Учебно-методический комплекс по практике студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавриата

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

Факультет филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций

Кафедра русской филологии

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ПРАКТИКЕ СТУДЕНТОВ,

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРИАТА

050300.62 Филологическое образование,

профиль подготовки Русский язык и литература

Мурманск 2013

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

(наименование учебной практики)

050300.62 Филологическое образование

(направление подготовки бакалавриата (с шифром))

Русский язык и литература

(профиль подготовки)

Бакалавр филологического образования

(квалификация (степень) выпускника)

ПРОГРАММА УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ БАКАЛАВРОВ

(профиль 050301 «Русский язык и литература»,

направление 050300 «Филологическое образование»)

(3 курс)

Сроки проведения практики – февраль (3 недели).

Цель учебно-исследовательской практики: приобретение и осмысление бакалаврами первоначального опыта профессиональной педагогической деятельности в процессе сбора экспериментальных данных по заранее сформулированной программе исследования, связанной с определенным аспектом изучения процесса овладения обучающимися содержанием профильных филологических дисциплин.

Задачи учебно-исследовательской практики:

1. Изучение особенностей содержания и организации образовательного процесса в области преподавания филологических дисциплин в образовательных учреждениях разного типа.

2. Планирование и проведение сбора экспериментальных данных по заранее сформулированной программе исследования, связанной с определенным аспектом изучения процесса овладения обучающимися содержанием профильных филологических дисциплин.

3. Изучение коллектива класса (группы обучающихся), выбранных в качестве экспериментальной площадки, индивидуальных особенностей отдельных учащихся, проведение диагностики для прогнозирования их дальнейшего воспитания и развития.

4. Формирование умений проводить индивидуальную работу с учащимися в рамках сбора экспериментальных данных.

5. Подготовка и проведение отдельных уроков (занятий) или их фрагментов в рамках проводимого экспериментального исследования с применением разнообразных образовательных технологий, активизирующих познавательную и творческую деятельность обучающихся.

6. Овладение приемами проведения экспериментального исследования.

Содержание и характер деятельности студентов-бакалавров:

Учебно-исследовательская практика направлена на формирование у бакалавров умений и навыков сбора экспериментальных данных по заранее сформулированной программе исследования, связанной с определенным аспектом изучения процесса овладения обучающимися содержанием профильных дисциплин направления.

Практика носит формирующий характер и проводится под руководством методистов и научных руководителей.

1-2 недели

1. Установочная конференция.

2. Разработка программы исследования:

- выбор аспекта изучения процесса овладения обучающимися в конкретной филологической дисциплине;

- определение круга научных источников исследования, аннотирование и рецензирование не менее 5 из них;

- составление программы эксперимента, выбор методик его проведения.

3. Знакомство с особенностями содержания и организации образовательного процесса в области преподавания конкретной филологической дисциплины в образовательных учреждениях, выбранных в качестве площадки эксперимента.

4. Посещение уроков по конкретной филологической дисциплине с целью наблюдения и анализа учебной и коммуникативной деятельности учащихся.

5. Посещение консультаций научного руководителя в вузе и методиста в образовательном учреждении.

3 неделя

1. Подготовка и проведение сбора экспериментальных данных в избранном аспекте исследования.

2. Первичный анализ и обработка полученных экспериментальных данных.

3. Разработка и проведение уроков (занятий) в рамках экспериментального исследования, апробация системы заданий (если это предусмотрено программой эксперимента).

4. Посещение консультаций научного руководителя в вузе и методиста в образовательном учреждении.

5. Подготовка отчетной документации.

6. Участие в итоговой конференции по учебно-исследовательской практике.

Организация деятельности студентов-бакалавров:

1. Базой проведения учебно-исследовательской практики являются образовательные и научно-исследовательские учреждения, в которых преподаются профильные дисциплины филологического направления.

2. Лица, участвующие в проведении учебно-исследовательской практики: администрация учреждения, учителя-словесники, научный руководитель (методист) кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания МГГУ.

Ожидаемые результаты:

Студенты-бакалавры должны:

1. Сформировать навыки исследовательской работы в области преподавания профильных филологических дисциплин:

- разработать программу исследования в избранной области преподавания филологических дисциплин;

- определить круг научных источников с использованием новейших технологий поиска и обработки научной информации, в том числе работа с электронными базами данных, каталогами и т. п.;

- научиться аннотировать и рецензировать научные источники по теме исследования;

- овладеть методикой сбора и анализа данных в конкретной области филологического образования;

- овладеть основными методами научных исследований в области одного из проблемных полей направления "Филологическое образование";

- научиться приобретать новые знания, используя современные информационные и коммуникационные образовательные технологии.

2. Познакомиться с особенностями содержания и организации образовательного процесса в области преподавания филологических дисциплин в образовательных учреждениях разного типа:

- научиться проводить индивидуальную работу с учащимися в рамках сбора экспериментальных данных.

- анализировать различные типы и формы уроков; разрабатывать полные конспекты уроков или их отдельных частей;

- познакомиться с применением разнообразных образовательных технологий, активизирующих познавательную и творческую деятельность обучающихся.

Форма отчетности:

1. План проведения научного исследования (цель, методика и план сбора экспериментальных данных).

2. Аннотации и рецензии научных источников по теме исследования (не менее 5).

3. Полученные экспериментальные данные (анкеты, тесты, творческие работы обучающихся) и их количественный и качественный анализ с использованием таблиц, диаграмм, схем и т. п.

4. Конспект урока (фрагмента урока или занятия), в ходе которого были получены экспериментальные данные.

5. Описание примененных в ходе эксперимента образовательных технологий, активизирующих познавательную и творческую деятельность обучающихся.

Итоговая аттестация:

Оценка за учебно-исследовательскую практику выставляется научным руководителем (методистом из образовательного учреждения) на основании оценивания результатов проведенного исследования (качество собранных данных и их анализа), а также уровня рецензирования и аннотирования научных источников по теме исследования и качества других представленных материалов (конспекты уроков или их фрагментов, описание использованных научных методик и образовательных технологий и т. п.).

Автор: , кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии МГГУ.

Рецензенты: , доктор филологических наук, профессор кафедры КиМКТЯиЖ МГГУ; , учитель русского языка и литературы, директор МБОУ «Гимназия № 8».

Зав. кафедрой русской филологии

Программа одобрена на заседании Совета факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций от 01.01.2001 г., протокол

Председатель Совета

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

(наименование производственной практики)

050300.62 Филологическое образование

(направление подготовки бакалавриата (с шифром))

Русский язык и литература

(профиль подготовки)

Бакалавр филологического образования

(квалификация (степень) выпускника)

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ БАКАЛАВРОВ

(профиль 050301 «Русский язык и литература»,

направление 050300 «Филологическое образование»)

(4 курс)

Сроки проведения практики – сентябрь - октябрь (5 недель).

Цель педагогической практики: приобретение бакалаврами опыта организационно-воспитательной, преподавательской и коррекционно-развивающей деятельности в процессе преподавания филологических дисциплин в общеобразовательных школах.

Задачи педагогической практики:

1. Изучение особенностей содержания и организации образовательного процесса в области литературы, русского языка и словесности в 5-9 классах.

2. Ознакомление с планом образовательной и воспитательной работы учителя-словесника в 5-9 классах, составление на его основе сетки уроков, тематического планирования, отдельных уроков, внеклассных мероприятий по литературе и русскому языку (факультативы, кружки, Дни и недели русской словесности, олимпиады и др.).

3. Изучение коллектива класса, индивидуальных особенностей отдельных учащихся, проведение диагностики для прогнозирования их дальнейшего воспитания и развития.

4. Подготовка и проведение различных типов и форм уроков с применением разнообразных образовательных технологий, активизирующих познавательную и творческую деятельность учащихся 5-9 классов по литературе и русскому языку, а также риторике и русской словесности (при наличии последних в учебном плане образовательного учреждения).

5. Формирование умений проводить работу с родителями учащихся.

6. Участие студентов-бакалавров в организационно-воспитательной, преподавательской и методической работе педагогического коллектива образовательного учреждения.

7. Сбор материала для выпускных квалификационных работ, апробация системы уроков или заданий, включенных в методическую часть выпускной квалификационной работы.

8. Изучение УМК, программ, стандартов и методических пособий по русскому языку, литературе, риторике для 5-9 классов.

Содержание и характер деятельности бакалавров:

Педагогическая практика направлена на отработку и закрепление на практике знаний, умений и навыков в психолого-педагогической и предметной областях филологического образования. Содержание деятельности бакалавров максимально приближено к работе учителя-словесника в школе. Практика в 5-9 классах носит формирующий характер и проводится под руководством методиста.

1 неделя

1.  Установочная конференция.

2.  Ознакомление с задачами, направлениями учебного заведения, с правами и обязанностями обучающихся, с правилами внутреннего распорядка.

3.  Беседа с классным руководителем об особенностях школьного коллектива, изучение плана внеклассной работы; беседа с учителем русского языка и литературы.

4.  Составление индивидуального плана работы бакалавров на период практики.

5.  Посещение всех уроков своего класса с целью наблюдения и анализа учебной и коммуникативной деятельности обучающихся.

6.  Посещение и анализ уроков разных типов по русскому языку и литературе, в том числе учителей-словесников, не являющихся руководителями практики.

7.  Разработка тематического планирования по предмету до конца практики.

8.  Посещение консультаций в вузе по поводу составленного тематического планирования.

2-5 недели

1.  Разработка конспектов уроков по филологическим дисциплинам с предварительной консультацией у ведущего учителя-словесника.

2.  Проведение не менее 10 уроков по филологическим дисциплинам.

3.  Подготовка и проведение не менее двух внеклассных мероприятий.

4.  Посещение уроков, проводимых сокурсниками, и их активное обсуждение.

5.  Изготовление наглядных пособий и дидактического материала.

6.  Проведение занятий с отстающими учениками по филологическим дисциплинам.

7.  Посещение консультаций методиста в вузе.

8.  Подготовка отчетной документации, заполнение учетной карточки.

9.  Участие в заключительной конференции по педагогической практике.

Организация деятельности бакалавров:

1.  Базой для проведения педагогической практики служат 5-9 классы общеобразовательных школ, гимназий и лицеев г. Мурманска и Мурманской области.

2.  Лица, участвующие в программе педагогической практики: администрация учебного заведения, классный руководитель, учитель русского языка и литературы, методист кафедры русского языка, литературы и ПП.

Ожидаемые результаты:

Студенты должны приобрести опыт:

организационно-воспитательной деятельности

- умение приобретать новые знания, используя современные информационные и коммуникационные образовательные технологии;

- способность решать наиболее типичные воспитательные задачи, возникающие в образовательном процессе;

преподавательской

- владение основами конструирования и осуществления процесса обучения учащихся по одной из профильных дисциплин направления;

- умение использовать в процессе обучения современные образовательные технологии, активизирующие познавательную и творческую деятельность обучающихся;

- умение реализовывать образовательные задачи культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области.

коррекционно-развивающей

- готовность вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин направления;

Формы отчетности:

Учетная карточка.

Календарное планирование.

Тетрадь с конспектами своих уроков и со списком литературы, использованной при подготовке к урокам.

Анализ одного своего урока и одного посещенного (по плану).

Разработка одного внеклассного мероприятия, анализ проведения.

Наглядное пособие или дидактические материалы.

Отчет по итогам педагогической практики.

Итоговая аттестация:

Оценка за педагогическую практику выставляется на основе оценок, поставленных бакалавру учителем за каждый проведенный урок, и оценки, поставленной методистом кафедры. Оценка может быть снижена, если конспекты уроков и внеклассного мероприятия, а также их анализ не соответствуют поставленной учителем оценке.

Примечания:

- Руководители практики, осуществляющие методическое руководство, назначаются заведующим кафедрой русского языка, литературы и методики их преподавания.

- Результаты организации и хода проведения всех этапов практик студентов-бакалавров обсуждаются на заседаниях кафедры и Совете факультета ФиЖ.

- Отчеты руководителей практик представляются в письменном виде в деканат, отдел организации производственной практики.

- Отчеты студентов-бакалавров по различным видам практик хранятся весь срок обучения на кафедре.

Автор: , кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии МГГУ.

Рецензенты: , доктор филологических наук, профессор кафедры КиМКТЯиЖ МГГУ; , учитель русского языка и литературы, директор МБОУ «Гимназия № 8».

Зав. кафедрой русской филологии

Программа одобрена на заседании Совета факультета филологии, журналистики и межкультурных коммуникаций от 01.01.2001 г., протокол

Председатель Совета