочетания

Формулировка задания: Укажите правильные ответы

Текст задания: Слова с неполногласными сочетаниями:

Множество элементов:

Глава Прахъ Брhгъ Крhпъкъ Слава Слhпъ

Примеры открытой формы теста

Тема: Происхождение мягких согласных

Тест 1

Формулировка задания: Введите правильный ответ

Текст задания :Первая палатализация– это__________________

Пример теста на установление последовательности

Тема: Типы склонения имён существительных.

Текст задания: Последовательность расположения существительных в зависимости от типа склонения.

1. Мати

2. Милостыни

3. Свекры

4. С@дъ

5. Волъ

6. Ноmь

Пример контрольной работы

Текст из Зографского Евангелия, от Матфея, 8 глава, 23 – 26 стихи:

i вълhзъшq емq въ корабл6ь. по немь идоша qченици его. се тр@съ вели бrстъ въ мори. hко покрrвати с¤ корабл6ю вльнами а тъ съпааше. i пришедъше qченици его възбqдиш# i гл\\ште. г\и сп\и нr

Анализ графики: слова с надстрочными знаками.

Анализ фонетических явлений по схеме:

1. Употребление редуцированных (слова с этимологическими Ъ, Ь; пропуск, смешение и вокализация редуцированных).

2. Слова с напряжёнными редуцированными.

3. Слова со слогообразующими плавными.

4. Исторические изменения согласных.

5. Древнейшие чередования.

6. Слова с неполногласными сочетаниями.

7. Слова с начальными сочетаниями ра - /ла-.

8. Три палатализации.

9. Смягчение сочетаний согласных под влиянием гласных переднего ряда.

10.Слова с j-овым смягчением.

Анализ морфологических явлений в тексте:

1. Имя существительное: род, число, падеж, склонение.

2. Местоимение: разряд, лицо / род, число, падеж, склонение.

3. Имя прилагательное: разряд, форма, род, число, падеж, склонение.

4. Глагол: наклонение, время, лицо, число, начальная форма, класс.

5. Причастие: залог, время, форма, род, число, падеж, начальная форма, класс.

Синтаксический анализ: конструкция Д. самостоятельный

Примерный перечень экзаменационных вопросов.

1. Понятие о старославянском языке (ССЯ) и значение его изучения. Содержание термина “старославянский язык”.

2. Группировка современных славянских языков. Место ССЯ среди других славянских языков.

3. Понятие о праславянском языке и сравнительно-историческом методе. Из истории изучения праславянского языка.

4. Возникновение славянской письменности: источники сведений о начале славянской письменности, жизнь и деятельность Кирилла и Мефодия.

5. Происхождение славянских азбук. История вопроса.

6. Сопоставительная характеристика кириллицы и глаголицы. Особенности старославянского письма.

7. Кириллица и современная русская азбука.

8. Важнейшие старославянские памятники письменности.

9. Фонетическая структура слога. Гласные в начале слова.

10. Характеристика гласных по ряду, подъёму, лабиализации, назализации. Количественная характеристика гласных. Позиционные варианты редуцированных.

11. История редуцированных (Ъ) и (Ь) и их вариантов. Употребление Ъ и Ь в памятниках письменности.

12. Система согласных звуков. Твёрдые – мягкие, глухие – звонкие. Обозначение мягкости на письме. Слогообразующие плавные.

13. Позиционные изменения согласных. Изменения, отражённые в текстах.

14. Система гласных и согласных праславянского языка в начальный период его существования. Характер ударения.

15. Происхождение славянских гласных. Гласные монофтонгического образования.

16. Судьба количественных и качественных чередований гласных в праславянском языке.

17. Монофтонгизация дифтонгов. Гласные дифтонгического образования.

18. Изменение дифтонгических сочетаний с носовыми *n, *m и образование носовых гласных.

19. Изменение дифтонгических сочетаний с плавными *r, *l в середине слова и образование неполногласных сочетаний.

20. Изменение дифтонгических сочетаний с плавными *r, *l в начале слова.

21. История праславянских сочетаний редуцированных с плавными * , *l.

22. Происхождение славянских согласных звуков: возникновение твёрдых фрикативных согласных х<*s, з<*g’, c<*k’, в<*u (неслоговое).

23. Три палатализации.

24. Судьба сочетаний с j. Происхождение j.

25. Изменения в сочетаниях согласных в середине слова в праславянском языке (упрощение, диссимиляция).

26. Изменения конца слова в праславянском языке.

27. Из истории изучения старославянской лексики. Принципы построения словарной статьи в Старославянском словаре.

28. Источники исследования лексики. Лексика старославянского языка и лексика старославянских памятников.

29. Структура старославянской лексики: частотная характеристика, исконные и заимствованные слова, лексико-семантические связи слов.

30. Глагол. Спрягаемые и неспрягаемые формы. Инфинитив и супин.

31. Типы формообразующих основ глагола. Классы глагола.

32. Настоящее время глагола. Спряжение тематических и атематических глаголов.

33. Будущее время, способы его выражения. Спряжение.

34. Прошедшее время; обзор его форм. Простой аорист: образование и спряжение.

35. Аорист сигматический нетематический и тематический: образование и спряжение.

36. Имперфект: образование и спряжение.

37. Сложные формы прошедшего времени: образование и спряжение перфекта и плюсквамперфекта.

38. Повелительное и сослагательное наклонения: образование и спряжение.

39. Образование и склонение действительных причастий настоящего времени (кратких и полных).

40. Образование и склонение действительных причастий прошедшего времени (кратких и полных).

41. Образование и склонение страдательных причастий (кратких и полных).

42. Имя существительное: грамматические категории. Особенности выражения категории одушевлённости.

43. Распределение существительных по типам склонения.

44. Характеристика типов именного склонения по характеру праславянской основы. Падежные флексии как реликты древних основ.

45. Разрушение древних типов именного склонения и отражение этого процесса в старославянских текстах.

46. Разряды местоимений. Особенности склонения личных и возвратного.

47. Неличные местоимения. Склонение указательных ÒÚ, ÒA, ÒO; È, ", ~ и вопросительных.

48. Разряды и грамматические категории прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных.

49. Краткие прилагательные, их морфологические и синтаксические признаки.

50. Полные прилагательные: происхождение, склонение.

51. Числительные, особенности этой группы слов.

52. Синтаксические особенности старославянского языка: Д. самостоятельный, вторые косвенные падежи, способы передачи чужой речи.

53. Способы выражения подлежащего и сказуемого.

54. Сложное предложение.

9. Критерии оценки знаний по лингвистическим дисциплинам

Экзамен

Отметки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всесторонние, систематические и глубокие знания учебно-программного материала; умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой; усвоивший основную литературу и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, отметка "отлично" выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Отметки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала; успешно выполняющий предусмотренные в программе задания; усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, отметка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способных к их самостоятельному выполнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Отметки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии; справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой; знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, отметка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Отметка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала; допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, отметка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятии по соответствующей дисциплине.

10. Примерная тематика курсовых работ

1. . Ассеманиево Евангелие как памятник глаголического письма.

2. Саввина книга как памятник кириллического письма.

3. Графемы S, m в Ассеманиевом Евангелии.

4. Графемы # / < в Саввиной книге.

5. Гапаксы в ‘Старославянском словаре”

6. Гебраизмы в старославянском языке (по материалам словаря).

7. Тематические глаголы в старославянском языке (по материалам словаря).

8. Атематические глаголы в старославянском языке (по материалам словаря).

9. Собирательные существительные в старославянском языке (по материалам словаря).

10. Существительные 3, 5 и 6 склонений в старославянском языке (по материалам словаря).

11. Самостоятельная работа студентов

Виды самостоятельной работы

1) Подготовка доклада (выступление).

2) Подготовка мультимедийной презентации (защита презентации).

3) Конструирование тестовых заданий (тест по информационной единице).

4) Конспектирование (конспект).

5) Самостоятельная подготовка вопроса (развернутый план ответа).

Вопросы и задания для самостоятельной работы

· Основные методы исторического изучения языка.

· Вклад учёных-славистов в изучение старославянского языка и праславянского языка.

· Важнейшие памятники старославянского языка.

· Вопрос о происхождении двух славянских азбук.

· Словарный состав старославянского языка, источники его формирования.

· Словообразование имён существительных, имён прилагательных, глаголов.

· Наречие, происхождение наречий.

· Счётные слова (слова, обозначавшие числа).

· Служебные слова (предлоги, союзы, частицы).

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основная литература

1., , Самсонова язык. Сборник упражнений. М., 2003. (Библиотека УлГПУ).

2.Климовская язык. – М., 2011. (Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www. *****/books/55386).

3.Селищев язык. Ч. 1. Ч. 2. М., 2005. (Библиотека УлГПУ).

4.Старославянский язык, древнерусский язык и историческая грамматика русского языка: опыт сопоставительного изучения. – М., 2010. (Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www. *****/books/76298).

Дополнительная литература

1. Войлова язык. М., 2003. (Библиотека УлГПУ).

2. , Хмелевская упражнений по старославянскому языку. М., 1960 (Библиотека УлГПУ).

3. Иванова язык. М., 1997. (Библиотека УлГПУ)

4. , Захарова по старославянскому языку. – Ульяновск, 2012. (Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www. *****).

5. Хабургаев язык. М., 1974. (Библиотека УлГПУ).

Словари

1. Краткий словарь шести славянских языков. – М., 1885. (Электронный ресурс. – Режим доступа: http://www. *****/books/12799).

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

*Российская ассоциация электронных библиотек URL: http:// www. elibra. ru

*Русский филологический портал URL:http:// www. *****

*Электронная библиотека ГПРТБ СО РАН URL: http:// www..spsl.nsc.ru

*Электронные учебники URL: http:// homepages.tvers

Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины

«Старославянский язык»

Рабочая программа учебной дисциплины «Старославянский язык». Составитель: – Ульяновск: УлГПУ, 2012. - с.

Программа составлена с учетом государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050301.65 Русский язык и литература.

Составитель ____________________

Рабочая программа учебной дисциплины «Старославянский язык» одобрена на заседании кафедры русского языка"___" __________ 20__г., протокол № ____

Заведующий кафедрой

_________________________________________________________________