Бюджетное общеобразовательное учреждение «Нижнеенангская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано: зам. директора по УВР___________________ «____»______________2012г
Утверждаю: директор БОУ «Нижнеенангская СОШ» __________ «___»__________ 2012г.
Календарно-тематическое планирование работы
кружка театра кукол «Рукавичка»
2012/2013 уч. Год
Класс - 2 Руководитель кружка - библиотекарь Количесто часов -34 В неделю - 1 Программа: планирование составлено на основе авторской образовательной программы «Теремок» авторы ,
Календарно-тематическое планирование кружка «Рукавичка» с учётом ун. уч. действий БОУ «Нижнеенангская средняя общеобразовательная школа» 2012/2013уч. год. 2класс
№п/п | Тема учебного занятия | Характер деятельности | УУД | Дата |
1. | Здравствуй, театр! | Знакомство с историей возникновения театра петрушек, с театральной лексикой, профессиями людей, которые работают в театре. | Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. Знакомство с понятием «театр», «режиссер», «художник-декоратор», «бутафор», «актер». Формирование правильного поведения в театре. | |
2- 3 | Театр кукол. Ширма | Рассказ учителя о видах театральных кукол. Рисование кукол. | Беседовать о ширме, о работе за ней | |
4 | Артикуляционная гимнастика | Знакомство с упражнениями для артикуляционной гимнастики "Киска" | Учить детей самостоятельно делать артикуляционную гимнастику | |
5-6 | Интонация. Пальчиковые игры | Знакомство с понятием интонация, с Пальчиковые игры пальчиковыми играми | Учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито. | |
7-8 | Таинственные превращения | Ввести детей в мир театра, дать первоначальное представление о “превращении и перевоплощении”, как главном явлении театрального искусства. Инсценировка, ролевая игра. | Вспомнить и проинсценировать с детьми сказки «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка». «Рукавичка». Развивать внимание, память, воображение, общение; обогащать духовный мир детей приемами, методами театральной педагогики. Развивать память, воображение, общение детей | |
9-10 | Культура и техника речи | Работа над дикцией, над скороговорками. | Учить произносить скороговорки быстро и чисто. | |
11-16 | Работа над новым спектаклем. Выбор произведения. Выразительное чтение учителем. | Работа над дикцией. Чистоговорки, скороговорки. Изучение приемов импровизации с помощью музыки. Просмотр фрагмента кукольного спектакля. | Делать режиссерскую разработку. Это значит продумать: сколько кукол будет участвовать в спектакле, как они должны будут выглядеть. Далее расписывать сказку по ролям, мысленно представляя сцены, которые ребята будут разыгрывать. | |
17-18 | Ритмопластика | Совершенствование умений детей создавать образы с помощью жестов, мимики. Просмотр презентации. | Знакомиться с творческими возможностями детей, изучать их жизненный опыт; побуждать к взаимопониманию, терпению, взаимопомощи | |
19-24 | Работа над спектаклем. | Разучивание с детьми текста сказки, обращая внимание на артикуляцию, дыхание, голос. Работать над выразительностью речи, подлинностью поведения в сценических условиях | Формирование произношения, артикуляции, быстроты и четкости проговаривания слов и фраз. Продолжить репетировать эпизоды спектакля | |
25-26 | Презентация «Мастерская кукол». | Изготовление и оформление разных видов ручных кукол, бутафории и декорации. | Развивать воображение и фантазию детей. Воспитание у ребенка бережного и внимательного отношения к куклам, труду своему и чужому. | |
27-28 | Обучение работе над ширмой, за ширмой | Обучение работе над ширмой, за ширмой Работа над ролями. Практическая деятельность: надеть куклу на руку, голову - на указательный палец, руки куклы на большой и средний пальцы; куклу проводить над ширмой на вытянутой руке, стараясь делать это плавно, без скачков; проделать предложенные упражнения с каждым ребенком. Обыгрывание. Разучивание гимнастику для рку. | Формировать произношение, артикуляцию, быстроту и четкость проговаривания слов и фраз. Развивать внимание, согласованность действий. Учить самостоятельно выполнять физические упражнения. | |
29 | Музыкальное оформление спектакля | Обсуждение. Прослушивание и подбор музыки. | Познакомить детей с музыкальными произведениями, отрывки которых будут звучать в спектакле. | |
30 | Генеральная репетиция, звуковое оформление спектакля | Репетиция | Репетировать все эпизоды спектакля с использованием декораций, костюмов, музыкального сопровождения, света. Учить детей оценивать действия других и сравнивать их с собственными действиями. Учить детей коллективной работе. Формировать четкую и грамотную речь. | |
31-32 | Показ сказки ученикам начальных классов и на неделе детской книги. | Выступление. | Формирование четкой и грамотной речи. Добиваться выразительности действия. Формирование сплоченности коллектива. | |
33 | Творческая работа: волшебные превращения | Беседа Творческая работа: чтение стихов наизусть. Участие в конкурсе чтецов (декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца). | Развивать внимание, память, воображение, общение; обогащать духовный мир детей приемами, методами театральной педагогики. Развивать память, воображение, общение детей | |
34 | Итог занятий. Обсуждение Праздник «Путешествие в страну сказок» | Беседа Инсценировка сказок | Умение выражать свои мысли, суждения, выслушивать мнение других. Развитие доброжелательности, чувства коллективизма. |
