Рабочая Программа, Правоведение (стр. 3 )

6.1  Интерактивные формы обучения

Интерактивные формы обучения, применяемые при проведении практический занятий	Краткое описание и примеры использования в темах и разделах, место проведения
компьютерная симуляция
деловая игра	Раздел 2. Основы конституционного права. Предлагаем вам подготовить и провести заседание Государственной Думы, которая рассматривает вопрос о внесении поправки в Конституцию. Речь идет об изменении статьи 43 Конституции, устанавливающей обязательность основного общего образования (9-летнего). Правительство Российской Федерации предлагает установить обязательное полное среднее образование (11-летнее).
разбор конкретных ситуаций (решение задач)	Темы 1, 3-9.
Тренинг	Темы 3-9
Встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций	Обязательно для заполнения
мастер-классы экспертов и специалистов
Другое (возможность ввести название)

Деловая игра

Предлагаем вам подготовить и провести заседание Государственной Думы, которая рассматривает вопрос о внесении поправки в Конституцию. Речь идет об изменении статьи 43 Конституции, устанавливающей обязательность основного общего образования (9-летнего). Правительство Российской Федерации предлагает установить обязательное полное среднее образование (11-летнее).

Готовясь к деловой игре, необходимо распределить следующие роли.

1. Председатель Государственной Думы (ведет заседание и предоставляет поочередно всем слово, следит за порядком в зале заседаний, применяет санкции к нарушителям порядка, ставит вопросы на голосование).

2. Первый заместитель председателя Госдумы (выполняет те же функции в отсутствие председателя или по его поручению).

3. Второй заместитель председателя Госдумы (функции те же, что и у первого заместителя).

4. Председатель Правительства (вносит законопроект в Президиум Госдумы, зачитывает этот документ и приводит основные аргументы).

5. Министр образования и науки (рассказывает о положении дел в сфере школьного образования и детально аргументирует законопроект. Его речь не должна ни по каким позициям противоречить речи Председателя Правительства, поскольку он подчиняется ему по должности).

6. Министр финансов (высказывает свое мнение по законопроекту на предмет наличия в государстве финансов для проведения этого законопроекта в жизнь).

7. Председатель Центрального банка (дает свое заключение по вопросу о том, не нарушится ли денежное обращение в связи с реализацией законопроекта и сможет ли Центробанк в случае необходимости дать соответствующий кредит Правительству).

8. Председатель Комитета по образованию Госдумы (дает свое аргументированное заключение и четко высказывает мнение, к которому пришел комитет после предварительного обсуждения законопроекта).

9. Председатель Комитета по законодательству Госдумы (анализирует законопроект с точки зрения его возможного противоречия другим статьям Конституции РФ).

10. Глава фракции «Единство» (оценивает законопроект со своей политической позиции).

11. Глава фракции Коммунистической партии (оценивает законопроект со своей политической позиции).

12. Глава фракции Либерально-демократической партии (ЛДПР) (оценивает законопроект со своей политической позиции).

После выступлений указанных лиц слово может попросить любой депутат (ученик, не получивший роли) и высказать свою точку зрения.

Участник деловой игры должны свою речь подготовить дома, затем ее выучить и произнести, не читая.

Речь, рассчитанная в среднем на 3–5 минут, должна иметь следующую структуру: вступление (в нем в качестве эпиграфа речи можно эффектно использовать пословицы, поговорки и т. д.), основную часть (приведение аргументов и обоснование предлагаемого решения) и заключение (четкое изложение мнения выступающего).

После выступления всех желающих слово опять предоставляется инициатору законопроекта – Председателю Правительства, который, обобщив все сказанное в прениях, призывает принять законопроект или снимает его с обсуждения.

Далее проводится голосование. Напоминаем, что для внесения поправок в главу 2 Конституции РФ законопроект должен получить 3/5 голосов от общего числа депутатов Государственной Думы.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах составляет 27 % аудиторных занятий.

6.2.  Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе

Наименование	Краткое описание и примеры использования в темах и разделах
Использование информационных ресурсов и баз данных	Использование информационных ресурсов Интернет. Электронно-библиотечная система издательства «Лань»
Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий	Использование электронного учебного пособия: Правоведение CD-ROM Электронное издание Инд 9320.
Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ
Применение предпринимательских идей в содержании курса
Использование проблемно - ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук
Применение активных методов обучения, «контекстного» и «на основе опыта»
Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)
Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач
Другие

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Примерная тематика докладов

1.  Состав антимонопольного законодательства и его значение.

2.  Конституционно-правовое регулирование гражданства.

3.  Гражданство: понятие, сущность, принципы.

4.  Право и закон: грани соотношения.

5.  Место и роль судебного прецедента в российской правовой системе.

6.  Правовой обычай: история и современность.

7.  Физическое и юридическое лицо: общее и особенное.

8.  Конституционные права и свободы человека.

9.  Гарантии прав и свобод человека.

10.  Частное и публичное право.

11.  Коллективный договор: сущность и содержание.

12.  Правовой статус Президента.

13.  Правоспособность и дееспособность.

14.  Процедура выборов и вступления в должность Президента.

15.  Законотворчество и его принципы.

16.  Международное гуманитарное право.

17.  Международное право в период вооруженных конфликтов.

18.  Право международных организаций.

19.  Мирные средства разрешения международных споров.

20.  Организация и функции судебной власти.

21.  Современное состояние окружающей природы в России и на Южном Урале.

22.  Красная книга.

23.  Правовая охрана окружающей природной среды в городах.

24.  Международно-правовая охрана окружающей среды.

25.  Правовой режим охраны животного мира.

При подготовке доклада студент должен решить следующие задачи:

– выбрать тему, обосновать ее актуальность и значимость;

– ознакомиться с литературными источниками и сделать их анализ;

– собрать необходимый материал для исследования;

– провести систематизацию и анализ собранных данных;

– изложить свою точку зрения по дискуссионным вопросам, относящимся к теме;

– на основе выполненной работы сделать выводы.

Доклад оформляется в печатном виде на листах бумаги А4, 14-м шрифтом Times New Roman, междустрочный интервал – полуторный. На листах оставляются поля по четырем сторонам.

Размеры полей: левого – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего и нижнего – 20 мм. Объем доклада не должен превышать 10–15 листов.

Доклад должен иметь титульный лист; введение, в котором должны быть отражены актуальность и цель работы; основную часть; заключение, содержащее выводы проведенной работы; список использованной литературы.

Примеры ситуационных задач

1. Иванов, уезжая в отпуск, передал по доверенности право на управление личным автомобилем своему другу Петрову. К сожалению, случилось несчастье: Петров, управляя автомобилем, попал в аварию, разбил машину и погиб сам. У него остались жена и двое малолетних детей. Иванов, вернувшись из отпуска, немедленно предъявил иск о взыскании ущерба к вдове Петрова.

Как вы оцениваете действия Иванова с юридической и моральной точек зрения?

2. В законе об образовании установлено, что основное (девятилетнее) образование является обязательным. Предположим, что Правительство, ознакомившись с ситуацией, связанной со школьным образованием, выносит следующее постановление: в местностях, где существует дефицит педагогических кадров, обязательным является шестилетнее образование.

Можно ли признать издание данного нормативного акта законным? При расхождении содержания нормативных актов, изданных по одному и тому же вопросу, какой из них следует применить?

3. Семья Николаевых решила отдохнуть летом за границей. Рассчитав свой довольно скромный бюджет, семейный совет решил воспользоваться железнодорожным транспортом: денег на отдых должно было хватить, если не делать в поезде никаких затрат. Однако на границе с каждого члена семьи потребовали уплаты установленной пошлины за пересечение границы, а также сообщили, что, согласно недавно принятому закону, такую же сумму следует заплатить и при возвращении в Россию.

Справедливо ли это, если учесть, что с новым законом никто из Николаевых не был знаком: ни по телевидению, ни по радио, ни из газет они о нем ничего не слышали, хотя им сообщили, что этот закон был опубликован?

4. Защита гражданских прав

В газете был опубликован фельетон, в котором в сатирическом плане были описаны нарушения, имевшие место на теплоходе «Марина», совершавшем туристические рейсы вокруг Европы. Коллектив теплохода на общем собрании признал факты, приведенные в фельетоне, не соответствующими действительности. Капитан судна предъявил в суде иск о признании фельетона клеветническим, о защите чести и достоинства организации – теплохода «Марина» и возмещении команде морального вреда, выразившегося в подрыве репутации коллектива, снижении числа желающих участвовать в туристическом рейсе и последующем переводе его на внутренние рейсы.

Как следует коллективу теплохода защитить свою репутацию? Может ли суд присудить ему возмещение морального вреда?

5. Граждане как субъекты гражданского права

Родители несовершеннолетнего Бориса 13-ти лет внесли на его имя в сберегательный банк вклад в размере 1 тыс. руб. Решив приобрести на эти деньги собаку, Борис обратился в отделение банка с просьбой выдать ему необходимую сумму денег, но контроллер банка, к которому он обратился, отказал ему в этом, сказав, что он невправе сделать это. За советом о том, как ему поступить, Борис обратился к знакомому студенту, который посчитал отказ контролера необоснованным, поскольку, как объяснял на лекции преподаватель, любой гражданин может быть собственником уже с момента рождения, а собственник вправе распоряжаться своим имуществом, в том числе и деньгами, по своему усмотрению.

Какими свойствами (признаками) должен обладать гражданин, чтобы он мог самостоятельно осуществлять свои имущественные права? Вправе ли Борис распоряжаться банковским вкладом, внесенным на его имя? Обоснован ли отказ контролера банка в выдаче Борису денег? Изменится ли ответ на поставленный вопрос, если бы Борису было 14 лет?

6. Ограничение дееспособности гражданина

Волков был женат, имел двоих детей, работал слесарем на станции автотехобслуживания. Каждый раз после получения заработной платы приносил домой незначительные суммы. Остальные деньги он тратил на приобретение спиртных напитков, а также на возврат приятелям и знакомым долгов, сделанных им перед получением заработной платы. Кроме того, он иногда без согласия жены продавал свои личные вещи. Семья, таким образом, оказывалась в сложном материальном положении. Поэтому жена Волкова обратилась в суд с заявлением об ограничении дееспособности Волкова. Суд, рассмотрев материалы дела и заключение назначенной по делу экспертизы, принял решение «ограничить Волкова в дееспособности, запретив ему самостоятельно распоряжаться имуществом семьи и получать заработную плату».

Волков не согласился с решением суда, считая, что оно не соответствует закону, а также заключенному между ним и женой брачному договору, в котором стороны обязались не предъявлять друг другу каких-либо имущественных требований, в связи с чем Волковым на решение суда была подана кассационная жалоба.

Предусматривает ли законодательство возможность ограничения дееспособности совершеннолетних граждан? Что может являться основанием для ограничения дееспособности гражданина? Условия заключенного договора? Является ли законным принятое по делу решение суда? Имеются ли основания для его отмены или пересмотра?

7. Перемещение работника на другое рабочее место

Приказом Генерального директора бухгалтер этой организации Галкина была переведена из бухгалтерии основного (головного) предприятия в цех этого же общества бухгалтером с тем же окладом. Однако Галкина на такой перевод согласия не дала и отказалась от работы бухгалтером в цехе. Администрация считала, что в данном случае имеет место не перевод, а перемещение и поэтому согласия Галкиной не требуется. В этой связи за невыполнение распоряжения руководства организации бухгалтеру Галкиной был объявлен выговор и ее обязали приступить к работе в цехе.

Что такое перемещение работника на другое рабочее место? Чем отличается перевод от перемещения? Как решить спор?

8. Прекращение трудового договора (контракта)

Инженер-механик Борцов подал заявление об увольнении по собственному желанию в связи с переходом на другую работу. Директор заявил Борцову, что он уволит его по собственному желанию при условии, если Борцов найдет себе замену. С таким решением Борцов не согласился.

Через месяц после подачи заявления администрация уволила Борцова по собственному желанию. Считая свое увольнение неправильным, Борцов обратился в суд с иском о восстановлении его на прежней работе и об оплате вынужденного прогула, объясняя это тем, что в связи с задержкой увольнения он утратил возможность устроиться на другую работу на другом предприятии и решил остаться на своей прежней работе.

Каков порядок увольнения работников по их инициативе? Как решить спор?

9. Расторжение трудового договора (контракта) по инициативе администрации

20 июня приказом директора кладовщику склада готовой продукции Борзову был объявлен выговор за небрежное оформление складских документов.

15 июля Борзову объявили замечание за несвоевременный отпуск деталей со склада. За эти нарушения Борзов был уволен с работы.

Борзов не согласился с таким увольнением и обратился в суд с иском о восстановлении его на прежней работе.

Каковы условия, при которых работник может быть уволен по инициативе администрации? Что следует понимать под системой нарушения служебных обязанностей? Как решить спор?

10. Граждане Сомов и Никитин, находясь в городском зоопарке, отстрелили белого медведя и были задержаны на месте совершения правонарушения.

Дайте анализ правовых последствий содеянного Сомовым и Никитиным.

11. Законодательное собрание Челябинской области своим законом установило, что все озера области, а также река Миасс являются собственностью Челябинской области.

Оцените правомерность действий Законодательного собрания Челябинской области.

12. Петров на территории Ильменского заповедника занимался сбором геологических материалов для собственной коллекции и был задержан работником охраны заповедника. В соответствии с КоАП РФ государственным инспектором по охране территории Ильменского заповедника был составлен протокол об административном правонарушении. По результатам рассмотрения дела об административном правонарушении было вынесено постановление о назначении административного наказания в виде штрафа.

Петров, считая действия государственного инспектора по охране Ильменского заповедника неправомерными, обжаловал указанное постановление в суде.

Какое решение должен вынести суд?

Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля

1. Понятие, признаки и функции государства.

2. Основные черты правового государства.

3. Возникновение государства и права на территории Российской Федерации.

4. Понятие и признаки права.

5. Соотношение норм права и норм морали.

6. Краткая характеристика отраслей права.

7. Понятие и виды источников права.

8. Основы конституционного строя Российской Федерации.

9. Российская Федерация как социальное и светское государство.

10. Конституционные основы экономической системы Российской Федерации.

11. Федеративное устройство Российской Федерации.

12. Политические и личные права и свободы граждан РФ.

13. Система гражданского законодательства и его источники.

14. Понятие гражданского правоотношения и его особенности.

15. Субъекты и объекты гражданского правоотношения.

16. Понятие и классификация объектов гражданского правоотношения.

17. Понятие и виды юридических лиц.

18. Понятие, условия действительности и виды гражданско-правовых сделок.

19. Понятие и содержание права собственности.

20. Понятие и общие положения обязательственного права.

21. Понятие, порядок заключения и расторжения гражданско-правовых договоров.

22. Общая характеристика договора купли-продажи.

23. Общие положения о наследовании.

23. Понятие, предмет, метод, система и источники трудового права.

24. Понятие и содержание трудового договора.

25. Понятие и соотношение категорий рабочего времени и времени отдыха.

26. Понятие, система и тарифы заработной платы.

27. Понятие и виды ответственности по трудовым правонарушениям.

28. Понятие, условия и порядок заключения и расторжения брака.

29. Алиментные обязательства в семейном законодательстве Российской Федерации.

30. Соотношение международного и внутригосударственного права.

31. Ответственность за экологические правонарушения.

32. Правовые основы защиты государственной тайны.

Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

1.  Государство и право. Их роль в жизни общества.

2.  Понятие и признаки правового государства.

3.  Право: понятие, признаки, функции. Основные правовые системы современности.

4.  Источники российского права. Закон и подзаконные акты.

5.  Значение законности и правопорядка в современном обществе.

6.  Система российского права. Норма и отрасли права.

7.  Понятие гражданского правоотношения и его структура.

8.  Правонарушение: структура и виды.

9.  Юридическая ответственность: понятие, признаки, виды.

10.  Физические и юридические лица: понятие, признаки, виды.

11.  Создание и ликвидация юридических лиц.

12.  Право собственности и его защита.

13.  Сделки: понятие, виды, формы.

14.  Сроки осуществления и сроки защиты гражданских прав.

15.  Наследственное право.

16.  Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушения.

17.  Предмет, субъекты и источники трудового права.

18.  Трудовой договор: понятие, содержание, сроки.

19.  Порядок заключения и основания прекращения трудового договора.

20.  Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение.

21.  Трудовые споры и порядок их разрешения.

22.  Конституция РФ – основной закон государства: понятие, сущность, признаки.

23.  Особенности России как федеративного государства.

24.  Президент РФ: конституционно-правовой статус.

25.  Федеральное собрание: состав и полномочия.

26.  Правительство в системе органов государственной власти РФ.

27.  Органы судебной власти в Российской Федерации.

28.  Понятие и виды административной ответственности.

29.  Административные правонарушения.

30.  Понятие, состав и виды преступлений.

31.  Уголовная ответственность за совершение преступлений.

32.  Экологическое право. Ответственность за нарушение экологического законодательства.

33.  Семейно-брачные отношения. Заключение и расторжение брака.

34.  Права и обязанности супругов, детей и родителей и ответственность за их нарушение.

35.  Правовые основы защиты государственной тайны.

36.  Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

37.  Международное право как особая система права.

Вопросы и задания для контроля самостоятельной работы обучающегося по отдельным разделам дисциплины

I Основы теории государства и права

1.  Что такое норма права? Какова ее структура и признаки?

2.  Какие источники права официально не признаются таковыми в РФ?

3.  Какие отрасли образуют современную систему права РФ?

4.  Перечислите основные правила действия нормативно-правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц?

5.  Что представляет собой правоотношение?

6.  Подберите примеры правоотношений различных отраслей права.

7.  Что такое правосубъектность? Какие юридические свойства она в себя включает?

8.  Какое поведение называют правомерным? Перечислите виды правомерного поведения?

9.  Что такое правонарушение? Какие элементы образуют его состав?

10.  Что такое юридическая ответственность? Какими признаками она характеризуется? Какие виды юридической ответственности вы знаете?

11.  Какие функции выполняет право?

12.  Каковы основные виды нормативных правовых актов?

13.  Что такое юридические факты? Как они подразделяются?

II Конституционное право РФ

1.  Каковы основы конституционного строя РФ?

2.  Какие вы знаете экономические, социальные и культурные права и свободы человека и гражданина?

3.  Какие вы знаете гражданские и политические права и свободы человека и гражданина?

4.  Каковы основные обязанности граждан РФ?

5.  Назовите функции законодательной власти. Объясните порядок формирования и структуру Федерального собрания.

6.  Назовите функции исполнительной власти. Раскройте состав и основные направления деятельности Правительства.

7.  Дайте общую характеристику судебной системе Российской Федерации.

8.  Расскажите о федеративном устройстве России? Каковы его принципы? Назовите виды субъектов РФ.

9.  Какое место занимает Президент РФ в системе федеральных органов власти? Подтвердите свои соображения ссылкой на соответствующие статьи Конституции РФ.

10.  Конституция устанавливает требования к кандидату на пост Президента РФ. Перечислите и раскройте их содержание.

11.  Изобразите в виде логической схемы основные этапы процедуры отрешения Президента от должности.

III Гражданское право РФ

1.  Какие отношения регулирует гражданское право? Расскажите об источниках этой отрасли.

2.  Охарактеризуйте правоспособность и дееспособность граждан.

3.  Что такое юридическое лицо? Расскажите о видах юридических лиц.

4.  Каково содержание права собственности? Какие формы собственности предусмотрены законодательством?

5.  Охарактеризуйте условия действительности сделок.

6.  Каков порядок наследования по закону?

7.  Что такое обязательство? Каковы основания возникновения обязательств?

8.  Что понимается под исполнением обязательств? Каковы способы обеспечения обязательств?

9.  Что представляет договор в гражданском праве? Каков порядок заключения договоров? Каковы основные виды договоров?

10.  Расскажите о формах и порядке наследования по завещанию.

11.  В чем состоит особенность гражданско-правовой ответственности?

12.  Что представляют собой объекты гражданских правоотношений?

13.  Каковы пределы осуществления и способы защиты гражданских прав?

14.  Что представляет собой негаторный и виндикационный иск?

15.  Как может приобретаться и прекращаться право собственности?

16.  Что понимается под правом интеллектуальной собственности?

IV Трудовое право РФ

1.  Охарактеризуйте содержание трудового договора.

2.  Какие трудовые споры рассматриваются непосредственно в суде?

3.  Охарактеризуйте порядок расторжения трудового договора по инициативе работника и по инициативе работодателя.

4.  В каких случаях прибегают к трудовым спорам? Каков порядок их рассмотрения?

5.  Назовите основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя.

6.  Каковы отличия трудового договора от договора подряда?

7.  Назовите поощрения за труд и взыскания за совершение дисциплинарных проступков.

8.  Что следует понимать под материальной ответственностью? Каковы ее виды?

9.  Охарактеризуйте нормальное, сокращенное, неполное рабочее время. Для каких категорий работников оно устанавливается?

10.  Охарактеризуйте особенности разных видов времени отдыха.

V Административное право РФ

1. Какие отношения регулирует административное право?

2. Каковы признаки административного правонарушения?

3. Чем отличается административное правонарушение от преступления?

4. Каковы виды административных правонарушений?

5. Перечислите особенности административной ответственности.

6. Какие виды административных наказаний применяются к физическим и юридическим лицам?

7. Раскройте порядок назначения административного наказания.

VI Уголовное право РФ

1.  Перечислите принципы уголовного права.

2.  Назовите категории преступлений.

3.  Какие элементы и признаки образуют состав преступления?

4.  Дайте характеристику видов и форм соучастия.

5.  Какие обстоятельства исключают преступность деяния?

6.  Каковы цели уголовного наказания?

7.  Какие обстоятельства учитываются при назначении наказания?

VII Семейное право РФ

1.  Какие отношения регулируются семейным правом?

2.  Каковы условия и порядок заключения брака?

3.  Перечислите личные не имущественные права супругов?

4.  Расскажите о разделе общего имущества супругов.

5.  При каких условиях и в каком порядке расторгается брак в органах ЗАГСа и в суде?

6.  Какими правами и обязанностями наделены родители и дети?

7.  Расскажите об элементных обязательствах родителей, совершеннолетних детей, бывших супругов, супругов.

VIII Экологическое право РФ

1.  Каковы цели и формы экологического контроля?

2.  Раскройте понятие и сущность экологического права.

3.  Каковы виды юридической ответственности за экологические правонарушения?

4.  Каковы основные принципы экологического права? В чем состоит комплексность данной отрасли?

5.  Что такое недра?

6.  Что относится к экологически неблагоприятным территориям?

7.  Каковы объекты международно-правовой охраны окружающей среды?

8.  Какие существуют международные экологические организации и движения?

9.  Какие природные ресурсы могут находиться в государственной, муниципальной и частной собственности?

10.  Каковы цели создания и различия в правовых режимах особо охраняемых природных территорий?

IX Правовые основы защиты государственной тайны

1.  Каковы основные признаки, формы и виды информации?

2.  Что означает конфиденциальность информации?

3.  Какая информация предоставляется бесплатно?

4.  К какой информации не может быть ограничен доступ?

5.  Перечислите основные источники информационного права?

6.  Что включают в себя персональные данные?

7.  Что такое государственная тайна, коммерческая, банковская и каковы их признаки?

8.  Какие сведения составляют государственную тайну в соответствии с законом?

9.  Каковы основные принципы отнесения сведений к государственной тайне?

10.  Какие сведения не подлежат засекречиванию?

11.  Кто осуществляет контроль за обеспечением защиты государственной тайны?

12.  Какие сведения не могут составлять коммерческую тайну?

13.  Каковы виды уголовной, административной и гражданско-правовой ответственности за нарушение законодательства о тайне?

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Правоведение: Учебно-методический комплекс / - Челябинск.: Издательство ЮУрГУ, 2006.

2. Правоведение CD-ROM Электронное издание Инд 9320.

3. Смоленский : Учебник для студентов вузов. Р-н-Д: Феникс. 2003.

4. Правоведение. Учебное пособие / – Челябинск: Изд. Центр ЮУрГУ, 2011.

б) дополнительная литература:

1. Великие правовые системы современности: Сравнительно правовой подход / Леже Раймон. - М.: Вольтерс Клувер, 2010.

2. Толстых международного права. - М.: Вольтерс Клувер, 2010.

3. Веденин право. - М.: Проспект, 2008.

4. Семейное право: Учебник под ред. , , . - М.: Юнити, 2009.

5. Озиев право. Учебное пособие. - М.: Юнити-Дана, 2009.

6. Ткачев прав потребителей в РФ. - М.: Вольтерс Клувер, 2009.

7. , Дадонов энциклопедический словарь. - М.: Норма, 2009.

8. Гражданское право CD-ROM Электронное издание. Инд. 9318.

9. Трудовые отношения CD-ROM Электронное издание. Инд. 9309.

в) отечественные и зарубежные журналы по дисциплине, имеющиеся в библиотеке

1. Вестник ЮУрГУ Право;

2. Государство и право;

3. Гражданское право;

4. Известия ВУЗ. Правоведение;

5. Конституционное и муниципальное право;

6. Собрание Законодательства РФ;

7. Трудовое право;

8. Юрист.

г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Гарант.

2. Консультант.

3. Электронно-библиотечная система издательства «Лань».

д) методические пособия для самостоятельной работы студента, для преподавателя

1. Правоведение: Рабочая тетрадь / – Челябинск: Издательство ЮУрГУ, 2008.

2. Правоведение: Учебно-методический комплекс / - Челябинск.: Издательство ЮУрГУ, 2006.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

№ ауд.	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов	Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов
2-407	Проектор Panasonic PT-AX200E, системный блок процессор Intel CORE2 Quad 2.66 ГГц, монитор BENQ T721	Обучающее, контролирующее Для чтения мультимедийных лекций и текущего контроля знаний