Открытый урок по физике

Открытый урок по физике учителя высшей категории Бородкиной Татьяны Ивановны.

Место проведения: г. Санкт - Петербург Выборгский район лицей № 000 10А класс 17.12.2011года.

Тема: «Закон сохранения механической энергии».

Тип: урок закрепления знаний изученного материала.

Вид: исследовательский урок.

Цели:

- систематизация и обобщение ранее полученных знаний по данной теме;

- дать учащимся представление о проектной деятельности и разработать элементарный проект по заданной проблеме;

- заинтересовать учащихся исследовательской деятельностью;

- развивать логическое мышление и умение анализировать полученные результаты исследований;

- научиться измерять потенциальную энергию поднятого над землей тела и упруго деформированной пружины и сравнивать два значения потенциальной энергии системы.

-научиться сопоставлять и изменять полученные знания на практике и в быту;

-воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, умение работать в подгруппах.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, динамометр лабораторный с фиксатором (с заранее измеренной жесткостью пружины), измерительная лента, груз m=(100±1)г на нити длиной 25-30 см из лаборатории L-микро, шарик m=(8÷15)г на нити длиной 25÷30 см, весы рычажные лабораторные, набор гирь и разновесов.

Ход урока:

1.-Вступительное слово учителя.

- Фронтальная беседа учителя с учениками по вышеуказанной теме.

- Знакомство с требованиями проектной деятельности.

- Ознакомление с лабораторным оборудованием.

- Постановка проблемы.

- Поиск способов и методов решения этой проблемы.

2.Практическая работа №1.

-Выполнение лабораторной работы №2 на стр. 352 учебника , Б, ,используя груз m=( 100±1)г на нити.

В данной работе необходимо нарисовать рисунок, провести необходимые измерения и расчеты, заполнить таблицу.

Рисунок 1.

 

∆L

H=L+∆L

Таблица 1.

F1=mg	l	∆l	F	h= l + ∆l	Eʹp =F1 × ( l + ∆l)	Eʹʹp=F × ∆l/2

Таблица 2.

F1=mg	l	∆l	F	h= l + ∆l	Eʹp=F1 × ( l + ∆l)	Eʹʹp=k /2

-Обсуждение полученных результатов.

-Почему не выполняется закон сохранения энергии? Предположения, гипотезы, выводы.

3. Проведение теоретического исследования.

«Сравнение теоретически и практически полученных значений ∆l

mgh= k × ∆/2

1н × 0,335м =(41н/м × ∆)/2

∆=0,0163

∆l=0,127м

Но у нас максимальная ∆l=0,09м, то есть 9 см.

Вывод.

Вопрос: что нам надо изменить, чтобы наш опыт удался? k-? g-? m-? l - оставим прежней.

Вывод.

-Постановка проблемы.

4.Проведение теоретического исследования №2.

«Груз какой массы необходимо выбрать для решения нашей задачи»?

k × ∆/2 = mgh

∆l max =97мм=0,097м

K = ( 41,0 ± 2,5) н/м

Ep1= k∆/2 =41,0н/м ×(0,097м:2=20,5×0,009=0,18Дж

Ep2=mgh=m × 9,8 н/кг×0,3м =2,94 Дж × mкг

2,94 Дж × mкг= 0,18 Дж mкг= 0,18Дж/2,94Дж=0,06кг

Критическая масса равна 60 граммов при данной жесткости пружины и длине нити.

Вывод: максимальная масса, которую мы можем использовать нашим динамометром это 60 граммов.

5.Практическая работа №2.

«Подтверждение закона сохранения энергии в механик, используя шарик массой (8-15) граммов».

-Измерим массу нашего шарика на лабораторных рычажных весах, соблюдая правила взвешивания.

У меня m=7,925г =8г=0,008 кг,

∆l=1,7 см =0,017м,

h=0,25м.

Проведем вычисления:

k ∆/2=mgh

k/2=41,0 × 0,0003/2= 0,006 = 0,01Дж

mg h = 0,008кг × 9,8н/кг × 0,25м=0,02 Дж

Вывод.

Сравним отношение Еп1 / Еп2 с единицей Еп1/Еп2 = 0,01:0,02=1:2

Анализ полученных результатов.

6.Выступление Васильева Вадима:

- презентация;

-выдвижение гипотезы и способов решения проблемы, советы.

7.Подведение итогов.

8.Выступление Азизова Али : «Закон сохранения энергии и вечные двигатели».