Урок – суд
( «Ворона и лисица», 5 класс; программа )
Учитель русского языка и литературы -
Цели:
Обучающие:
учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни,
выражать свои мысли посредством выразительного чтения.
Развивающие:
формировать комплекс речевых умений (правильно и точно воспринимать и передавать свои мысли и чувства), способствовать обогащению словарного запаса; работать над совершенствованием навыка выразительного чтения, развитию памяти, произвольного внимания, развивать воображение.
Воспитывающие:
формировать у учащихся художественное восприятие окружающей действительности, способствовать воспитанию высоких моральных качеств.
Оборудование: портрет , иллюстрации С. Ярового к басне «Ворона и Лисица», карточки с вопросами, карточки с пословицами.
Урок проводится в закрепление темы. Дети вспоминают процесс судебного разбирательства (из кинофильмов, книг). С помощью учителя распределяют роли: судья, адвокат, прокурор, истец (ворона), ответчик (лиса), свидетели (ель и сыр), остальные делятся на присяжных и зрителей.
Ворона обвиняет лису в том, что та обманом и лестью выкрала у неё сыр.
Дома адвокат и прокурор готовят вопросы к свидетелям, к вороне и лисе (здесь возможна помощь родителей и учителя).
Урок начинается с чтения учеником басни «Ворона и Лисица».
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна, но только всё не впрок.
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Вороне где-то бог послал кусочек сыру;
На ель Ворона взгромоздясь,
Позавтракать - было совсем уж собралась,
Да призадумалась, а сыр во рту держала.
На ту беду, Лиса близёхонько бежала;
Вдруг сырный дух Лису остановил:
Лисица видит сыр, - Лисицу сыр пленил,
Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит
И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие пёрышки! Какойносок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,-
Ведь ты б у нас была царь - птица!»
Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье спёрло,-
И на приветливы Лисицыны слова
Ворона каркнула во всё воронье горло:
Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
Зачитывается иск.
Ворона обвиняет лису в том, что та с помощью обмана и лести лишила её кусочка сыра.
Первой вызывается ворона.
Вопросы прокурора.
-Расскажите суду, как всё произошло.
- О чём вы думали, когда сидели на ветке?
(Позавтракать было совсем уж собралась)
- Почему сразу не съели сыр?
(Да позадумалась, а сыр во рту держала)
- Когда Вы поняли, что Вас обманывают?
-Когда в следующий раз Вам удалось позавтракать?
Вопросы адвоката.
-Как часто Бог посылает Вам кусочки?
- Как Вы объясните слова автора «на ель ворона взгромоздясь». Вы вряд ли недоедаете, как нам здесь рассказываете.
Вызывается лиса.
Вопросы адвоката.
- Почему Вы решились на такой поступок?
- Что Вас заставило остановиться?
- Когда Вы увидели сыр, он сразу Вас пленил?
- Вам сразу пришла мысль заполучить сыр?
Вопросы прокурора.
-Расскажите суду, почему для заполучения сыра, Вы использовали именно лесть.
- Куда это Вы близёхонько бежали?
- Почему к дереву подошли на цыпочках?
- Какие льстивые слова Вы подобрали и почему именно их?
- Куда дели сыр?
Вызывается первый свидетель – Ель.
Вопросы прокурора.
- Расскажите суду, что Вы видели?
- Как долго лиса льстила вороне?
Вопросы адвоката.
- Когда ворона села на Вашу ветку с сыром, как долго она думала?
- Лиса, пробегая близёхонько, рыскала в поисках пищи?
Вызывается второй свидетель – Сырный дух.
Вопросы адвоката.
- Где Вы обитаете?
- Какова ваша профессия?
Вопросы прокурора.
- Зачем вы пленили лисицу?
- Как Вам это удалось?
Судья: «Уважаемые присяжные заседатели, Вы выслушали обвинителя и ответчика, свидетелей. Теперь Вам нужно вынести решение: виновна ли лиса в выдвинутом обвинении?
Присяжные удаляются для принятия решения. Затем возвращаются и объявляют своё решение. Далее, в зависимости их решения, судья выносит приговор.
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Итог урока.
-Так с какими человеческими пороками боролся Иван Андреевич Крылов, создавая эту басню?
(с лестью, заискиванием)
Итак, Иван Андреевич Крылов в своих баснях даёт нам советы, как жить. Он хотел, чтобы
Люди, которые прочитают его басни, а значит и мы с вами, стали умнее, добрее, лучше.
Домашнее задание.
Выбрать пословицы, подходящие к басне, дать толкование.
1.Поспешишь – людей насмешишь.
2.У лести нет чести.
3.Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится.
4.С умом задумано, да без ума сделано.
5.Верь своим очам, а не чужим речам.
6.Рот на распашку, язык на плечо.
7.На языке медок, а на сердце ледок.
