Колледж как старт во взрослую жизнь

Колледж как старт во взрослую жизнь : [о лицее № 1] // Автозаводец. – 2011. – 30 марта. – С. 3

Колледж как старт во взрослую жизнь

Нижегородский индустриальный кол­ледж (бывший индустриальный техникум, бывший профессиональный лицей №1) в образовательных кругах в шутку называют спрутом. Ничего обидного. Скорее, это проявление уважения - он «закрывает» со­бой весь Автозаводский район: его «голо­вной офис» - на улице Фучика, один учеб­но-производственный комплекс, когда-то бывший профессиональным училищем №50, - на Северном, второй - на улице Спутник. Но «зона покрытия» НИКа не огра­ничивается завоеванием территорий: кол­ледж аккумулирует в себе и разные ступе­ни образования - от начального професси­онального до среднего специального. Его директор С. А.ВАРАКСА считает, что подоб­ная пролонгация учебы в том числе позво­лила колледжу стать лучшим учебным за­ведением среднего профессионального образования Нижегородской области и войти в сотню лучших ССУЗов России.

- То, что мы стали абсолютными победите­лями, - это знаковое событие, - говорит Сер­гей Александрович. - Министерство образо­вания Нижегородской области вручило нам оборудование для компьютерного класса... Вообще, победа - общая заслуга и преподава­телей, и студентов.

- «Это общая заслуга» - так говорят все победители. Но чем все-таки НИК отлича­ется от всех остальных ССУЗов области, что именно он стал лучшим?

- Мы всегда были популярны среди абиту­риентов. Сегодня, например, в колледже учат­ся 1200 студентов, работают около 300 со­трудников. Я уверен - добиваться успеха мо­гут только крупные, надежные образователь­ные учреждения. НИК очень хорошо оснащен современной техникой - благодарить за это можем себя: в 2008 году мы выиграли грант по нацпроекту «Образование». Сделать это ма­ленькому училищу просто не под силу.

- Компьютеры мало выиграть - на них еще нужно уметь работать. Сергей Алек­сандрович, признайтесь честно: педаго­гов сложно было обучить компьютерной грамотности?

- Очень. Не обучить даже - заставить учить­ся. Когда мы всю технику поставили в кабине­ты, ко мне потянулись ходоки с заявлениями на увольнение. «Я не справлюсь, я не буду!» С кем-то и правда пришлось расстаться, но на их место мы набирали педагогов через кон­курс. Все-таки наше учебное заведение уже сделало себе имя и желающих у нас работать было больше, чем вакантных мест. Мы выбра­ли лучших. Сегодня у нас преподают те, кто готов обучаться самым передовым технологи­ям, кто не потерпит стагнации, кто по-настоя­щему работает, а не отсиживает часы. И те, кто хорошо трудится, получают действитель­но достойную зарплату. Я категорически про­тив уравниловки. А что касается компьютеров, то у нас была целая программа обучения пре­подавателей информационным технологиям. Они не просто осваивали технику – мастеров производственного обучения мы отправляли на стажировку на предприятия города и даже за границу: 15 педагогов прошли обучение в Германии. Теперь они знают самое современ­ное промышленное оборудование и учат сту­дентов сегодняшним знаниям, а не позавче­рашним.

- Да, теперь понимаю, откуда у вас каж­дый год берутся 30-40 «красных» дипло­мов у выпускников.

- Будем смотреть правде в глаза: к нам ведь не школьные отличники поступают. Приходят троечники. 1 сентября я им всегда говорю: «Ребята, давайте забывать все плохое, что бы­ло в школьной жизни. Вы все талантливые. И мы вам это докажем». Не бывает неталантли­вых! Самое главное - поверить в себя, понять: «Я же человек! Мне же надо двигаться, расти, жизнь свою строить!» Мы начинаем с нуля. На­до подтянуть парня по общеобразовательным дисциплинам - у нас есть курсы выравнива­ния. Преподаватели занимаются с учениками столько, сколько нужно. И самое главное - у нас обстановка дружелюбная. Я смотрю: по­сле занятий ребята домой уходить не хотят, хорошо им тут.

- Двадцать пять - тридцать процентов ва­ших выпускников поступают в вузы...

- Для нас это не самоцель. Я понять не могу школы, которые, как флагами, размахивают своими успехами: «У нас 100% выпускников поступило в институт!» Ну хорошо, получила школа свою порцию славы. А эти сто процен­тов как потом в жизни будут устраиваться? Сколько их с вузовским дипломом пойдет по­том на рынок торговать? Надоело уже гово­рить о том, что не нужно всем обладать дипло­мами о высшем образовании. Получается, че­ловек, который мог бы стать высококлассным сварщиком, инструментальщиком, поваром - да кем угодно! - и зарабатывать очень приличные деньги, не умеет ничего. Он перебивается с одной подработки на другую и клянет ненуж­ный ему вузовский диплом. Наши выпускники-сварщики по 60-70 тысяч получают - вы со своим гуманитарным дипломом столько зара­ботаете?

- Нет. Это вообще, по-моему, зарплата «не из нашей жизни».

- Для профессионалов - нормальный уро­вень доходов. А наши ребята - профессиона­лы. В мастерских колледжа оборудование (сварочное, строительное, электронное) со­временнейшее, такого даже в вузах нет. Все ребята по окончании колледжа владеют ин­формационными технологиями, станки с ЧПУ для них - не проблема вовсе. Мы наладчиков готовим - они же должны компьютером вла­деть не на уровне пользователя, а быть, по су­ти, программистами! И эти знания ребятам даем. А когда я только начинал внедрять ком­пьютеры, мне никто не верил, что добьемся столь мощного прорыва. Даже преподаватели говорили: «Да зачем нам это нужно?» Сейчас все классы компьютеризированы, педагогу лекцию вести - сплошное удовольствие: ин­терактивная доска, мультимедийный проек­тор... Никаких конспектов от руки писать не надо! И ребятам учиться интересно. А ведь наш самый главный «продукт» - это студенты. Мы не для того здесь работаем, чтоб самих себя чем-то занять. Нам нужно добиться хоро­ших знаний у них. Все остальное - вторично. И знаете еще что... - Сергей Александрович за­думывается: - Человек должен себя уважать. Это важно не просто для него самого - для стабильности общества. Чем больше в стране людей, которые довольны своей карьерой, ко­торые чувствуют, что состоялись, тем стабиль­нее и качественнее жизнь в государстве. Вспоминаю себя в юности... Имена школьных учителей из памяти стерлись, а вот своего ма­стера производственного обучения Николая Павловича Фомичева помню как сейчас. Мы, пацаны, перед ним трепетали, но были готовы за него в огонь и в воду. Когда я молодым пар­нем на завод пришел, мне сразу дали не 2-й разряд, как обычно, а 4-й, через два месяца -6-й. За это спасибо только моему мастеру!

- Наверное, спустя годы сегодняшние студенты будут то же самое говорить и про свой колледж. Что ж, еще раз поздравля­ем с победой!

Светлана СТОРОЖУК. • Фото Артёма СЕМЁНОВА.