Рецензия
на учебно-методическое пособие , ,
«Вторичная и третичная профилактика
наркозаболеваний подростков в общеобразовательной школе. Восстановление личностного и социального статуса ученика»
, профессор кафедры педагогики ПГПУ
В современной ситуации, когда употребление и злоупотребление подростками психоактивных веществ (табака, алкоголя, токсических веществ, наркотиков) стало одной из наиболее серьёзных социальных проблем в России, когда количество подростков, злоупотребляющих различными ПАВ, в последние годы выросло в некоторых регионах в сотни раз, весьма актуальным является разработка и апробация новых эффективных программ, подходов, форм профилактической работы, осуществляемой в общеобразовательной школе.
На сегодняшний день разработано много хороших интересных программ по формированию здорового образа жизни у учащихся разными авторами, в том числе и авторами данного пособия, выпустивших в прошлом году учебно-методическое пособие «Формирование здорового образа жизни и профилактика социально значимых заболеваний», одобренное в качестве учебно-методического пособия для учителей департаментом образования и науки администрации Пермской области. Все эти программы направлены на первичную профилактику различных наиболее распространенных заболеваний, в том числе, социально обусловленных. Но в общеобразовательной школе обучаются подростки уже столкнувшиеся с проблемами, вызванными употреблением и злоупотреблением психоактивных веществ, или даже имеющих сформированную химическую зависимость, с которыми профилактическую работу надо проводить по-другому, уже в рамках вторичной, а то и третичной профилактики.
На сегодняшний день практически такая работа в школе не ведется как по причине отсутствия разработанных программ, так и по причине отсутствия специальной подготовки у педагогов, психологов, школьных медицинских работников для осуществления этой деятельности.
Программа и технологии вторичной и третичной профилактики наркозаболеваний у подростков-школьников, представленная авторами в данном пособии, по сути, является одной из первых попыток в России комплексно на основе системного подхода подойти к решению сложной задачи по оказанию помощи подросткам, нуждающимся во вторичной и третичной профилактике, социальной реабилитации.
Авторами разработана собственная оригинальная мультимодальная (многоуровневая) модель вторичной и третичной профилактики социально значимых заболеваний, обусловленных наркотизацией подростков, в общеобразовательной школе, в основу которой положены современные технологии работы, зарекомендовавшие себя в мировой и отечественной практике вторичной и третичной профилактики наркозаболеваний у подростков как наиболее эффективные. Эти технологии были модифицированы и адаптированы авторами к потребностям общеобразовательной школы и апробированы на практике в работе с социальными педагогами, психологами, с учащимися и их семьями.
Модель предусматривает организацию и проведение специалистами трехуровневой профилактической работы со следующими целевыми группами:
– с социальным окружением зависимых подростков (педагогами, сверстниками);
– с семьей и родственниками зависимых подростков;
– с самими подростками, имеющими проблемы или зависимость;
Таким образом, субъектами профилактической работы (то есть активно действующими участниками процесса организации профилактической работы) наряду с учителями, психологами, социальными педагогами, валеологами, медработниками школы выступают подростки-школьники с аддиктивным поведением, с проблемами по формированию зависимости, со сформированной химической зависимостью, окружающие их сверстники, родители.
Пособие включает в себя 3 главы, в которых представлены роль современной школы в организации работы по вторичной и третичной профилактике наркотизации, формирования зависимого поведения у подростков; Концепция мультимодальной модели вторичной и третичной профилактики социально значимых заболеваний в школе, обусловленных наркотизацией подростков; технологии и методы организации вторичной и третичной профилактики, предусмотренных моделью для разных уровней работы.
В книге содержатся подробное описание работы специалистов образовательного учреждения на разных уровнях: – социальном (с микросоциальным окружением проблемных подростков); – семейном (с родителями, родственниками подростков, попавших в беду); – индивидуальном (с самими подростками, имеющими опыт экспериментирования с ПАВ или уже сформированную химическую зависимость).
Представлены программы подготовки специалистов из числа сотрудников школы, волонтеров-сверстников для работы в составе Команды профилактики, оказывающей психо-социальную помощь проблемным подросткам и членам их семей; программа тренинговых занятий для обучения волонтеров-сверстников оказанию помощи своим товарищам, попавшим в беду; программа тренинговых занятий с созависимыми родителями, программа тренинга для подростков, нуждающихся во вторичной профилактике и реабилитации по формированию навыков преодоления тревоги и стресса и восстановлению их личностного и социального статуса.
В пособии содержатся рекомендации педагогам, родителям по диагностике выраженности проблем у подростка в связи с наркотизацией, правила реагирования школьного коллектива, учителей, родителей в ситуациях употребления подростками наркотиков. Пособие снабжено информационными справками для консультирования всех субъектов профилактической работы по социально-психолого-медико-педагогическим проблемам, обусловленным формированием зависимости от психоактивных веществ у подростков, приложениями с диагностическим инструментарием; списком рекомендуемой литературы.
Несомненно, данное учебно-методическое пособие будет полезным и востребованным работниками образования (учителями, психологами, социальными педагогами, медицинскими работниками), ведущими профилактическую работу.
Программа, представленная авторами в пособии, прошла апробацию в практической профилактической работе образовательных учреждений и может быть рекомендована для использования в работе с целевыми группами в общеобразовательной школе.
Актуальность издания данного пособия особенно возрастает в условиях дефицита специальной литературы подобной направленности.
Рецензия
на учебно-методическое пособие , , «Вторичная и третичная профилактика наркозаболеваний подростков в общеобразовательной школе. Восстановление личностного и социального статуса ученика»
, ст. преподаватель кафедры охраны здоровья ПОИПКРО
Авторами программы «Вторичная и третичная профилактика наркозаболеваний подростков в общеобразовательной школе. Восстановление личностного и социального статуса ученика» создана и описана модель деятельности образовательного учреждения по осуществлению вторичной и третичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами.
Проблема профилактики сама по себе является весьма актуальной в связи с современной наркотической и наркогенной ситуацией в России и в Пермской области, в частности. Об этом красноречиво свидетельствуют данные различного рода исследований, приведенные авторами в пояснительной записке. Несмотря на то, что первая волна наркомании пришлась в нашей стране на начало 90-х годов, сколько-нибудь грамотная профилактическая деятельность ведется только в течение последних нескольких лет. Налицо острый дефицит конкретных разработок в данной области – в сфере первичной и особенно вторичной и третичной профилактики.
Представленный в данном учебно-методическом пособии опыт является в определенной мере уникальным, т. к. в сложившейся практике наблюдается явный перевес в сторону первичной профилактики. Усилия субъектов профилактической деятельности направлены на концептуальное осмысление и поиск конкретных форм работы с основным контингентом ОУ, т. е. с детьми, не употребляющими ПАВ, что является фактом вполне объяснимым и правомерным.
Авторами пособия впервые актуализирована необходимость вторичной и третичной профилактики. Работа с детьми и подростками группы риска по проблеме наркозависимости никоим образом не представлена в современной литературе. Специалисты образовательных учреждений и ППМС-центров вынуждены либо полагаться на свой собственный, порою весьма незначительный опыт в этой области, либо вовсе игнорировать данное направление профилактической деятельности по причине полной концептуальной и методической неразработанности.
Несомненным достоинством данной программы является ее мультимодальность, т. е. одновременная направленность в нескольких направлениях и в нескольких плоскостях. Она предусматривает параллельную и совместную деятельность нескольких субъектов:
· объединение усилий всех заинтересованных сторон как внутри самой школы (администрации, учителей, классных руководителей, социальных педагогов, психологов, валеологов, родителей, учеников);
· внешкольных организаций (комиссий по делам и защите прав несовершеннолетних, центров психолого-педагогической и медико - социальной помощи детям и подросткам и т. д.).
Кроме того, системный подход, реализуемый авторами программы, предусматривает организацию работы на 3-х основных уровнях (социальном (микросоциальном), семейном, индивидуальном).
Авторы не ограничились описанием теоретических подходов и возможных направлений профилактической деятельности. Огромное уважение вызывает предельная насыщенность программы конкретными методами, формами и приемами практической работы. Интересны и своеобразны следующие подпрограммы:
· подготовки специалистов из числа сотрудников школы;
· обучения волонтеров-сверстников для работы в составе Команды профилактики;
· тренинговых занятий с созависимыми родителями;
· тренинга для подростков, нуждающихся во вторичной профилактике и реабилитации по формированию навыков преодоления тревоги и стресса и восстановлению их личностного и социального статуса.
Особую ценность представляют, на наш взгляд, рекомендации педагогам, родителям по диагностике выраженности проблем у подростка в связи с наркотизацией, правила реагирования школьного коллектива, учителей, родителей в ситуациях употребления подростками наркотиков.
В пособии представлены не только творчески переработанные и структурированные формы из различных научно-методических, в том числе и зарубежных, источников. Удельный вес собственных разработок авторов программы также очень велик.
Программа составлена в точном соответствии существующей нормативно-правовой базе профилактической деятельности РФ.
