Раздел 1: Понятие и сущность конституционного права. Основы теории конституции.
Тема 1: Понятие и сущность конституции.
Контрольные вопросы для обсуждения:
1. Понятие конституционного права.
2. Предмет, метод, принципы, система Конституционного права. Место Конституционного права в системе отраслей права.
3. Конституционные правоотношения: понятие, особенности, виды, субъекты, основания возникновения, изменения и прекращения.
4. Источники конституционного права.
Тема 2: Основы теории конституции.
Контрольные вопросы для обсуждения:
1. Понятие и сущность конституции.
2. Объекты конституционного регулирования.
3. Форма и структура конституции.
4. Порядок принятия и изменения конституции.
Раздел 2: Конституционно-правовой статус человека.
Тема 3: Права и свободы человека.
Контрольные вопросы для обсуждения:
1. Понятие прав и свобод человека.
2. Виды прав и свобод человека.
3. Гражданство.
4. Обязанности человека и гражданина.
Тема 4: Гарантии прав и свобод человека.
Контрольные вопросы для обсуждения:
1. Понятие гарантий прав человека.
2. Внутригосударственные гарантии прав и свобод человека.
3. Международные гарантии прав человека.
Раздел 3: Политические партии и выборы.
Тема 5: Политические партии.
Контрольные вопросы для обсуждения:
1. Понятие и сущность политических партий.
2. Порядок создания и деятельности политических партий.
3. Финансирование политических партий.
4. Порядок организации и деятельности общественных объединений.
Тема 6: Народные голосования.
Контрольные вопросы для обсуждения:
1. Понятие и виды выборов.
2. Принципы избирательного права.
3. Виды избирательных систем.
4. Отзыв выборных должностных лиц.
5. Понятие и виды референдумов.
Раздел 4: Формы правления.
Тема 7: Формы правления
Контрольные вопросы для обсуждения:
1. Понятие формы правления.
2. Монархия и её виды.
3. Республика и её виды.
Раздел 5:Органы государственной власти.
Тема 8: Органы государственной власти.
Контрольные вопросы для обсуждения:
1. Понятие государственной власти.
2. Законодательная власть.
3. Исполнительная власть.
4. Судебная власть.
Раздел 9: Европейское право.
Тема 9: Европейское право.
Контрольные вопросы для обсуждения:
1. Понятие европейского права.
2. Особенности европейских органов власти.
5. Образовательные технологии
В процессе обучения по дисциплине «Конституционное право» применяется компетентностный подход, который акцентирует внимание на результате образования. В качестве результата образования выступает способность выпускника действовать в правовых ситуациях различного характера, а не сумма усвоенной правовой информации. Используемые в процессе обучения дисциплине Конституционное право образовательные технологии, направлены оптимизацию и на повышение эффективности учебной работы студента в целях формирования у него необходимых конечных результатов обучения, т. е. компетенций.
Для достижения поставленных целей изучения дисциплины Конституционное право используется традиционные и нетрадиционные образовательные технологии, при этом основными формами являются лекции и семинарские занятия.
При изложении учебного материала лекторы используют как традиционные, так и нетрадиционные формы проведения лекций. В частности, используются такие формы, как:
1. Традиционная лекция – устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, теме вопроса и т. п. Студент воспринимает информацию на лекции, затем осознает ее, после чего преобразует ее снова в слова в виде конспекта лекции. Конспект является продуктом мышления обучающегося. Целью традиционной лекции является подача обучающимся современных, целостных, взаимосвязанных знаний, уровень которых определяется целевой установкой к каждой конкретной проблеме или теме.
2. Проблемная лекция начинается с вопросов или с постановки проблемы, которую в ходе изложения материала необходимо решить. Проблемные вопросы отличаются от непроблемных тем, что скрытая в них проблема требует не однотипного решения. Целью проблемной лекции является усвоение студентами теоретических знаний, развитие теоретического мышления; формирование познавательного интереса к содержанию учебного предмета и профессиональной мотивации будущего профессионала.
3. Лекция визуализация подразумевает использование принципа наглядности, т. е. подача лекционного материала в визуальной форме с использованием технических средства обучения (слайды, презентации и т. п.) или с использованием специально изготовленных схем, рисунков, чертежей и т. п. Представленная таким образом информация должна обеспечить систематизацию имеющихся у студентов знаний. В зависимости от содержания учебного материала могут использоваться различные виды визуализации – натуральные, изобразительные, символические, схематические и т. п.
4. Лекция беседа или «диалог с аудиторией» предполагает непосредственный контакт преподавателя с аудиторией. В основе лекции-беседы лежит диалогическая деятельность, что представляет собой наиболее простую форму активного вовлечения студентов в учебный процесс. Диалог требует постоянного умственного напряжения, мыслительной активности студента.
5. Лекция-дискуссия предполагает, что преподаватель при изложении лекционного материала организует свободный обмен мнениями в интервалах между логическими разделами. Лекция-дискуссия активизирует познавательную деятельность аудитории и позволяет преподавателю управлять коллективным мнением группы, использовать его в целях убеждения, преодоления негативных установок и ошибочных мнений некоторых студентов.
6. Лекция с разбором конкретных ситуаций или коллизий предполагает обсуждение конкретной ситуации или коллизии. Соответствующая ситуация или коллизия представляется аудитории устно или в очень короткой видеозаписи, слайде, диафильме. Студенты анализируют и обсуждают предложенные ситуации или коллизии сообща, всей аудиторией. Затем, опираясь на правильные высказывания и анализируя неправильные, преподаватель убедительно подводит студентов к коллективному выводу или обобщению. Иногда обсуждение ситуации или коллизии можно использовать в качестве пролога к последующей части лекции, для того чтобы заинтересовать аудиторию, заострить внимание на отдельных проблемах, подготовить к творческому восприятию изучаемого материала. Для сосредоточения внимания, ситуация или коллизия подбирается достаточно характерная и острая.
Семинарские занятия по учебной дисциплине Конституционное право проводятся с целью закрепления знаний, полученных студентами на лекциях и (или) в ходе самостоятельной работы с нормативными правовыми актами, специальной и (или) дополнительной литературой, выяснения сложных и дискуссионных вопросов и коллизий конституционно-правовой теории и практики. По отдельным темам семинарских занятий предусмотрено написание рефератов, подготовка докладов и выполнение тестов. В рамках реализации компетентного подхода в процессе обучения дисциплине Информационное право предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Помимо традиционных форм усвоения накопленных ранее знаний при изучении дисциплины Информационное право используются активные методы обучения, которые позволяют активизировать мышление студентов, вовлечь их в учебный процесс; стимулируют самостоятельное, творческое отношение студентов к предмету; повышают степень мотивации и эмоциональности; обеспечивают постоянное взаимодействие обучаемых и преподавателей с помощью прямых и обратных связей. В частности, используются такие формы, как:
1. Традиционный семинар – сложная форма организации практического занятия, по заранее определенной теме или группе вопросов, способствующая закреплению и углублению теоретических знаний и практических навыков студентов, развитию навыков самостоятельной работы с нормативными, учебными и литературными источниками, обмена взглядами, знаниями, позициями, точками зрениями.
2. Групповая дискуссия (групповое обсуждение) используется для выработки разнообразных решений в условиях неопределенности или спорности обсуждаемого вопроса. Предметом групповой дискуссии, могут быть: спорные вопросы из области профессиональной деятельности участников дискуссии; противоречивые интересы участников группы; проблемные ситуации, в том числе предложенные к обсуждению самими участниками групповой работы; совместные или привнесенные проекты, модели, типологии; разнообразные технологии и пути их применения.
3. Ситуационно-ролевая или деловая игра – это имитационное моделирование профессиональной деятельностью людей в условных ситуациях с целью изучения и решения возникших проблем. Основная цель проведения игры - дать студентам практику принятия решений в условиях, максимально приближенным к реальным. Игра позволяет моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.
4. Анализ конкретной ситуации является одним из наиболее эффективных и распространенных методов организации познавательной деятельности студентов. Ситуация - это совокупность фактов и данных, определяющих то или иное явление или казус. Возможен случай, когда ситуация, кроме материала для анализа, содержит и проблемы, требующие решения. Анализ и разрешение ситуации осуществляется методом разбора.
5. Имитационное упражнение (решение задач) характеризуется признаками, сходными с теми, которые присущи методу конкретных ситуаций. Специфическая черта имитационного упражнения – наличие заранее известного преподавателю (но не студентам) правильного или наилучшего (оптимального) решения проблемы. Имитационное упражнение – своеобразный экзамен на знание тех или иных законоположений правил, методов, инструкций.
В процессе изучения дисциплины Конституционное право предусматривается взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов, направленной на изучение теоретических положений, анализ изменяющегося и дополняющегося конституционного законодательства, регулирующего сложный комплекс конституционно-правовых отношений.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Конституционное право
6.1. Оценочные средства для входящего контроля
Входящий контроль проводится с целью выявления уровня подготовки студентов по пройденным учебным дисциплинам, предшествующим изучению дисциплины Конституционное право, в частности Правоведения, Логики, Истории отечественного государства и права, Политологии. Также целью входящего контроля является выявление ожиданий аудитории от предстоящего изучения данной дисциплины.
Входящий контроль может проводиться в устной форме (групповой опрос или индивидуальные собеседования со студентами) или письменной форме (ответы на поставленные вопросы в тестовой форме или в форме эссе).
Вопросы для входящего контроля:
1. Что такое государство?
2. Что такое право?
3. Что такое источник права?
4. Что такое правовая норма?
5. Назовите основные признаки государства?
6. Перечислите теории происхождения государства и права?
7. Что такое правоотношение?
8. Что является основанием возникновения, изменения и прекращения правоотношений?
9. Какие способы реализации права Вам известны?
10. Что такое юридическая ответственность?
11. Что такое санкция?
12. Перечислите и охарактеризуйте виды юридической ответственности?
13. Назовите исторические этапы становления России?
14. Охарактеризуйте Россию как государство?
15. Что такое политическая система?
16. Что такое форма государства и его элементы?
17. Что такое политические институты?
18. Дайте понятие политической партии
19. Что такое «волны демократизации»?
20. Что понимается под демократическим государством?
6.2. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
Самостоятельная работа студента является важным элементом изучения дисциплины Конституционное право. Усвоение материала дисциплины на лекциях, семинарах и в результате самостоятельной подготовки и изучения отдельных вопросов дисциплины, позволят студенту подойти к итоговому контролю подготовленным, и потребует лишь повторения ранее пройденного материала. Знания, накапливаемые постепенно в различных ракурсах, с использованием противоположных мнений и взглядов на ту или иную правовую проблему являются глубокими и качественными, и позволяют формировать соответствующие компетенции как итог образовательного процесса.
Для систематизации знаний по дисциплине первоначальное внимание студенту следует обратить на рабочую программу курса, которая включает в себя разделы и основные проблемы дисциплины, в раках которых и формируются вопросы для промежуточного и итогового контроля. Поэтому студент, заранее ознакомившись с программой курса, может лучше сориентироваться в последовательности освоения курса с позиций организации самостоятельной работы.
Задания для самостоятельной работы студента:
№ п/п | Раздел дисциплины | Задания для самостоятельной работы |
1 | Раздел 1: Понятие и сущность конституционного права. Основы теории конституции. | 1. Проработка учебного материала (по лекциям, планам семинаров); 2. Поиск и анализ нормативно-правовых актов (по планам семинаров по правовым системам «КонсультантПлюс», «Гарант» и др.); 3. Подготовка реферата или доклада (по индивидуальным заданиям); 4. Форма контроля: устный опрос, выступления с докладом, реферат, тест. |
2 | Раздел 2: Конституционно-правовой статус человека. | 1. Проработка учебного материала (по лекциям, планам семинаров); 2. Поиск и анализ нормативно-правовых актов (по планам семинаров по правовым системам «КонсультантПлюс», «Гарант» и др.); 3. Подготовка реферата (по индивидуальным заданиям); 4. Форма контроля: устный опрос, реферат, групповая дискуссия, написание эссе. |
3 | Раздел 3: Политические партии и выборы. | 1. Проработка учебного материала (по лекциям, планам семинаров); 2. Поиск и анализ нормативно-правовых актов (по планам семинаров по правовым системам «КонсультантПлюс», «Гарант» и др.); 3. Подготовка доклада по темам раздела (по индивидуальным заданиям); 4. Форма контроля: устный опрос, выступление с докладом, контрольная работа. |
4 | Раздел 4: Формы правления. | 1. Проработка учебного материала (по лекциям, планам семинаров); 2. Поиск и анализ нормативно-правовых актов (по планам семинаров по правовым системам «КонсультантПлюс», «Гарант» и др.); 3. Решение задач (по планам семинаров); 4. Форма контроля: устный опрос, аудиторная проверка решения задач, тест. |
5 | Раздел 5: Органы государственной власти. | 1. Проработка учебного материала (по лекциям, планам семинаров); 2. Поиск и анализ нормативно-правовых актов (по планам семинаров по правовым системам «КонсультантПлюс», «Гарант» и др.); 3. Подготовка доклада по темам раздела (по индивидуальным заданиям); 4. Форма контроля: устный опрос, выступление с докладом, понятийный тест. |
6 | Раздел 6: Европейское право. | 1. Проработка учебного материала (по лекциям, планам семинаров); 2. Поиск и анализ нормативно-правовых актов (по планам семинаров по правовым системам «КонсультантПлюс», «Гарант» и др.); 3. Решение задач (по планам семинаров); 4. Форма контроля: устный опрос, групповая дискуссия, аудиторная проверка решения задач, защита терминологического словаря. |
6.3. Учебно-методические указания по подготовке к семинарам
Семинары являются одним из важнейших видов теоретического и практического обучения студентов. Целью семинара является углубленное изучение дисциплины, привитие обучающемуся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у него научного и профессионального мышления, умения активно участвовать в дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение, что особо ценно для формирования профессиональных компетенций выпускника.
Подготовка студента к семинару осуществляется на основании задания (плана семинара), которое разрабатывается преподавателем на основе рабочей программы и доводится до сведения студента своевременно. При подготовке к семинару студенту необходимо усвоить основные вопросы темы семинара. Важным условием успешной подготовки к семинару является четкая организация самостоятельной работы студентов, в том числе посещение библиотеки и работа с первоисточниками. С учетом часто изменяющегося отечественного законодательства преподаватель, ведущий семинары, может рекомендовать дополнительные источники для освоения. Для изучения дисциплины студенту следует использовать комплексный подход: работа с литературой (учебной, нормативной, дополнительной), лекции, доклады, рефераты, групповые дискуссии, решение ситуационных задач и коллизий и т. д. Умение искать, анализировать и применять для ответов на вопросы и решения задач и заданий нормативно-правовые источники в значительной степени определяет успешность освоения материала по дисциплине и формирование у студентов соответствующих компетенций. При изучении дисциплины студент обязаны применять и ссылаться исключительно на действующие нормативные правовые акты. Утратившие юридическую силу нормативные документы могут рассматриваться как материал по вопросам, содержащим историю развития, становления и т. д.
6.4. Оценочные средства текущего контроля
В процессе обучения применяется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Текущий контроль осуществляется преподавателем по результатам освоения конкретной темы дисциплины. Промежуточный контроль заключается в проверке и оценке знаний и навыков студентов не всей совокупности материала дисциплины, а лишь по результатам конкретным блоков проблем (разделов). Итоговый контроль предполагает сдачу студентами экзамена в устной форме или в письменной форме (тест).
При освоении дисциплины Конституционное право оценочными средствами являются:
а) темы рефератов и докладов
Реферат – это письменная работа или выступление по определенной теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Темы рефератов предлагаются преподавателем, ведущим занятия, однако инициатива может исходить и от студента, и должны быть посвящены актуальным в теоретическом и практическом отношениях вопросам. Как правило, тема реферата должна быть либо заглавной в проблематике всего семинара, либо дополнять содержание основных учебных вопросов, либо посвящаться обзору какой-либо публикации, статистического материала и т. д., имеющих важное значение для раскрытия обсуждаемых вопросов семинара и формирования необходимых компетенций выпускника.
Доклад – это один из видов монологической речи, публичное, развернутое сообщение по определенному вопросу, основанное на привлечении документальных данных. Цель доклада – передача информации от студента аудитории. Отличительной чертой доклада является использование документальных источников, которые ложатся в основу устного или письменного сообщения. Тема доклада должна быть либо заглавной в проблематике всего семинара, либо дополнять содержание основных учебных вопросов, либо посвящаться обзору какой-либо публикации, статистического материала и т. д., имеющих важное значение для раскрытия обсуждаемых вопросов семинара и формирования необходимых компетенций выпускника.
Примерные темы для выполнения рефератов и докладов:
1. Субъекты конституционного права зарубежных стран.
2. Источники конституционного права зарубежных стран.
3. Современные тенденции конституционно-правового развития зарубежных стран.
4. Социальная сущность конституций.
5. Теория конституционного контроля.
6. Виды конституционного контроля.
7. Объекты конституционного регулирования.
8. Основы конституционного строя как особый институт конституционного права.
9. Историческое развитие института прав и свобод человека и гражданина.
10. Личные права и свободы человека в РФ.
11. Политические права и свободы в РФ.
12. Социально-экономические права и свободы в РФ.
13. Институт уполномоченного по правам человека в зарубежных странах и РФ.
14. Конституционные гарантии прав и свобод человека.
15. Международные гарантии прав и свобод человека.
16. Европейский Суд по правам человека (структура и практика).
17. Конституционное регулирование права собственности.
18. Механизмы защиты конституционного строя в РФ.
19. Правовое регулирование финансирования политических партий.
20. Социальное государство.
21. Правовое государство.
22. Современная реализация принципа разделения властей в зарубежных странах.
23. Конституционное право авторитарных государств.
24. Конституционное право тоталитарных государств.
25. Монархическая государственность.
26. Советская республика как особая форма правления в зарубежных странах.
27. Основные тенденции развития форм правления в странах Европы.
28. Международные стандарты проведения выборов.
29. Ограничения в избирательном праве Российской Федерации.
30. Пропорциональная избирательная система в современном мире.
31. Выборы на уровне субъектов федерации в зарубежных странах.
32. Отзыв выборных лиц в зарубежных странах: история и практика.
33. Референдум в европейских странах.
34. Особенности проведения референдумов на уровне субъектов федерации и местном уровне в Российской Федерации.
35. Концепция представительного правления: прошлое и современность.
36. Особенности российского парламентаризма.
37. Делегированное законодательство: теория и практика.
38. Статус монарха в современных монархиях.
39. Политическая ответственность правительства в зарубежных странах.
40. Институт отрешения президента от должности в зарубежных странах и РФ (сравнительный анализ).
41. Институт суда присяжных в зарубежных странах.
42. Эволюция федерализма в современном мире.
43. Право наций на самоопределение в современном федеративном государстве.
44. Конституционная защита целостности федеративного государства.
45. Регионалистское государство.
46. Европейский парламент (структура, компетенция).
47. Основы конституционного строя США.
48. Судебная система США.
49. Конституционный контроль в США.
50. Историческое развитие российского федерализма.
51. Конституционные реформы в Великобритании 90-х годов.
52. Деволюция в Великобритании.
53. Конституционный контроль во Франции.
54. Особенности германского федерализма.
55. Избирательная система РФ.
56. Конституционные реформы в Италии в 90-е годы.
57. Специфика влияния права Европейского Союза на внутреннее право стран-участниц.
58. Основные тенденции конституционного развития стран СНГ.
59. Основные тенденции конституционного развития стран Восточной Европы.
60. Конституционные заимствования в современном мире: теория и практика.
б). тест
Тест – это форма изменения теоретических знаний студентов, которая используется для проверки качества самостоятельной работы студентов в ходе освоения дисциплины. Тест состоит из вопросов и предлагаемых кратких формулировок возможных ответов на вопросы.
Тестовые задания могут иметь различные структуры, в том числе: с одним или несколькими вариантами верного ответа, содержать отрытый вопрос, задание на сопоставление, задание на установление верной последовательности.
Примерные формы тестов:
1. Выберите один правильный вариант ответа:
Вариант I
I. По порядку изменения Конституция РФ является:
1. гибкой;
2. жесткой;
3. особо жесткой;
4. смешанной.
2. Государственная Дума РФ избирается по:
1. мажоритарной системе относительного большинства;
2. мажоритарной системе абсолютного большинства;
3. пропорциональной системе.
3. Сенат США может заблокировать закон, принятый в Палате представителей:
1. полностъю;
2. временно.
4. Кто выдвигает обвинение против Президента РФ в рамках процедуры импичмента:
1. Совет Федерации;
2. Государственная Дума;
3. Генеральный прокурор.
5. Конституционный контроль в США является:
1. только конкретным;
2. только абстрактным;
3. и конкретным и абстрактным.
6. США - это федерация:
1. предусматривающая право выхода штата;
2. запрещающая выход на основании Конституции;
3. запрещающая выход на основании закона Конгресса;
4. запрещающая выход на основании судебного прецедента.
7. Государственная Дума РФ:
1. может быть распущена;
2. не может быть распущена;
3. может быть распущена только в первые 3 года своей деятельности.
8. По какой системе наследуется престол в Великобритании:
1. по салической;
2. по кастильской;
3. по шведской.
9. Члены правительства Великобритании:
1. могут быть членами парламента;
2. не могут быть членами парламента;
3. могут быть членами парламента по специальному разрешению монарха и
премьер-министра.
10. В Англии прецеденты создаются:
1. всеми судами;
2. Высоким судом;
3. Верховным судом;
4. Высшим судом юстициариев.
11.Каков срок полномочий депутатов Государственной Думы РФ:
1. 4 года;
2. 5 лет;
3. 6 лет;
4. 3 года.
12.Выборы сенатора во Франции:
1. прямые;
2. косвенные;
3. сенаторы назначаются главами местных органов власти.
13.Президент России, объявляя чрезвычайное положение:
1. обязан получить согласие Совета Федерации;
2. обязан получить согласие Государственной Думы;
3. должен проконсультироваться с главами обеих палат.
14.3акон, принятый Национальным собранием во Франции:
1. может быть отклонен Сенатом полностью;
2. отклоняется Сенатом на 1 год;
3. может быть принят, если правительство в нем заинтересовано.
15. Во Франции префекты занимаются:
1. осуществлением управления на уровне местной власти;
2. содействием местному самоуправлению;
3. осуществлением надзора за органами местного самоуправления.
16. По порядку изменения Конституция ФРГ:
1. гибкая;
2. жесткая;
3. особо жесткая.
17. Члены Совета Федерации РФ:
1. избираются;
2. избираются и назначаются;
3. только назначаются.
18. Члены Бундесрата:
1. избираются на 4 года;
2. избираются на 6 лет;
3. назначаются на 5 лет;
4. назначаются без определения срока полномочий.
19. Правительство Германии несет ответственность:
1. перед Бундестагом;
2. перед Бундесратом;
3. перед обеими палатами.
20. В Конституции ФРГ указаны:
1. только федеральная компетенция;
2. федеральная и совместная компетенции;
3. компетенция федерации и субъектов.
в) контрольная работа
Контрольная работа - это промежуточный метод проверки знаний студента. Проводится она в форме индивидуальных или групповых конкретных и небольших по объему вопросов по разным темам раздела для каждого студента или их группы. Контрольная работа это одна из форм проверки усвоения знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровне самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, об эффективности методов, форм и способов учебной деятельности.
Контрольная работа может проходить во время аудиторного занятия или в рамках выполнения домашнего задания.
Контрольная работа должна содержать ответы на поставленные вопросы с указанием используемых нормативно-правовых актов. В ходе контрольной работы студенты могут пользоваться учебниками, конспектами, справочной литературой, интернет ресурсами, специальной литературой и т. п.
Примерные вопросы для контрольной работы:
1. Конституционный контроль.
2. Правовое государство.
3. Социальные права человека и гражданина.
4. Социальное государство.
5. Территориальная автономия.
г) эссе
Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения студента по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер. В содержании эссе оцениваются в первую очередь личность автора - его мировоззрение, мысли и чувства.
Тематика для эссе:
1. Свода митингов: возможны ли ограничения?
2. Интернет и свобода слова.
3. Авторитарное государство и право.
4. Ограничения конституционных прав: где пределы?
д) терминологический словарь
В начале учебного семестра все студенты разбиваются на микро-группы 4-5 человек, при разделении на группы могут учитываться пожелания студентов. Каждая группа получает тему для составления терминологического словаря в количестве 50 терминов. При этом оцениваются все члены микро-группы одинаково по результатам составления словаря. Фамилии членов микро-группы указываются на титульном листе, последняя страница содержит подписи всех членов микро-группы. Каждый член микро-группы должен владеть соответствующей терминологией. Срок выполнения одно из последних семинарских занятий семестра.
Тематика для составления терминологического словаря:
1. Форма правления.
2. Политические права гражданина.
3. Парламентаризм.
4. Конституционный статус главы государства.
5. Свободные выборы.
6.5. Оценочные средства самоконтроля студента
Тема 1: Понятие и сущность конституционного права.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое конституционное право?
2. В чем заключается сущность предмета конституционного права?
3. Назовите основной метод конституционного права.
4. В чем особенность правовых отношений в конституционном праве?
5. Кто может являться субъектом конституционно-правовых отношений?
6. Каковы принципы конституционного права?
7. Назовите источники конституционного права?
8. Что такое конституционная ответственность?
9. Кто может быть субъектом конституционной ответственности?
10. Какие виды конституционных санкций вы знаете?
Тема 2: Основы теории конституции.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое конституция?
2. Какие виды конституций вы знаете?
3. Что такое объекты конституционного регулирования?
4. Какова структура конституции?
5. Как принимаются конституции?
6. В каких случаях конституции отменяются?
Тема 3: Конституционные права и свободы человека.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое права человека и гражданина?
2. Какие классификации прав человека можно выделить?
3. Что такое личные права человека?
4. Что такое обязанности человека?
5. Какие права человека содержатся в международных правовых актах?
6. Какие виды ограничений прав человека существуют в РФ?
Тема 4: Гарантии прав человека и гражданина.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение гарантий прав человека.
2. Назовите несудебные гарантии прав и свобод человека и гражданина.
3. Назовите судебные гарантии прав и свобод человека и гражданина.
4. Какие существуют международные гарантии прав и свобод человека и гражданина?
5. Какова структура Европейского суда по правам человека?
6. Какие системы региональной защиты прав человека существуют в современном мире?
Тема 5: Политические партии.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что политическая партия?
2. Какие функции партий можно выделить?
3. Каков порядок создания политических партий?
4. Каков порядок финансирования политических партий?
5. Каков порядок роспуска политических партий?
6. Что такое неполитическое общественное объединение?
Тема 6: Народные голосования.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое выборы?
2. Как организуется проведение выборов?
3. Что такое свободные и регулярные выборы?
4. Какие существуют виды избирательных систем?
5. Что такое отзыв выборного лица?
6. Как осуществляется проведение референдума?
Тема 7: Формы правления.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение формы.
2. Что такое монархия?
3. Каковы виды монархий?
4. Каковы особенности парламентской республики?
5. Что такое президентская республика?
6. Что такое советская республика?
Тема 8: Органы государственной власти.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое государственная власть?
2. Перечислите признаки государственной власти.
3. Каковы признаки законодательной власти?
4. Что такое исполнительная власть?
5. Охарактеризуйте особенности судебной власти.
6. Какие органы государственной власти с особым статусом вы знаете?
Тема 9: Европейское право.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение европейского права.
2. Каков порядок избрания Европарламента?
3. Дайте определение европейского закона.
4. Каковы функции Европейской комиссии?
5. Охарактеризуйте Европейский суд по правам человека.
6. Как принимаются решения в Европейском Союзе?
6.6. Оценочные средства итоговой аттестации (вопросы для экзамена)
Экзамен – это форма итогового контроля освоения студентами учебной дисциплины «Информационное право» и формирование у них соответствующих компетенций.
Формы сдачи экзамена – устная или письменная (тестовая).
На устном экзамене преподаватель проверяет не только уровень запоминания и воспроизведения студентом учебного материала, но и понимание им тех или иных правовых категорий и реальных правовых проблем, способность, мыслить, аргументировать, отстаивать свою позицию, объяснять юридическим языком правовую проблему.
При подготовке к экзамену особое внимание следует уделять конспектам лекций и материалам, полученным на практических занятиях (семинарах), а уже за тем учебникам, учебным пособиям и иные материалам. Студенту следует помнить, что идеальных учебников не бывает, т. к. они издаются отдельными учеными или коллективами авторов, представляющих ту или иную школу (точку зрения) в науке или направление исследования конкретного вопроса, поэтому в каждом из них есть сильные и слабые стороны. Для подготовки к экзамену студенту следует использовать два и более учебника и (или) учебного пособия, а также юридические словари, справочники и хрестоматии. Подготовку к экзамену не следует откладывать на последние дни и часы перед зачетом. Такая экстремальная подготовка к сдаче экзамена не образует прочных знаний по дисциплине, не связывает ее понятия и категории с другими правовыми явлениями, не позволяет видеть все возможные разрешения практических правовых ситуаций. Приобретенная таким способом информация и компетенция ненадежна и бессистемна.
Ответ студента на устном экзамене должен быть аргументирован. На экзамене преподаватель может задать студенту уточняющие и дополнительные вопросы. Уточняющие вопросы задаются в рамках билета и направлены на уточнение мысли студента. Дополнительные вопросы задаются не в рамках экзаменационного билета, а по всему курсу «Информационное право», и, как правило, связаны с плохим ответом студента. На экзамене преподаватель оценивает как знания материалов дисциплины, так и форму их изложения студентом.
Критерии оценки знаний студентов на устном экзамене:
1. для получения оценки «отлично» студент должен дать полные, исчерпывающие ответы на вопросы экзаменационного билета, в частности, ответ должен предполагать знание основных понятий и их особенностей, умение правильно определять специфику соответствующих отношений. Оценка «отлично» предполагает наличие системы знаний по предмету, умение излагать материал в логической последовательности, систематично, грамотным языком;
2. для получения оценки «хорошо» студент должен дать полные ответы на вопросы, указанные в экзаменационном билете. Допускаются неточности при ответе, которые все же не влияют на правильность ответа. Ответ должен предполагать знание основных понятий и их особенностей, умение правильно определять специфику соответствующих отношений. Оценка «хорошо» предполагает наличие системы знаний по предмету, умение излагать материал в логической последовательности, систематично, грамотным языком, однако, допускаются незначительные ошибки, неточности по названным критериям, которые все же не искажают сути соответствующего ответа;
3. для получения оценки «удовлетворительно» студент должен в целом дать ответы на вопросы, предложенные в экзаменационном билете, ориентироваться в системе дисциплины «Конституционное право», знать основные понятия конституционного права, систему дисциплины, предмет, особенности отдельных видов правоотношений. Оценка «удовлетворительно» предполагает, что материал в основном изложен грамотным языком;
4. оценка «неудовлетворительно» предполагает, что студентом либо не дан ответ на два из трех вопросов, предложенных в экзаменационном билете, либо студент не знает основных понятий конституционного права или не ориентируется в системе конституционного права, не может определить предмет дисциплины, особенностей отдельных видов конституционных правоотношений.
Критериями оценки ответа студента на письменном экзамене (тестирование) являются правильные ответы на вопросы письменного теста:
1. для получения оценки «отлично» студент должен дать правильные ответы на 86-100% вопросов, включенных в тест;
2. для получения оценки «хорошо» студент должен дать правильные ответы на 76-85% вопросов, включенных в тест;
3. для получения оценки «удовлетворительно» студент должен дать правильные ответы на 60-75% вопросов, включенных в тест;
4. оценка «неудовлетворительно» выставляется студентам, набравшим менее 60% правильных ответов на вопросы, включенные в тест.
Примерные вопросы для подготовки к экзамену:
1. Понятие, предмет и метод конституционного права.
2. Конституционно-правовые нормы и институты.
3. Конституционно-правовые отношения и их субъекты.
4. Источники конституционного права.
5. Понятие и сущность конституций. Социальные функции конституции.
6. Объекты конституционного регулирования.
7. Классификация конституций. Форма и структура конституций.
8. Порядок принятия, изменения и отмены конституций. Порядок принятия и изменения Конституции РФ.
9. Понятие конституционного контроля (надзора). Неспециализированные органы, участвующие в конституционном контроле (надзоре).
10. Специализированные органы конституционного контроля (надзора). Порядок формирования и компетенция Конституционного Суда РФ.
11. Виды конституционного контроля. Объекты конституционного контроля.
12. Понятие и конституционно-правовое регулирование гражданства. Гражданство в Российской Федерации.
13. Система конституционных прав, свобод и обязанностей в Конституции РФ 1993 года.
14. Гарантия прав и свобод человека и гражданина.
15. Понятие общественного строя. Конституционное регулирование экономических отношений в зарубежных странах.
16. Конституционно-правовой статус государства.
17. Конституционные принципы организации государства в зарубежных странах.
18. Понятие и сущность политических партий. Социальные функции политических партий.
19. Конституционно-правовой статус политических партий в зарубежных странах. Основные принципы ФЗ «О политических партиях».
20. Конституционно-правовой статус массовых общественных объединений.
21. Понятие формы правления. Монархия как форма правления в зарубежных странах.
22. Понятие и социальные функции выборов. Виды выборов. Отзыв депутата как институт конституционного права. Отзыв депутата в Российской Федерации.
23. Республика и её виды в зарубежных странах.
24. Понятие избирательной системы. Виды избирательных систем в зарубежных странах.
25. Референдум в зарубежных странах.
26. Парламент в зарубежных странах. Понятие, социальная функция, структура и компетенция парламента.
27. Парламентское право и делегирование полномочий.
28. Статус парламентария в зарубежных странах. Парламентский иммунитет и индемнитет.
29. Законодательный процесс в зарубежных странах.
30. Органы учреждения и должностные лица при парламентах.
31. Понятие и место главы государства в системе власти. Полномочия главы государства в зарубежных странах.
32. Глава государства – монарх.
33. Глава государства – президент.
34. Правительство в зарубежных странах. Порядок формирования, компетенция и ответственность.
35. Понятие и социальная функция судебной власти.
36. Конституционно-правовые принципы организации и деятельности судебных систем.
37. Органы и учреждения, содействующие судебной власти в зарубежных странах.
38. Понятие и формы территориального устройства в зарубежных странах.
39. Территориальная автономия в зарубежных странах.
40. Распределение компетенции и отношения между федерацией и её субъектами. Конституционные процедуры разрешения конфликтов между федерацией и её субъектами.
41. Местное управление и самоуправление в зарубежных странах. Местное самоуправление в РФ.
42. Избирательная система в современной России.
43. Порядок формирования и компетенция Государственной Думы РФ. Статус депутата Государственной Думы РФ.
44. Законодательный процесс в Российской Федерации.
45. Порядок формирования и компетенция Совета Федерации РФ.
46. Порядок избрания и компетенция Президента РФ. Досрочное прекращение Президентом РФ своих полномочий.
47. Порядок формирования и полномочия правительства РФ. Особенности ответственности Правительства РФ.
48. Конституционно – правовой статус органов судебной власти в РФ.
49. Прокуратура в Российской Федерации.
50. Особенности принятия Конституции РФ 1993 год.
Критерии оценки успеваемости и знаний студентов
Для оценки успеваемости студентов по учебному курсу «Информационное право» применяется бально-рейтинговая система оценки студента.
Максимальное число баллов за семестр – 100.
Минимальное число баллов за семестр – 30. В случае если студент в течение семестра не набирает минимальное число баллов, то он не допускается к экзамену. Такой студент может заработать дополнительные баллы, отработав соответствующие разделы дисциплины, для того чтобы быть допущенным до экзамена, однако на экзамене он может претендовать только на оценку «удовлетворительно».
Максимальное число баллов по результатам семестра - 60.
Максимальное число баллов за экзамен – 40.
В случае набора студентом по результатам работы в семестре от 90 до 100 баллов, за экзамен проставляется автоматически оценка «отлично»; от 80 до 89 баллов за экзамен проставляется автоматически оценка «хорошо»; от 70 до 79 баллов за экзамен проставляется автоматически оценка «удовлетворительно»; студенты, набравшие более 30, но менее 70 баллов сдают экзамен. Студенты, претендующие на более высокую оценку, сдают экзамен.
Для получения оценки «отлично» суммарная бально-рейтинговая оценка студента по результатам семестра и экзамена, должна быть от 90 до 100 баллов; для получения оценки «хорошо» суммарная бально-рейтинговая оценка студента должна быть от 80 до 89 баллов; для получения оценки «удовлетворительно» суммарная бально-рейтинговая оценка студента должна быть от 60 до 79 баллов.
В случае неудовлетворительной сдачи экзамена студенту предоставляется право повторной сдачи в срок, установленный для ликвидации академической задолженности по итогам соответствующей сессии. При повторной сдаче экзамена, студент может претендовать только на оценку «удовлетворительно». При повторной аттестации количество набранных студентов баллов на предыдущей курсовой аттестации не учитывается.
Структура бально-рейтинговой оценки студента:
· посещение лекций, семинара – 0,5 балла, максимум за семестр 10 баллов;
· качество подготовки к семинарскому занятию (правильность изложения при ответе на устные вопросы, наличие выполненных практических аудиторных и домашних заданий, задач и т. д.) – 1-5 балла;
· корректность и вежливость при ответе на вопрос, а также в ходе дискуссии между студентами при обсуждении темы семинарского занятия – 0,5 балла;
· текущую успеваемость, общая активность в течение семестра, нестандартность ответа на семинарском занятии, написание рефератов, своевременное и качественное выполнение письменных практических заданий, выступление с докладом – 1-5 баллов;
· работа в микро-группах составление терминологического словаря 1-10 баллов;
· экзамен – 40 баллов (устный экзамен – в билете три вопроса, один из которых общетеоретической направленности оценивается в 10 баллов и два вопроса практической направленности, которые оценивается в 15 баллов каждый; тестирование – 40 вопросов, за каждый правильный ответ на вопрос ставиться 1 балл).
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение
7.1. Законы и нормативные документы:
1. Российская Федерация. Конституция (1993): Конституция Российской Федерации: [принята 12 дек. 1993г., в ред. от 28 дек. 2008г.] // Рос. газ– 29 янв.
2. Российская Федерация. Законы. Об информации, информационных технологиях и о защите информации: закон: [от 01.01.01г. ] // Собр. законодательства Рос. Федерации№31 (ч.1). - Ст.3448.
3. Российская Федерация. Законы. О средствах массовой информации: закон: [от 01.01.01г. № 000-1] // Рос. газ– 8 фев.
4.Конституции зарубежных государств.- М., 1997, 1998, 1999, 2001, 2002, 2006.
7.2. Основная учебная литература:
1. Чиркин право зарубежных стран:Учебник.-М.,2009г.-578с.
2. Маклаков право зарубежных стран:Учебник.-М.,2010г.-630с.
7.3. Дополнительная литература.
1. Алебастрова право зарубежных стран: Учебное пособие.- М., 2004г.
2. Арановский право зарубежных стран: Учебник для вузов.- М., 1998.
3. Златопольский право зарубежных стран: Восточной Европы и Азии. Учебник для вузов.- М., 1999.
4. , Тадевосян право.- М., 2000.
5. Конституционное право зарубежных стран: Учебник для вузов / Под общ. ред. , и .- М., 2005.
6. Конституционное (государственное) право зарубежных стран. Общая часть: Учебник для вузов / Рук. авт. Колл. и отв. ред. .- М., 2005.
7. Медушевский конституционное право и политические институты: Курс лекций.- М., 2002.
8. Энтин властей: опыт современных государств. М., 2005.
7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Студентам при изучении дисциплины Конституционное право необходимо преодолевать сложности связанные с динамикой отечественного законодательства. Для преодоления указанных сложностей, студентам требуется постоянно следить за изменениями в законодательстве, обращаться при этом к средствам массовой информации, юридическим журналам, правовым базам данных «КонсультантПлюс», «Гарант».
Студентам при изучении дисциплины Конституционное право рекомендуется пользоваться следующими официальными Интернет-ресурсами органов власти и организаций, журналов и библиотек:
· сайт Президента Российской Федерации www. президент. рф
· информационно-правовым порталом «Гарант» www. *****
· информационно-правовым порталом «КонсультантПлюс» www. *****
· информационно-правовым порталом «Кодекс» www. *****
· большой юридический словарь он-лайн www.
· юридический словарь www. legaltterm. info
· сайт Журнала российского права www.
· юридический портал «Правопорядок» www. *****
· портал «Юридическая Россия» http//law. *****
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В качестве материально-технического обеспечения дисциплины могут использоваться мультимедийные средства, наборы слайдов, учебно-лабораторная база факультета, кафедры, зал кодификации и др.
При поиске нормативных правовых актов студенту следует ориентироваться на официальные источники их опубликования - Собрание законодательства РФ, Российская газета, Парламентская газета – представленные в библиотеке КемГУ.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 030200.62 «Политология» и профилю подготовки «Государственная политика и управление»
Составитель – д. соц. н., профессор
Рецензент -
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
