Уникальный дом

Уникальный дом

Норильский Центр внешкольной работы существует в городе уже 19 лет. На следующий год юбилей, но пока к нему не готовятся, а просто живут – так, как сложилось за эти почти два десятка лет.

На сегодняшний день учреждение обеспечивает комплекс мероприятий по включению несовершеннолетних в социально значимую деятельность – рассказывает Максим Клевцов, директор Центра внешкольной работы. – Это дополнительное образование детей в творческих объединениях по интересам, организационно-массовая деятельность, социально-педагогическое и психолого-педагогическое сопровождение и поддержка детей и подростков на территории.

В Центре работает 16 творческих объединений, в которых детям преподают музыку, хореографию, изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество. Ежегодно проводятся традиционные городские массовые мероприятия – смотр-конкурс ученических активов «Школьная пора», турнир «Юность Заполярья», фестиваль неформальных молодежных объединений «Твой стиль», выставки детского творчества. Впрочем, уникально учреждение не этим.

- Мы – не художественная школа - говорят педагоги Центра. – Здесь нет отбора. Даже если у ребёнка не получается делать красивые рисунки, но ему нравится рисовать, он должен заниматься. Он занят интересным делом, важным для него – и это главное.

Норильский ЦВР - единственное во всём крае учреждение дополнительного образования детей, где с детьми работают социальные педагоги. Каждую неделю сотрудники отдела социальной педагогики обходят несколько десятков неблагополучных семей, попавших к ним под «опеку».

- Работа сложная, и если она не нравится, долго здесь не продержишься – рассказывает Татьяна ИВАНОВА, заведующая отделом. - Уйдёшь, чтобы сэкономить свои нервы. Наши специалисты помогают детям - устраивают в сад, школу, проверяют условия быта, помогают родителям устроиться на лечение, найти работу... Не у всех ведь проблемы с алкоголем или нечто подобное. Иной раз потерял папа работу, а мама и так уже стояла на бирже труда. Начались проблемы. Люди растерялись, не знают, что делать. Временно дети оказались без должного внимания взрослых. Но помочь тут можно – главное, быстро взяться. Социальный педагог – вообще человек, которому есть дело до чужих проблем, не только до собственных.

- А не страшно приходить в трудные семьи? Не все ведь рады, когда посторонний человек начинает активно внедряться в их собственный закрытый мирок?

- Конечно, кому понравится, что к нему приходит человек с улицы и, по сути, пытается вклиниться в семью, узнать, как и чем она живёт, что-то исправить, помочь? Бывало, перед носом захлопывали дверь. Или глава семьи, будучи нетрезвым, оскорблял наших педагогов. А некоторые люди искренне уверены, что у них всё нормально и обижаются, видя на пороге социального педагога. Никто не даст гарантии, что за очередной дверью будет тихо и спокойно. Всё зависит от профессионализма педагога. Когда мы приходим в семью, обязательно представляемся. Со временем наши подопечные понимают, что мы не милиция, не карательные органы. Мы пришли помочь. Знаете, у нас сейчас работает в Оганере социальным педагогом молодая девушка. Она говорит: «У меня 18 семей, и я у них как член семьи». Так действительно происходит, когда есть доверие и виден результат её труда.

- И много семей со временем исправляется?

- Процентов 60. Как раз те, которые попали в трудные жизненные обстоятельства. После снятия с учёта они ещё несколько месяцев находятся на нашем контроле. А остальные 40%, в основном, семьи, где употребляют алкоголь или наркотики, отсюда и полное равнодушие к жизни собственных детей – хорошо ещё, если нет побоев. Такие семьи состоят на учёте длительное время и снимаются, как правило, в связи с решением суда о лишении родительских прав.

- Помню такой случай. Иду по городу, дело было поздней осенью – вспоминает Юлия ЗОТИКОВА, заместитель директора по учебно-воспитательной работе - Смотрю, на одном из подоконников дома стоит девочка в лёгком платьице, и моет окно. На талии закреплён монтажный пояс. У меня шок! Позвонила нашим специалистам, те связались с милицией, приехали по этому адресу. Оказалось, в квартире жила семья, в которой дети и родители увлекаются альпинизмом. Таким образом они закаливали ребёнка и помогали преодолеть страх высоты, – чуть поодаль от окна стояла мама малышки и страховала её. С улицы женщину не было видно. В общем, мы потом ещё раз их навестили, провели воспитательную беседу.

Отношения «отцов и детей» вообще самые сложные, говорят в отделе психолого-педагогического сопровождения и поддержки. Чаще всего родители и дети обращаются в Центр внешкольной работы именно с ней.

В ЦВР работает клуб «Семейное зазеркалье», где мамы и папы постигают сложную науку общения с собственными детьми. Приходят сюда как родители воспитанников Центра, так и все желающие.

Инна ТЕЛИХ, заведующая отделом:

- Детям сложно понять взрослых. Взрослым – детей. Они звонят к нам на телефон доверия (), чтобы поделиться проблемой, получить совет. Чуть реже обращаются те, кого больше беспокоят взаимоотношения между сверстниками. На следующий год планируем обучать старшеклассников быть полноценными волонтёрами на телефоне доверия. Опасения, что они не справятся, нет. Оно было вначале. Но потом стало видно, как деликатно ребята общаются, они ведь решают проблемы, которые близки им самим. К тому же дети, в отличие от взрослых консультантов, могут делиться собственным опытом.

Уже три года по инициативе городского детского и молодежного объединения «Спектр», созданного Центром, работает юношеская общественная приёмная (), – ребята сами принимают звонки в качестве координаторов: приняв звонок, направляют к компетентным специалистам.

В Центре ведется активная работа и с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

- У каждого ребёнка, в зависимости от его заболевания, строго очерчен круг возможностей – объясняет педагог дополнительного образования Тамара РОДЧЕНКОВА. Поэтому с каждым занимаемся по индивидуальной программе. Например, детишкам, страдающим церебральным параличом, часто бывает трудно даже вести неотрывную линию в штриховке, она выходит рваной, неровной. Тогда делаем монотипию – составляем узор путём повторения простого элемента, например, раскрашенной в разные цвета ладошки. Или занимаемся прикладным творчеством – лепим, делаем кукол.

Важно заинтересовать ребёнка. Это даёт потрясающие результаты. Помню, о первом ребёнке, с которым я занималась, говорили, что он безнадёжен, если до 5 лет не пойдёт, не пойдёт вообще. А мне обидно - как это не пойдёт?! И мы стали с ним выбирать упражнения на движение. Однажды мы попали на спектакль в театр кукол. Ему так понравилось, что он захотел научиться делать куклы, потом водить их. Так потихоньку он встал на ноги, и со временем пошёл.

Желание ребёнка выздороветь зависит от того, как к нему относятся окружающие. Правильно, если как к равному, здоровому. Один мальчик, Коля, как-то поехал на соревнования среди инвалидов. В Питере самолёт задержали. С каким восторгом он мне потом рассказывал, как в аэропорту к нему подходили незнакомые люди, и говорили: «Парень, у тебя всё получится. Ты – молодец!». Не из жалости, а как равному.

- Возраст начала занятий играет роль?

- Конечно, чем младше ребёнок, тем лучше. В три года, например, они ещё не осознают своего заболевания. И ничего не боятся. Одна семилетняя девочка, еле на ногах стояла, но сказала мне: «Я буду танцовщицей!». Она верила в это. Танцовщицей она не стала, но ходит вполне нормально. Я очень рада, что сейчас в семьях, где есть ребёнок-инвалид, оба родителя особенно тщательно заботятся о своём ребёнке, они искренне заинтересованы его в выздоровлении.

- Выбор цвета, который ребёнок использует в своих работах, тоже важен?

- Любой психолог вам скажет, что рисунок и цвет – это отражение внутреннего самоощущения человека. У всех оно разное. Например, один ребёнок с ДЦП рисует яркими цветами, из него брызжет жизнь. Другой использует чёрно-синюю палитру. И в рисунке тьма непроглядная: одинокая луна, волк в скалах. Такой же одиночка, как и сам ребёнок. Или если у него парализована одна рука, он её рисует крохотной, другую – очень длинной, как бы за две. Я помню одну очень впечатлившую меня работу. Девушка-инвалид рисовала рисунок своему парню. На белом фоне листа (он символизировал зиму, время их знакомства), в уголочке стоит парень, он держит её за две руки. Он весёлый, а она маленькая, ведомая. Она такой была и по жизни – доверчивая.

Время от времени мы устраиваем выставки, в том числе ежегодную городскую выставку «Это мы можем. Вот сейчас готовим к 210-летию со дня рождения . Я оценила, что для детей с ограниченными возможностями значит видеть свои работы на выставке после того, как одна девочка сказала мне: «В этом году у меня было два хороших дня – Новый год и день выставки».