Как родителям отвечать на "половые вопросы" детей?

Как родителям отвечать на "половые вопросы" детей? 

Именно в дошкольном детстве познавательный интерес и желание ребенка познакомиться со своим телом,  узнать откуда взялись окружающие его люди, подталкивает его обращаться к родителям с половыми вопросами. Большинство родителей современных дошкольников соглашаются с тем, что ребенку нужно давать правдивые, соответствующие его возрасту и уровню развития ответы на половые вопросы. 

Как это делать и что говорить – с этим у большинства родителей возникают проблемы. Не говорить вовсе или говорить неправду или даже полуправду нельзя! Взрослым надо быть готовыми к вопросам на половые темы от детей, помня высказывание Оскара Уайльда: «Неприличных вопросов не существует − существуют неприличные ответы». Основной целью ответов родителей на половые вопросы дошкольников является развитие жизнелюбивой здоровой личности, знающей о том, что мальчики и девочки биологически разные, но социально равные, готовой к творческой деятельности и поведению, соответствующему общечеловеческим нормам морали.

«Святой неправдой», отвечая на половые вопросы детей, родители даже могут психически покалечить их. Например, одни родители, якобы защищая детскую чистоту, выдумали для своего сына сказочку, о том, что «в лесу бывают такие цветочки, самые прекрасные, из которых вырастают маленькие человечки», в которую парень верил вплоть до 12-лет и при этом пылко любил родителей. До той поры, пока соседский мальчишка в грубой форме не просветил его по этому вопросу. И вот грустное следствие − психическое расстройство у ребенка и отчуждение от родных. Одним словом, отвечать на вопросы дошкольников нужно так, что бы понятия «пол», «страх» и «стыд» не пересеклись в их представлениях о взаимоотношениях мужчины и женщины.

Если родители по различным причинам уклоняются от ответов на  половые вопросы дошкольников, то эти сведения могут быть получены ребенком из других источников − главным образом от товарищей старшего возраста и потому более «образованных». В этом случае информация может носить неприличный, а временами и искаженный характер.  Врач, психолог, публицист Владимир Леви приводит поражающие иллюстрации полового образования детей в подворотнях, среди которых такая: «Я не хочу быть человеком. Я хочу наоборот», − сказав мне один шестилетний. «А почему?» − «Потому что человек делается неправильно» − «Что неправильно?» Посмотрел на меня иронично и дикторским голосом вымолвил два неприличных слова.

Чтобы половая информация не обрастала «уличными знаниями», важно создать атмосферу доверия между родителями и детьми. Еще следует уяснить, что дошкольнику не нужны конкретные рассказы о физической и эмоциональной сторонах половых взаимоотношений. Кстати, ребенок об этом и не спрашивает. Необходимо лишь удовлетворить его любознательность на уровне его понимания.

Например, Рудольф Нойберг в книге «Что я скажу своему ребенку» пишет, что на вопрос «Почему я мальчик, а сестренка − девочка?» − следует ответить сыну, что он родился таким, как папа, а дочери − как мама. Если малыш спрашивает: «Где берутся дети?» − следует ответить: «Дети появляются и живут в теле матери». На вопрос «Откуда дети появляются в животе у мамы?» − ответить: «Из крошечного зернышка, которое всегда было в животе мамы». В случае, когда малыш спрашивает: «Как дети вылезают из маминого живота?», − можно использовать такую возможную форму ответа: «Из специального отверстия, которое при рождении становится большим».

Конечно, процесс удовлетворения детской заинтересованности вопросами половой тематики слишком индивидуальный. Иногда бывает, что одному ребенку достаточно дать более поверхностную информацию, а другой, того же возраста, не успокоится пока не получит более подробного ответа на свой вопрос. Все будет зависеть от того, какой ребенок по уровню развития и воспитанности, что именно он спросила и как спросил. Был этот вопрос случайным, или он возник как результат навязчивой, неотступной заинтересованности.

Естественное поведение взрослых, обычный тон разговора − одно из самых легких и, одновременно, самых тяжелых условий общения с ребенком на половые темы. Зачастую родитель, к которому обратился малыш, вместо того, что б спокойно ответить ребенку на половой вопрос, теряется, стесняется. А дети − хорошие психологи: они сразу чувствуют неуверенность или неадекватность поведения взрослого. Озадаченный глубокий вздох, сопровождающийся замешательством с паузами или наоборот радостное возбуждение: «ну наконец-то ты об этом спросил!» дают понять ребенку, что разговаривать с родителями на половые темы неестественно и запрещено. С этого момента здоровый познавательный интерес превращается в страстную любознательность: ребенка теперь будет интересовать не сам факт появления младенцев, а почему взрослые так странно реагируют, разговаривая с ним об этом.

Если же до четырех-пяти лет ребенок не обращается к близким родственникам с половыми вопросами, то это не значит, что такие мысли ему даже в голову не приходят. Дело в том, желали этого взрослые или это случилось случайно, но у ребенка создалось впечатление, что эта тема запрещена. Вероятно, когда ребенок впервые проявил заинтересованность вопросами пола, панический возглас матери-пуританки «Чего это ты вдруг спрашиваешь о ТАКОМ?» − навсегда отбил у малыша желание быть откровенным с ней в дальнейшем и подтолкнул его к мысли о недопустимости обсуждения с родителями этой темы вообще. В таком случае, ребенок может задать непрямой вопрос или только намекнуть или пошутить на эту тему, чтобы проверить реакцию взрослого.

С большим успехом проблема половой грамотности решается тогда, когда постепенно, систематически, незаметно для себя дети получают некоторые необходимые знания по вопросам пола и размножения, рассеянные среди сведений самого разнообразного характера, главным образом, в растительном и животном мире.

Например, если дома есть животные, за которыми дети присматривают и наблюдают, это дает возможность дошкольникам естественно ознакомиться со всеми сторонами их жизни: кормлением, парованием, рождением малышей и их выкармливанием.

Правдивая информация в ответ на детские вопросы и понятные объяснения взрослого этих процессов формируют у дошкольников понимание того, что существует закон продолжения рода в животном и растительном мире, которому подчиняется все живое. Это единственно правильная и относительно безопасная система полового воспитания, которая позволяет избежать и ханжеских умалчиваний, и в какой-то степени избавляет от специальных, можно сказать, опасных бесед на подобные темы. Представления ребенка искажает не объективный правдивый рассказ, а неосведомленность, которая создает информационный вакуум и почву для домыслов.

Сегодня на прилавках магазинов можно увидеть кукол: пупсы с половыми признаками, беременные Барби. На интернетных форумах, сайтах обсуждают их пользу и вред. В  играх дошкольников с такими игрушками можно увидеть только пользу. Но при условии их качественного исполнения и разумном подходе родителей, покупающих детям такие игрушки.

Игрушка, выступая моделью мира, должна давать ребенку правильные образцы и корректно формировать представления об интимной стороне человеческой жизни. Но кроме этого она создает и дополнительные сложности для родителей. Покупая такую игрушку, родители должны быть готовыми к новым половым вопросам от своих детей. И если даже вы являетесь противниками такой игрушки, никто не даст вам гарантии в том, что такая игрушка не появится у соседской девочки или ребенок не увидит ее в детском саду.

За последнее время появилось немало литературы, назначение которой ознакомление детей с вопросами рождения детей. Родителям следует осмотрительно и рассудительно подходить к ее выбору. Большинство взрослых, убежденных в необходимости дать дошкольнику определенную, соответствующую возрасту информацию по половым вопросам, просто покупают специальную литературу и предлагают самостоятельно рассмотреть картинки в книжке, что бы он сам во всем разобрался. Но зачастую в таких книжках дается такая информация, которая для трехлетнего малыша не интересна и не нужна. А если такая книжка попадает в руки более старшего ребенка, то половой вопрос настолько деликатен, что необходимо, что б ближайшие люди, пускай даже по книжке с картинками, рассказали о нем ребенку. Ведь картинки в книжке не передадут ощущения любви, не раскроют смысл зарождения человеческой жизни. Поэтому, не следует оставлять ребенка в одиночестве во время его первого знакомства с такой книгой. Лучше почитать книжку вместе и обязательно дать достоверные ответы на детские вопросы, возникающие после знакомства с соответствующей литературой. Беседа по содержанию таких изданий требует от взрослых большого такта и умения, чтобы не привнести в половую реляцию привкус чего-то «особенного», постыдного». Сложность заключается еще и в том, чтобы не перейти тонкий предел между необходимым и лишним.

Если дошкольник, без специального заострения внимания на половых вопросах, получает во время общения со взрослыми соответствующие знания, это позволит предупредить возникновение нездорового любопытства в начальной школе. Зато, у ребенка формируются истинные стыдливость и добропорядочность, благодаря которым он придерживается социально принятого полоролевого поведения в дальнейшей жизни. Именно в дошкольном возрасте ребенок, при условии повседневного полового воспитания, получает иммунитет от скабрезности и циничности во время общения на половые темы, сможет научиться в будущем самостоятельно из литературных источников черпать, необходимые каждому человеку, научно-популярные знания по этой проблематике.