Применение игровых методов в процессе развития самопрезентационных навыков

Применение игровых методов в процессе развития самопрезентационных навыков

ПРАВИЛА ИГРЫ

·  Добровольность участия каждого. Возможность в любой момент отказаться от игры или упражнения без объяснений.

·  Сохранение доброжелательности и взаимной поддержки среди игроков. Нужно воздерживаться от прямой критики и резких оценок своих товарищей.

·  Нужно постараться быть живым и активным, чтобы всем было интересно.

·  Обратная связь после каждой игры – обмен мнениями и вопросами всех желающих участников.

РАЗМИНКА

УГАДАЙ АВТОРА ЗАПИСКИ

Назначение: игра развивает психологическую проницательность и интуицию, а также помогает сблизиться участникам группы и лучше понять друг друга.

ТРИ ИСПЫТАНИЯ

Назначение: игра позволяет познакомиться с партнерами в диалоге.

Игровые упражнения на развитие самопрезентационных навыков

Тренировка основных навыков свободного словесного самовыражения перед аудиторией.

ИНВЕНТАРИЗАЦИЯ

Назначение: игра раскрывает сильные стороны личности, развивает уверенность в себе.

Закончите следующие предложения:

1.  Пример того, что во мне нравится другим — это …

2.  Что я делаю очень хорошо, так это …

3.  Последняя проблема, с которой я прекрасно справился, это …

4.  Когда я в наилучшей форме, я …

5.  Я рад, что я …

6.  Недавно меня похвалили за то, что я …

7.  Принцип, которому я твердо следую, — это …

8.  Пример моей заботы о других — это …

9.  Люди могут положиться на меня в том, чтобы …

10.  Мне говорили, что я хорошо справился с работой, когда я …

11.  В нынешнем году я справляюсь лучше, чем в прошлом с …

12.  Что мне удалось преодолеть, так это …

13.  Прекрасный пример моего умения самостоятельно строить свою жизнь — это …

14.  Лучше всего я веду себя в обществе, когда …

15.  Одна из моих нынешних целей — это …

16.  Недавнее искушение, которое мне удалось преодолеть, — это …

17.  Я преподнес себе приятный сюрприз, когда я …

18.  Думаю, мне хватит смелости, чтобы …

19.  Если бы мне нужно было одной фразой сказать о себе что-то хорошее, я бы сказал, что я …

20.  Мне удается успешно контролировать свои эмоции, если я …

21.  Один из моментов, в которых на меня можно твердо положиться, это …

22.  Одна из важнейших вещей, которые я собираюсь сделать в ближайшие два месяца, — это …

КОНКУРС ТЕЛЕВЕДУЩИХ

Задача: подготовить небольшое выступление (1-3 минуты) для участия в кастинге телеведущих на детском ТВ по теме:

«Актуальные сюжеты на детском телевидении».

Необходимо представить себя как профессионала:

- как Вас зовут,

- чем Вы занимаетесь,

- какие у Вас интересы,

- какие у Вас мотивы участия в кастинге.

Критерии качества самопрезентации

v Естественность выступающего.

v Правильность речи.

v Четкость, лаконичность и понятность текста выступления.

v Соответствующие тексту выступления невербальные проявления.

v Позитивный контакт с аудиторией.

Или как можно короче, или как можно приятнее.

Плутарх

Основные факторы, влияющие на эффективность публичного выступления:

q Индивидуальный стиль.

q Лаконичность и внятность изложения.

q Контакт со слушателем.

q Художественная выразительность.

q Эффект паузы.

q Хорошее начало выступления.

q Яркая и продуманная концовка выступления.

q Богатство и разнообразие речи.

q Жесты и непроизвольные движения.

НАЧАЛО ВЫСТУПЛЕНИЯ

Не начинайте свою речь с таких предложений

(из книги В. Шахиджаняна «Учимся говорить публично»):

§ Я хочу начать свое выступление...

§ Если вы позволите, то я начну говорить...

§ Мне хочется сказать вам...

§ Я очень волнуюсь, мне трудно говорить... Почти все, что я хотел сказать, здесь уже сказали, но раз я вышел на трибуну... (Наихудший вариант начала)

§ Вот здесь, как вы слышали, многие говорили, что...

УДАЧНОЕ НАЧАЛО ВЫСТУПЛЕНИЯ

Главное в начале выступления - привлечь и удержать внимание слушателя. Для этого можно:

§ сконцентрировать внимание жестом;

§ найти особую интонацию, возможно несколько приподнятую, эмоциональную;

§ говорить чуть более громким голосом (или наоборот, совсем тихим);

§ отчетливо произносить каждое слово и делать смысловые ударения в предложениях;

§ начать свое выступление с анекдота (если это уместно);

§ рассказать случай из своей жизни, имеющий отношение к теме вашего выступления;

§ не закончить какую-то фразу и попросить слушателей продолжить;

§ начать с вопроса, а потом (сделав небольшую паузу, чтобы слушатели задумались) дать на него ответ и т. д.

УДАЧНОЕ ЗАВЕРШЕНИЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ

§ Заканчивайте выступление каким-то потрясающим фактом или захватывающей историей.

§ Сделайте резюме: коротко изложите основные положения своей речи. «Расскажите о том, что вы им рассказали».

§ Подчеркните, чем важны изложенные мысли для аудитории.

§ Поясните, чего вы ждете от слушателей.

§ Подготовьте и произнесите отточенную завершающую фразу, состоящую не более чем из семи-восьми слов - так она лучше запомнится. В конце довольный собой замолчите и улыбнитесь.

ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН

Назначение: игра на диагностику сформированности и развитие умения точно (конкретно) формулировать и сообщать значимую для окружающих информацию.

Информация

«. Он просил передать, что задерживается в департаменте, т. к. он договаривается о получении нового импортного оборудования для мастерских, которое, впрочем, не лучше отечественного. Он должен вернуться к 17 часам, к началу педсовета, но, если он не успеет, то надо передать заместителю директора, что он должен изменить расписание праздничных мероприятий, перенести их на понедельник и вторник, вставив дополнительно по полчаса для праздничного поздравления со стороны органов власти».

Л И Д Е Р

Назначение: игра на развитие лидерских качеств.

Литература

1. Человек играющий. — М., 1992.

2. Практикум по игровым технологиям в работе с детьми и подростками // Под ред. . — СПб., 2003.

3. Методы эффективного обучения взрослых. Учебно-методическое пособие. — М., 1992.

4. Ролевые игры. Практическое руководство. — СПб.: Питер, 2002.

5. Вачков . Развитие самосознания через психологическую сказку. — М., 2001.

6. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия // Под ред. . — СПб.: Питер, 2006.

7. , Серия методических пособий по организации игровой деятельности детей в условиях образовательного учреждения. М., .

8. Битянова по психологическим играм с детьми и подростками. — СПб.: Питер, 2008.

9. , , Левина себя. — М.: Народное образование, 2000.