Кожевниковский район
Муниципальное образовательное учреждение
«Новопокровская основная общеобразовательная школа»
Саина Анастасия, 8 класс
Руководитель
ИЗУЧЕНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЫ
Ещё вчера самым страшным словом считалось « война», сегодня – « экологическая катастрофа». Впрочем, сказать, что сегодня, будет не совсем точно. Уже вчера и позавчера мы ощущали тревожные и даже угрожающие симптомы. И хотя перед человечеством стоит множество нерешенных проблем, экология и здоровье – одна из важнейших.
Ответить на вопрос, что такое экология, - это решит долгий спор ученых о предмете этой науки. Употребляют это слово в самых невероятных словосочетаниях и смыслах. Ну, хотя бы: экология животных, экология растений, экология рыб, экология планеты, экология души, экология нефтеналивного танкера, экология личности, экология и здоровье… И, всё таки экология – наука о взаимоотношениях организма или группы организмов с окружающей их средой. Очень многоплановы взаимосвязи и отношения организмов в их родном доме.
Собрались и полетели
Утки в дальнюю дорогу.
Под корнями старой ели
Мастерит медведь берлогу.
Заяц в мех оделся белый,
Стало зайчику тепло.
Носит белка месяц целый
Про запас грибы в дупло.
Легче всего дать определение экологии, если обратиться к этимологии этого слова. Оно происходит от древнегреческого « ойкос» - жилище, убежище, местообитания и « логос» - наука, слово.
Характер отношений людей к живой природе, к своему здоровью во многом определяется глубиной экологических знаний, основы которых мы получаем в школе. В школьных кабинетах мы проводим очень много времени: это и уроки, и внеклассные мероприятия, спортивные различные секции, кружки. Школа для нас – второй дом, наше местообитание; и в этом доме нам должно быть хорошо. Чтобы это выяснить мы изучили экологическое состояние нашей Новопокровской
школы.
Цель работы:
- активизировать внимание школьников к экологическому состоянию ближайшего окружения;
- обобщить и углубить свои знания о том, как окружающая среда влияет на здоровье учеников;
- научиться давать оценку экологического состояния окружающий среды;
- продолжить воспитание ответственного отношения к природе и здоровью человека;
- мотивировать необходимость деятельности по благоустройству школьных помещений и пришкольных территорий.
В изучении экологического состояния нашей школы мне помогали одноклассники, для этого мы выполнили несколько интересных заданий:
Задание первое. Нужно дать оценку эмоционального восприятия всех школьных помещений и определить уровень их экологической комфортности.
По результатам исследований выяснить, какие из помещений получили наибольшее количество положительных и отрицательных оценок.
Оценка эмоционального восприятия любого обследуемого объекта выражает сиюминутное эмоциональное отношение человека к этому объекту, возникшее в процессе первичного знакомства с ним, ещё до детального изучения и обсуждения его эстетического вида. Такая оценка помогает определить уровень экологической комфортности помещения.
Оценку эмоционального восприятия каждого обследуемого объекта поможет нам дать тест « тепло – холодно». Во время тестирования учащимся и учителям, принимающим в нем участие, предлагалось выразить ощущения, возникающие в отношении называемого объекта, при помощи слов « тепло», « холодно». С термином « тепло» должны быть связаны положительные эмоции, с термином « холодно» - отрицательные эмоции. Предупреждаем тестируемых, что эта оценка не должна соотносится с температурой воздуха, с предметом, который здесь преподается, или работающим в этом кабинете учителем.
Мы также провели анкетирование; учащимся задавали вопросы:
- Какое помещение, на ваш взгляд, наиболее уютное в школе?
- В каком кабинете вам нравится ( не нравится) бывать, работать?
В тестировании и анкетировании приняли участие 45 человек. Положительные эмоции получили следующие школьные помещения:
Спортивный зал, кабинеты : информатика, биология, математика.
Оценка « холодно» досталась кабинетам английского языка, русского языка и литературы.
Задание второе. При помощи рулетки измерить длину, ширину и высоту учебного кабинета. Определить его площадь и кубатуру. Рассчитать, какая площадь приходится на одного учащегося ( по количеству посадочных мест).
Количество обучающихся в нашей школе 84 ученика. В среднем в каждом учебном кабинете занимается десять учеников. Исключение составляет один из кабинетов начальных классов, здесь обучаются ребята первого и второго классов в количестве 17 детей. Площадь этого учебного кабинета составляет 32м2. Мы сопоставили полученные данные с санитарно - гигиеническими нормами, принятыми для школьных учреждений и выяснили следующее: на каждого учащегося должно приходиться 2,5м2 площади кабинета, а в этом кабинете на одного ученика приходится 1, 7м2 , что не отвечает санитарным нормам.
При выполнении этого задания можно отметить следующие факты: кабинеты физики, химии, биологии должны иметь два помещения: класс и лабораторию. У нас в школе есть лаборатория, но она расположена в 20 метрах от кабинета химии- биологии, и это накладывает свой отпечаток на выполнения практических и лабораторных работ.
Задание третье. Определить из какого материала сделаны, и каким цветом окрашены полы, стены, классная доска; как сочетается цветовая окраска мебели с окраской помещения и его оформлением.
Для школьных помещений рекомендуется использовать краску спокойных тонов слабой насыщенности. Очень хорошо подобраны цвета и окраска полов, стен и цветовая гамма в кабинете физике, кабинет биологии насыщен сильно темными тонами, которые неблагоприятно влияют на работоспособность. А в кабинетах математики, информатики установлены новые столы и стулья, которые соответствуют санитарным нормам.
Летом 2006года заменили в кабинетах старые последние классные черные доски. Сейчас доска имеет темно –зеленый цвет, поверхность ровная, на такой доске легко писать тексты.
Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое. Во время летнего ремонта почти во всех кабинетах будем укладывать красивый линолеум.
Задание четвёртое. Определить температуру воздуха в исследуемом помещении.
Для этого выполнения этого задания выбрали два кабинета: спортивный зал и кабинет английского языка. Установили термометр на деревянную поверхность в 1,5 м от пола, и определили температуру воздуха. В зависимости от климатических условий температура воздуха не соответствует гигиеническим нормам: 19, 20 февраля температура в кабинете английского языка составила ниже нормы на три градуса (при норме 16 – 18 градусов); Если на улице сильный ветер, заметно понижение температуры и в спортивном зале. Нам всем нравится заниматься физкультурой и этого похолодания практически никто не замечает. У нас 100 % посещаемость спортивного зала.
Задание пятое. Изучить вентиляционный режим кабинета химии.
В течение трёх дней мы проследили, как проводиться проветривание. Для этого мы осмотрели все вентиляционные отверстия – форточки.
Все форточки действуют, учебное помещение проветривается во время перемены, длительность проветривания зависит от температуры наружного воздуха.
5 марта температура воздуха составила 10 градусов, кабинет проветривали три минуты;
6 марта - 12 градусов, кабинет не проветривали, так как был сильный ветер, снег.
7 марта - 7 градусов, время проветривания – 5 минут.
При выполнении этого задания мы также определили общую площадь вентиляционных отверстий и рассчитали коэффициент аэрации (проветриваемости ) по формуле:
П
КА = п.∕ п
где КА- коэффициент аэрации, П – площадь всех вентиляционных отверстий составила – 2,12м2; п∕ п – площадь пола равна - 30,6м2;
Коэффициент аэрации в кабинете химии составил
КА = 2,12 м2
30,6 м2
Коэффициент аэрации в кабинете химии составил 0,07 ( норма не менее 0,02)
Задание шестое. Определить величину естественной освещенности кабинета физики по формуле:
п ∕ о
СК = , где СК – световой коэффициент,
п / п
п / о – площадь окон помещения( 13, 65м2) п / п – площадь пола ( 50м2).
13,65м2
Этот коэффициент составил : СК = ─ = 0,27
50м2
Определить искусственное освещение по формуле:
М x Н
КИО= ─
п/ п ; где КИО – коэффициент искусственного освещения, М – мощность лампы в ваттах ( 100 Вт), Н – количество ламп(8штук).
100Вт x 8
КИО = ─ = 16 Вт / м2
50 м2
При выполнении этого задания, мы пришли к выводу, что естественное и искусственное освещение соответствует нормам.
Задание седьмое. Подсчитать количество декоративных растений в обследуемом помещении.
Чтобы выполнить это задание мы отправились в кабинет начальных классов( четвертый класс, классный руководитель ). Все комнатные растения в этом кабинете ухожены, аккуратно размещены на подоконниках, подставках – цветочницах, на полу, подвешены на стенах, и при этом не затеняют естественное освещение. А всего декоративных растений здесь 49 видов.
Человек – биосоциальное существо. Окружающая среда дает нам здоровье и материал для плодотворной трудовой деятельности.
При выполнении работы мы с моими одноклассниками выявили положительные стороны экологического состояния школьных помещений: это их комфортность, удобство, чистота, ухоженность; вентиляционный режим, коэффициенты естественной и искусственной освещенности соответствует норме; так же дали и критические оценки: площадь кабинета начальных классов не соответствует количеству посадочных мест ; нам всем бы хотелось, чтобы школьная столовая была в этом же здании, а то на обед нужно бежать в другое здание --- Новопокровской администрации. Многие дети в зимний период не надевают куртки, а потом болеют воспалительными заболеваниями; младших ребят на обед сопровождает учитель: так как хотя при въезде на территорию администрации висит знак « въезд запрещен» машины все равно едут, вот и ведут учителя своих малышей в столовую, опасаясь за их жизнь. И ещё нам не хватает теплого туалета, это тоже накладывает свой отпечаток на здоровье.
После окончания всех исследований мы пришли к выводу, что подобная форма вызывает у школьников большой интерес к проблемам экологического характера. Мы будем надеяться, что все наши замечания по экологическому состоянию школы будут замечены и учтены.
Литература:
, Суравегина образование школьников во внеклассной работе: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1984.
Коммунальная гигиена ∕ под ред. , , и др. М.: Медицина, 1986.
Минх гигиенических исследований. М.: Медицина, 1971.
Озеленение населенных мест: Справочник ∕ , , и др. ∕ Под ред. . М.: Стройиздат,1987.
Основы декоративного искусства в школе ∕ Под ред. , . М.: Просвещение, 1981.
Санитарные нормы для школ и дошкольных учреждений. ─ 2-е изд.─ М.: ООО» Издательство Астрель»: Издательство АСТ» , 2002 ( Образование в документах и комментариях).
, , Лукина человека: Культура здоровья: Учебное пособие для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений.-
М.: Вентана – Граф, 2004
Содержание.
1. Экология и здоровье.
2. Цели исследовательской работы.
3. Оценка эмоционального восприятия школьных помещений.
4.Площадь кабинета и количество посадочных мест в нем.
5.Школьная мебель и её влияние на работоспособность.
6. Расчеты температуры воздуха, коэффициентов аэрации, естественного и искусственного освещения.
7.Самый экологически цветущий кабинет.
8. Вывод.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Новопокровская основная общеобразовательная школа»
Исследовательская работа
« Изучение экологического состояния
школы.»
Автор работы:
Саина Анастасия,
обучающаяся 8-го класса
Руководитель:
с. Новопокровка
2007год
