Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

ИННОВАЦИОННЫЙ ИНСТИТУТ ПРОДУКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ

 

На крыльях Пегаса

Мы начинаем новую игру – Пегас. Она адресована школьникам всех возрастов и имеет целью побуждение к чтению, поддержку интереса к литературе. В организации игры мы опираемся на двадцатилетний опыт проведения массовых игровых конкурсов по другим предметам и одновременно хотим учесть специфику общения школьников с литературой. В этом обращении я хочу заранее остановиться на нескольких вопросах, которые неизбежно появятся у организаторов игры.

1. Игра рассчитана на массовое участие школьников (все наши игры выходят на миллионный рубеж по числу участников). Необходимость быстрой и автоматизированной обработки результатов определяет «тестовый» характер заданий, что, конечно, не соответствует главным направлениям учебной деятельности. Проведение игры – не самоцель. Она скорее является тем столбиком, от которого можно планировать внеклассную работу в течение всего учебного года. Задания игры могут предложить программу дальнейшего чтения, а вслед за ними появятся и дополнительные материалы – серия публикаций на сайте и в бумажном варианте.

2. Игра ни в коем случае не является проверкой накопленных знаний. Не следует анализировать содержание заданий с позиций программы (что проходили, а что не проходили). Она имеет обратную направленность – дать толчок к последующему чтению и размышлению. Лозунгом (ведущим мотто) игры могут быть выбраны известные стихи Б. Заходера: «Что мы знаем о лисе? Ничего. И то не все!». В этих стихах заключен глубокий смысл. Обнаружение того, что ты ничего не знаешь о каком-то предмете, уже является важным позитивным шагом. Из заданий конкурса участники узнают о существовании таких имен, наличии таких связей, о которых они и не подозревали. Ответ же на вопрос задания они часто смогут найти интуитивно, по ассоциации, небольшому рассуждению или догадке. Игра – это все-таки не викторина «Что, где, когда», хотя внешнее сходство несомненно.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Приведем пример. В варианте для старшеклассников в разделе «О ком пишут поэты?» помещен вопрос: О ком написал Ф. Тютчев «Я видел вечер твой. Он был прекрасен!». Предлагается выбор между Баратынским и Жуковским. Разумеется, мы не предполагаем, что участники знакомы с этим посланием Тютчева Жуковскому. Но этот вопрос может быть поводом очень интересных последующих обсуждений в классе (вместе с чтением послания). Выбор же ответа может быть основан на том, что участник представляет себе, что жизнь Жуковского была долгой, а напротив, Баратынский умер сравнительно молодым.

3. Участие в игре не дает никаких прямых выгод. Об этом отличии игры от соревнования за обладание тем или иным призом писал еще знаменитый философ Хейзинга в своей книге «Homo ludens» – «человек играющий» (1938 год). Участвуя в игре, человек вырывается из того мира погони за выгодой, наживой, в котором он живет, что оказывается свойственно его внутренним (возможно неосознанным) побуждениям. Вот почему призовая сторона игры является скорее символической, чем материальной.

Пегас является частью программы Российской академии образования «Художник и книга». Эта программа содержит ряд интересных мероприятий (например, выставку книг в Эрмитаже вместе с выпуском двух ее описаний), которые будут интересны школьникам и учителям.

Мы надеемся на вашу снисходительность в оценке первых материалов игры и будем признательны за ваши отзывы и предложения, которые можно направлять в адрес нашего сайта.

М. Башмаков, академик РАО, председатель жюри конкурса Пегас