1. Вопросы к экзамену по «Психологии внимания»
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Билет № 1
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Общие представления о внимании. Специфические особенности внимания.
Вопрос 2.
На практических занятиях в вузе один преподаватель в тех случаях, когда студенты вели себя особенно шумно, стучал по кафедре кусочком мела.
На какой вид внимания рассчитывал педагог? Как долго он может пользоваться таким приемом? Обоснуйте свой ответ.
________________________________________________________________________________________________________
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 2
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Классификация видов внимания У. Джемса.
Вопрос 2.
Во время хирургической операции за спиной хирурга падает металлический лоток с инструментами.
Какие профессиональные требования предъявляет эта ситуация к вниманию хирурга?
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 3
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Факторы, обусловливающие непроизвольное внимание.
Вопрос 2.
Во время экзаменационной сессии студент готовится к экзамену по предмету, для него не интересному. Несколько раз начинает читать учебник, затем бросает. Встает, ходит по комнате, затем опять садится.
С чем могут быть связаны трудности при вхождении в работу?
_______________________________________________________________________________________________________
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 4
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Произвольное (вторичное) внимание. Особенности, условия возникновения и поддержания произвольного внимания.
Вопрос 2.
Из рассказа врача: «Когда к концу амбулаторного приема я очень устаю, то замечаю, что, выслушивая очередного пациента, не могу отделаться от мыслей о предыдущем больном. Их жалобы и симптомы болезни у меня смешиваются. Это затрудняет работу».
С чем могут быть связаны трудности врача в данной ситуации?
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 5
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Волевое внимание как форма произвольного внимания.
Вопрос 2.
У охотничьих племен, для которых развитие внимания жизненно важно, распространены такие игры: два или несколько человек соревнующихся в течение некоторого времени наблюдают какой-либо предмет, после чего каждый отдельно говорит судье, что он видел, стараясь перечислить возможно большее число деталей.
На развитие какого свойства внимания направлено данное упражнение? Обоснуйте свой ответ.
_______________________________________________________________________________________________________
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 6
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Выжидательное внимание как разновидность произвольного внимания.
Вопрос 2.
Испокон веков финны привыкли посещать свои бани совместно - мужчины и женщины, не обращая внимания друг на друга.
О какой особенности внимания идет речь. Приведите свои примеры.
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 7
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Послепроизвольное внимание. Условия возникновения и важность практического, педагогического значения послепроизвольного внимания.
Вопрос 2.
Боец поста противовоздушной обороны, наблюдавший в время Великой отечественной войны за самолетом, летевшим на пороговой для солдата высоте, отмечал, что самолет то исчезал, то появлялся вновь. Хотя высота полета оставалась неизменной. О каком свойстве внимания идет речь? Обоснуйте свой ответ.
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 8
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Объем внимания. Факторы, влияющие на объем внимания.
Вопрос 2.
«Конечно, сделав занимательным свой урок, вы можете не бояться наскучить детям, но помните, что не все может быть занимательным в учении, а непременно есть и скучные вещи, и должны быть. Приучите же ребенка делать не только то, что его занимает, но и то, что не занимает, - делать ради удовольствия исполнить свою обязанность» - .
О каких видах внимания идет речь? Дайте анализ и оценку данного высказывания.
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 9
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Концентрация внимания. Аутотелестический поток как высшая степень концентрации внимания.
Вопрос 2.
Синоптики, передавая по радио сводку погоды, иногда включают в строй знаков и цифр фразы, не имеющие отношения к сообщению, вроде такой: «Хитрая лиса перепрыгнула ленивую собаку». Это не шифр. Загадка такой смешной фразы состоит в том, чтобы встряхнуть радиста, который долгие часы находится на вахте, вызвать у него улыбку. Объясните с психологической точки зрения необходимость применения такого средства и вызываемый им эффект.
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 10
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Переключение и распределение внимания, их роль в трудовой деятельности. Факторы, определяющие способность распределять внимание на равные действия.
Вопрос 2.
Как-то раз, когда у известного композитора и химика были гости, утомившись, он стал прощаться с ними, говоря, что ему пора домой, так как у него завтра лекции, и пошел одеваться в переднюю. Какая особенность внимания описывается в данном случае?
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 11
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Легкость привлечения внимания. Проявления возбудимости внимания. Связь возбудимости с другими свойствами внимания.
Вопрос 2.
Учитель математики настолько глубоко овладел вниманием учащихся при объяснении новой теоремы, что никто из них не слышал звонка по окончании урока.
Каким физиологическим механизмом можно объяснить состояние учеников?
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 12
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Устойчивость внимания. Экспериментальное изучение устойчивости внимания. Декремент бдительности.
Вопрос 2.
Прочитайте условия поддержания внимания.
а) Постановка вопросов и решение небольших задач на протяжении определенного отрезка времени.
б) Особенности воздействующих раздражителей: их новизна, абсолютная и относительная сила, контраст между ними, изменение в раздражителях.
в) Осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчета.
г) Наилучший распорядок деятельности, создание привычных условий деятельности.
д) Использование определенных потребностей, с удовлетворением которых связан учебный материал.
е) Постановка существенно значимых целей и задач деятельности.
Какие условия нужны для возникновения и поддержания произвольного внимания, а какие - непроизвольного внимания учащихся на уроке?
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 13
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Избирательность как важнейший аспект внимания. Селективное и выжидательное внимание.
Вопрос 2.
Дирекция стокгольмского универмага выплачивает весьма солидные суммы некоему Ларсу Ангстрому за то, что всего несколько раз в день этот человек «чистосердечно» разводит руками и говорит: «Ах!». Но дело все в том, когда произнести это «ах». Ларс выжидает момент, когда его напарница по работе выходит из магазина в новом пальто, а мимо как раз пробегают любопытные и тщеславные женщины. Короткая реплика элегантного мужчины заставляет их менять свой курс и примерять точно такие же пальто.
Объясните целесообразность такого подхода с точки зрения психологии внимания.
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 14
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Психофизиологические индикаторы и механизмы внимания.
Вопрос 2.
Два ученика, сидя за своими партами, успешно выполняли лабораторную работу по химии. В это время у доски третий ученик выполнял ту же работу, но часто ошибался. Учитель поочередно предлагал двум сидящим ученика исправлять ошибки работающего у доски. При этом первый ученик быстро подходил и сразу исправлял недочеты товарища. Второй ученик не мог сразу оторваться от своей работы, а, подойдя к доске, смотрел на приборы невидящим взглядом. Когда же ученик обращался к нему с одним-двумя вопросами, ученик быстро и хорошо исправлял ошибки товарища.
Какие индивидуальные особенности внимания проявляются у первого и второго учеников?
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 15
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Вклад , , Ухтомского в решение проблемы внимания.
Вопрос 2.
В отделе технологического контроля работали два контролера - опытный и начинающий. Они просматривали и сортировали мелкие детали. Начинающий брал для осмотра по одной детали, а опытный - сразу две, правой и левой руками.
Какие индивидуальные особенности внимания проявляются у первого и второго контролеров?
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 16
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. История изучения внимания.
Вопрос 2.
В течение одной минуты ребенок должен увидеть вокруг себя возможно больше предметов установленного цвета. проходит минута, раздается сигнал, и поиски прекращаются. Ведущий узнает, кто насчитал больше предметов, предлагает ему перечислить все увиденное. То, что он не заметил, дополняют остальные участники игры. Победителем считается тот, кто успел увидеть больше других.
Какое свойство внимания развивается в игре? Обоснуйте свой ответ.
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 17
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Вынужденное внимание как разновидность непроизвольного внимания.
Вопрос 2.
В одном небольшом английском городке садовник совсем замучился: как бы старательно и аккуратно ни поливал траву на газонах, как бы он ни ухаживал за растениями, труд его постоянно оказывался напрасным - газон все время кто-нибудь вытаптывал. Какие бы предостерегающие таблички он ни вешал: «По газонам не ходить!» или! Траву не мять!» - ничего не помогало. Тогда садовник придумал такую табличку: «Берегись, несчастный! Я все вижу, сейчас ты заплатишь штраф!» И что бы вы думали? Подействовало - перестали ходить по газонам.
Объясните целесообразность такого подхода к решению проблемы с точки зрения психологии внимания.
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 18
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Невольное внимание как форма непроизвольного внимания.
Вопрос 2.
Ученик музыкальной школы однажды утором слушал интересную радиопередачу для школьников. Вдруг он вспомнил, что к сегодняшнему уроку музыки он должен разобрать пьесу. Продолжая слушать радио, он сел за пианино и стал негромко разбирать пьесу. Когда радиопередача была окончена, мальчик закрыл пианино, выключил радио и отправился в музыкальную школу. Там его похвалили за хорошо разобранную пьесу, а по дороге домой он подробно рассказывал товарищам содержание прослушанной радиопередачи.
Какое свойство внимания проявляется в описанном случае? По каким признакам это можно установить?
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 19
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Привычное внимание как переходная форма непроизвольного внимания к произвольному.
Вопрос 2.
«Деятельность актера сложна. Наряду с основными задачами он выполняет и побочные. Актер не только направляет внимание на роль, на выполнение сценических задач, но и на партнера, и на суфлера...» - .
Развитие каких свойств внимания помогает актеру успешно выполнять свою работу?
Федеральное агентство по образованию Утверждаю:
Уральский государственный
университет им. Зав. Кафедрой...............
2006
Экзаменационный билет № 20
по дисциплине Психология внимания
Вопрос 1. Обучение и внимание. Планомерное, поэтапное формирование внимательности школьников.
Вопрос 2.
«По моему, тот суфлер хорош, который умеет весь вечер молчать, а в критический момент сказать одно только слово, которое вдруг выпало из памяти артиста. Но наш суфлер шипит все время без остановки и все время мешает. Не знаешь, куда деваться и как избавиться от этого не в меру усердного помощника, который точно влезает через ухо в самую душу. В конце концов он победил меня. Я сбился, остановился...» - .
Какое свойство внимания здесь проявляется?
Вопросы к экзамену по дисциплине Психология внимания
1. Общие представления о внимании.
2. Непроизвольное (первичное) внимание. Процессы непроизвольного внимания.
3. Факторы, обусловливающие непроизвольное внимание. Процессы предвнимания.
4. Произвольное (вторичное) внимание. Особенности, условия возникновения и поддержания произвольного внимания.
5. Психологические механизмы произвольного внимания. Усилие при произвольном внимании.
6. Опосредствованный характер произвольного внимания. Средства организации произвольного внимания.
7. Послепроизвольное внимание. Условия возникновения и важность практического, педагогического значения послепроизвольного внимания.
8. Объем внимания. Факторы, влияющие на объем внимания.
9. Концентрация, устойчивость, колебания внимания. Факторы, способствующие отвлечению внимания.
10.Переключение и распределение внимания, их роль в трудовой деятельности. Факторы, определяющие способность распределять внимание на равные действия.
11.Ясность и отчетливость содержания внимания как основная феноменальная характеристика внимания.
12.Использование метода самонаблюдения для описания явлений и свойств сознания.
13.Избирательность как важнейший аспект внимания. Механизмы перцептивной селекции.
14.Внимание как фильтр поступающей информации.
15.Психофизиологические индикаторы и механизмы внимания.
16.Критика моторных теорий внимания.
17.Теории ресурсов внимания.
18.Структура деятельности и внимание. Связь внимания с механизмами регуляции и организации деятельности.
19.Внимание как действие контроля. Автоматические и сознательно регулируемые процессы.
20.Развитие внимания. Стадии развития внимания. Факторы, их определяющие.
