Методические рекомендации к изучению курса «Логика и теория аргументации»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

«ЛОГИКА И ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ»

Общие рекомендации

Логика изучает закономерности человеческого мышления, подчинение которым является необходимым условием правильного построения мыс­лей в процессе рассуждения. Знание логики позволяет применять эти за­кономерности осознанно, помогает анализировать рассуждения, опреде­лять их логическую состоятельность или ошибочность и тем самым отде­лять истину от заблуждения. Изучение закономерностей мышления, их со­знательное использование в процессе рассуждения вырабатывает навык мыслить более последовательно, непротиворечиво, доказательно, разви­вает критическое отношение к своим и чужим мыслям.

При изучении курса рекомендуется использовать следующие учебники для студентов вузов: Гетманова . – М.: КноРус, 2008. – 192 с.; Ивин и теория аргументации. – М.: Гардарики, 2007. – 224 с., а также другие учебные пособия, указанные в списке литературы рабочей программы.

Для студентов читается установочная лекция «Предмет и значение ло­гики и теории аргументации». Во время сессии, перед экзаменом предусмотрена консультация по всему курсу. Цель лекций и семинаров - помочь студентам в изучении курса, разобрать­ся в наиболее сложных вопросах логики и теории аргументации. Однако на аудиторных занятиях не могут быть раскрыты все вопросы курса. Поэтому большое вни­мание следует уделять самостоятельному изучению материала. Приобретению навыков в решении логических задач поможет выпол­нение контрольных тестов.

Как учебная дисциплина логика и теория аргументации имеет ряд особенностей, которые сле­дует учитывать при ее изучении.

1. Логика и теория аргументации предполагает развитие абстрактного мышления. Она изучает то общее, что свойственно любым мыслям независимо от их конкретного содержания. В ней широко используется формализованный язык. Уяснение спе­цифики законов и форм мышления, возможности их формализации, умение использовать символическую запись - одна из важных задач в изуче­нии курса. Учащимся предстоит научиться применять круговые схемы (круги Эйлера). Они по­могают наглядно представить отношения между понятиями, между тер­минами суждения и категорического силлогизма, причем умение пользо­ваться круговыми схемами позволяет проверить правильность вывода.

2. Изучение теоретических вопросов не является самоцелью. Главное - уметь применять логические законы, формы, приемы и опера­ции на практике, в процессе рассуждения. Для приобретения этих навыков нужно упражняться в решении логических задач. Решать задачи целесооб­разно не после усвоения всего теоретического курса, а в процессе изуче­ния его отдельных разделов.

3. Изучение курса должно быть последовательным. Курс построен та­ким образом, что каждый его раздел (понятие, суждение, умозаключение и т. д.) имеет лишь относительно самостоятельное значение, причем лю­бой предыдущий раздел - основа для изучения последующего, более слож­ного раздела. Поэтому переходить к новой теме нужно лишь в том случае, если разобраны и хорошо усвоены все вопросы предыдущей. Последовательным должно быть и решение логических задач. Перехо­дить к решению задач следующего раздела нужно лишь после того, как разобраны задачи предыдущего.

Рекомендации к изучению отдельных тем

При изучении темы «Предмет и значение логики и теории аргументации» следует понять сущность мышления, его роль в познании. Эти вопросы связаны с рядом общетеоретических философских проблем. Важно уяснить, что данная дисциплина изучает мышление не всесторонне, ее предметом являются формы человеческого мышления и его законы. Эти законы и формы представляют собой своеоб­разное отражение в мышлении человека связей и отношений предметов объективной действительности.

Необходимо хорошо разобраться в сущности логических законов и форм, понять, что такое правильность рассуждения. Изучая этот вопрос, нужно строго отличать формальную правильность рассуждения от истин­ности мысли. Мысль является истинной, если она соответствует действи­тельности. Истинность мысли - необходимое условие правильного рас­суждения. Другим необходимым его условием является правильная связь мыслей в процессе рассуждения, их правильное построение.

Мышление изучается со стороны его логической правильности, отвлекаясь от конкретного содержания мыслей. Вместе с тем в живом процессе мышления истинность мыслей по содер­жанию и их правильное построение по форме неотделимы друг от друга. Истинность мыслей и правильность рассуждения - это две стороны еди­ного процесса познания.

При изучении тем «Понятие» и «Логические операции с понятиями» следует обратить особое внимание на вопросы: понятие как форма мыш­ления, содержание и объем понятия, закон обратного отношения между объемом и содержанием, виды понятий, отношения между по­нятиями, операции ограничения и обобщения, определения и деления по­нятий.

Логика рассуждения предполагает умение различать виды понятий: определять, является ли данное понятие общим или единичным, конкретным или абстрактным, положительным или отрицательным, относительным или безотносительным. Особое внимание следует обратить на виды отношений меж­ду понятиями по их совместимости и несовместимости. Понимание отно­шений между понятиями и умение изображать эти отношения в круговых схемах позволит усвоить распределенность терминов в суждениях, что в свою очередь облегчит усвоение правил категорического силлогизма.

Широкое практическое применение имеют операции определения и деления понятий. Нужно твердо знать правила определения и деления понятий, уметь устранять логические ошибки, возникающие при их нарушении. Нарушение логических правил определения и соответственно неправильное уяснение смыс­ла понятий может привести к ошибкам в практических действиях. Правила деления понятий указывают, как распреде­лить предметы по группам, помогают лучше изучить эти предметы, а, следовательно, глубже познать весь класс предметов в целом.

При изучении темы «Суждение» следует обратить особое внимание на структуру простого атрибутивного суждения, деление этих суждений по качеству и количеству, объединенную классификацию, в соответствии с которой суждения делятся на общеутвердительные, общеотрицательные, частноутвердительные и частноотрицательные, а также на распределенность терминов в суждениях. Следует хорошо усвоить виды и строение сложных суждений - соединительных, разделительных, условных, экви­валентных.

Знание строения атрибутивного суждения, выяснение логической роли каждого из его элементов служит хорошим подспорьем в процессе прак­тического анализа различного рода высказываний, помогает отчетливо и непротиворечиво формулировать мысли. Усвоение распределенности тер­минов в суждениях - необходимая основа для перехода к изучению умо­заключений. Четкое понимание объемных отношений между терминами суждения облегчает усвоение непосредственных умозаключений, а также структуры и правил категорического силлогизма.

Серьезное внимание следует обратить на модальность суждений (алетическую, эпистемическую, деонтическую), выражающую дополнитель­ную информацию о характере зависимости между реальными явлениями, о логическом статусе суждения, об оценочных, регулятивных, временных и других его характеристиках.

Одна из важных тем курса – «Основные формально-логические законы». Законы тождества, непротиворечия, исключенного третьего и достаточного осно­вания выражают коренные свойства логического мышления - его опреде­ленность, непротиворечивость, последовательность и обоснованность. Уяснение сущности основных формально-логических законов, их роли в процессе рассуждения, значения в практической работе поможет выделять и ус­транять логические ошибки, возникающие при нарушении требований этих законов. Незнание основных законов мышления является существенным пробелом в подготовке специалиста по связям с общественностью.

Изучая тему «Дедуктивные умозаключения», следует обратить внима­ние на непосредственные умозаключения: превращение, обращение, про­тивопоставление предикату, умозаключения по логическому квадрату. Большое практическое значение имеют категорический, условный и разделительный силлогизмы. Изучение категорического силлогизма следует начинать с уяснения его структуры. Важно уметь четко выделять посылки и заключение, средний и крайний термины (меньший и больший), находить большую и меньшую посылки. Круговые схемы помогут лучше понять объемные отношения между тремя терминами силлогизма и проследить необходимость связи между крайними терминами с помощью среднего термина. Зная структу­ру силлогизма, нетрудно понять его общие правила. Правила силлогизма нельзя заучивать механически. Практика показы­вает, что студент хорошо умеет строить силлогизмы и вскрывать ошибки в рассуждениях только в том случае, если он не «зазубрил», а действительно понял смысл этого вида умозаключения. В зависимости от положения среднего термина в посылках различают четыре фигуры силлогизма, каждая из которых имеет свои особые прави­ла, их надо знать.

В практике мышления нередко приходится прибегать к выводам в фор­ме условно-категорического и разделительно-категорического умозаклю­чений. Зна­ние модусов (видов) и правил этих умозаключений предостережет от воз­можных ошибок при их использовании в практике мышления.

Изучая тему «Индуктивные умозаключения», особое внимание следу­ет обратить на их виды, а также на методы научной индукции, которые используются в установлении причинно-следственных связей явлений.

В теме «Умозаключения по аналогии» необходимо уяснить специфику аналогии как недемонстративной формы умозаключения, рассмотреть правила и условия повышения достоверности выводов по аналогии.

Изучая тему «Гипотеза», нужно хорошо разобраться в вопросах: струк­тура гипотезы, способы ее построения, опровержение и доказывание ги­потезы. Серьезное внимание должно быть уделено способам доказатель­ства гипотезы. Практика показывает, что ошибки в практической деятель­ности связаны с недооценкой или неверным пониманием логической струк­туры гипотезы и соответственно неверным отношением к разработке опе­ративных и следственных версий, составлением правильного плана рас­следования. Соблюдение правил и требований логики в процессе разра­ботки и доказывания версий поможет избежать ошибок, представляющих собой по существу нарушение законности.

Важное практическое значение имеет тема «Логические основы аргу­ментации». Изучение аргументации следует начинать с уяснения ее струк­туры (тезис, аргументы, демонстрация), места и роли отдельных ее эле­ментов в процессе установления истины. Следует четко усвоить правила и ошибки по отношению к каждому элементу доказательства. Важно усвоить способы доказательства и опровержения и сознательно отрабатывать их применение в реальных условиях.

Практика показывает, что курс логики и теории аргументации не может быть изучен без серьезной и систематической работы. Знания, полученные на лекциях, следует закреплять и развивать во время подготовки к семинарским занятиям, которые предназначены для отработки практических умений и навыков. Ряд тем семинаров («Софизмы и логические парадоксы», «История логики», «Основные направления современной логики») специально предназначены для расширения и дополнения материалов лекционного курса. Таким образом, успешная сдача зачета и экзамена обеспечивается при условии регулярных посещений аудиторных занятий, активного участия в семинарах и самостоятельной проработки вопросов курса, а также выполнения тестовых заданий по всем темам.

Планы семинарских занятий

Тема 1. Понятие

1. Общая характеристика понятия. Логические приемы образования понятий.

2. Объем и содержание понятия. Закон обратного отношения объема и содержания понятия.

3. Виды понятий.

4. Отношения между понятиями.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  Гетманова . М., 2008.

3.  Гетманова : Словарь и задачник. М., 1998.

4.  Ивин . М., 2007.

5.  , , Фокина по логике. М., 2008.

6.  , Старченко . М., 2007.

Тема 2. Логические операции с понятиями

1. Обобщение и ограничение понятий.

2. Определение.

А. Структура определения.

Б. Виды определений.

В. Правила определений.

3. Деление.

А. Структура деления.

Б. Виды деления.

В. Правила деления.

Г. Классификация.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  Гетманова . М., 2008.

3.  Горский . М.,1985.

4.  , Никифоров словарь по логике. М., 1997.

5.  Ивин правильно мыслить. М.,1990.

6.  Ивин . М., 2007.

7.  Ивин логика. Задачи и упражнения. М., 1996.

8.  Ивлев . М., 2007.

9.  , , Фокина по логике. М., 2008.

10.  , Старченко . М., 2007.

Тема 3. Суждение

1. Общая характеристика суждения. Суждение и предложение.

2. Простые суждения.

А. Состав простого суждения.

Б. Деление простых суждений по качеству и количеству.

В. Распределенность простых категорических суждений.

3. Сложные суждения.

А. Соединительные суждения.

Б. Разделительные суждения.

В. Условные суждения.

Г. Эквивалентные суждения.

4. Отношения между суждениями. Логический квадрат.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  , Дегтярев . М., 2001.

3.  Гетманова . М., 2008.

4.  Гетманова : Словарь и задачник. М., 1998.

5.  Ивин . М., 2007.

6.  , , Фокина по логике. М., 2008.

7.  , Старченко . М., 2007.

Тема 4. Модальность суждений

1. Понятие модальности.

2. Алетическая модальность.

3. Эпистемическая модальность.

4. Деонтическая модальность.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  Гетманова . М., 2008.

3.  Гетманова : Словарь и задачник. М., 1998.

4.  , , Фокина по логике. М., 2008.

5.  , Старченко . М., 2007.

Тема 5. Основные формально-логические законы

1. Закон тождества.

2. Закон непротиворечия.

3. Закон исключенного третьего.

4. Закон достаточного основания.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  Бочаров . М., 1993.

3.  Гетманова . М., 2008.

4.  , Никифоров словарь по логике. М., 1997.

5.  Ивин . М., 2007.

6.  Ивин мир логики. М., 1988.

7.  Ивлев . М., 2007.

8.  , , Фокина по логике. М., 2008.

9.  , Старченко . М., 2007.

Тема 6. Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых суждений

1. Общая характеристика умозаключения.

2. Непосредственные умозаключения.

А. Превращение.

Б. Обращение.

В. Противопоставление предикату.

Г. Выводы по логическому квадрату.

3. Простой категорический силлогизм.

А. Понятие и состав простого категорического силлогизма.

Б. Общие правила простого категорического силлогизма.

В. Фигуры и модусы простого категорического силлогизма. Особые правила фигур.

Г. Энтимема.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  , Маркин логики. М., 2008.

3.  Гетманова . М., 2008.

4.  Ивин правильно мыслить. М., 1990.

5.  Ивин . М., 2007.

6.  Ивлев . М., 2007.

7.  , , Фокина по логике. М., 2008.

8.  , Старченко . М., 2007.

Тема 7. Выводы из сложных суждений

1. Чисто условные умозаключения.

2. Условно-категорические умозаключения. Правильные и неправильные модусы.

3. Разделительно-категорические умозаключения.

4. Условно-разделительные умозаключения. Конструктивные и деструктивные дилеммы.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  Гетманова . М., 2008.

3.  Ивин . М., 2007.

4.  Ивлев . М., 2007.

5.  , , Фокина по логике. М., 2008.

6.  , Старченко . М., 2007.

Тема 8. Индуктивные умозаключения

1. Общая характеристика индукции. Роль индукции в познании.

2. Виды индуктивных умозаключений.

3. Методы научной индукции.

4. Статистические обобщения.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  Гетманова . М., 2008.

3.  Ивин . М., 2007.

4.  Ивлев . М., 2007.

5.  , , Фокина по логике. М., 2008.

6.  , Старченко . М., 2007.

Тема 9. Умозаключения по аналогии

1. Понятие аналогии.

2. Виды аналогии.

3. Условия состоятельности выводов по аналогии.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  Гетманова . М., 2008.

3.  Ивин . М., 2007.

4.  , Никифоров словарь по логике. М., 1997.

5.  Ивлев . М., 2007.

6.  , Старченко . М., 2007.

Тема 10. Гипотеза (2 часа)

1. Гипотеза как форма развития знания.

2. Этапы построения гипотез.

3. Проверка гипотез.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  , Дегтярев . М., 2001.

3.  Гетманова . М., 2008.

4.  Ивин . М., 2007.

5.  , Никифоров словарь по логике. М., 1997.

6.  Ивлев . М., 2007.

7.  , Старченко . М., 2007.

Тема 11. Доказательство и опровержение (основы теории аргументации)

1. Понятие аргументации. Доказательство и убеждение.

2. Структура доказательства.

3. Способы доказательства.

4. Способы опровержения.

5. Правила аргументации.

6. Ошибки, допускаемые в процессе аргументации.

7. Искусство спора.

Литература

1.  Бойко и теория аргументации. М., 2001.

2.  , Дегтярев . М., 2001.

3.  Гетманова . М., 2008.

4.  Ивин правильно мыслить. М., 1990.

5.  Ивин и теория аргументации. М., 2007.

6.  , Никифоров словарь по логике. М., 1997.

7.  Ивлев . М., 2007.

8.  , Демидов и теория аргументации. М., 2005.

9.  , , Фокина по логике. М., 2008.

10.  , Старченко . М., 2007.

11.  Никифоров и теория аргументации. М., 2003.

12.  Поварнин . О теории и практике спора. Мн., 1992.

13.  Шипунова и теория аргументации. М., 2005.

Тема 12. Софизмы и логические парадоксы

1. Софизмы как логическая проблема.

2. Роль софизмов в познании.

3. Понятие логического парадокса.

Литература

1.  Гетманова . М., 2008.

2.  Ивин правильно мыслить. М., 1990.

3.  Ивин . М., 2007.

4.  Ивин аргументации. М., 2001.

5.  , Никифоров словарь по логике. М., 1997.

Тема 13. История логики

1. Традиционная логика.

2. Классическая логика.

3. Неклассическая логика.

Литература

1.  Войшвилло логика (классическая и релевантная). М., 1989.

2.  Гетманова . М., 2008.

3.  Карри математической логики. М., 1969.

4.  Клини логика. — М., 1973.

5.  Курбатов . Ростов н/Д., 1996.

6.  Маковельский логики. М., 1967.

7.  Новиков математической логики. М., 1973.

8.  Введение в математическую логику. Т.1. М., 1960.

9.  , Стяжкин логических идей от античности до эпохи Возрождения. М., 1974.

Тема 14. Основные направления современной логики

1. Многозначные логики.

2. Интуиционистскиая логика.

3. Модальные логики.

4. Паранепротиворечивая логика.

Литература

1.  Гетманова . М., 2008.

2.  , Никифоров словарь по логике. М., 1997.

3.  Ивин . М., 2007.

4.  Ивин мир логики. М., 1988.

5.  Карри математической логики. М., 1969.

6.  Модальная логика. М., 1.974.

7.  Интуиционизм. М., 1965.