Поверхностные воды. Реки

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ ТАРАКЛИЯ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ № 2 г. ТАРАКЛИЯ

Дидактический проект

«Поверхностные воды. Реки».

Урок в 8 классе

ТЕМА: «ПОВЕРХНОСТНЫЕ ВОДЫ. РЕКИ».

Субкомпетенции: 1.Правильное изложение народном языке и адекватное использование географических терминов.

2.Идентифицировать положение на карте географических объектов.

3.Проектировать меры по охране вод в своём населённом пункте.

Операциональные целеполагания:

О. Ц.-1 Объяснить суть трёх понятий на основе изучения фрагмента текста.

О. Ц.-2 Идентифицировать географическое положение главных рек на основе изучения карты.

О. Ц.-3 Сравнить режим стока двух рек на основе решения проблемной ситуации.

О. Ц.-4 Приводить примеры зависимости вод от двух факторов на основе изучения фрагмента

текста.

О. Ц.-5 Составлять сообщения о двух главных реках , на основе изучения дополнительных

Источников информации.

Класс: 8 “б»

Тип урока: Усвоение новых знаний.

Методы/приёмы: мозговой штурм, изучение текста, решение проблемных ситуаций.

Формы обучения: в парах, фронтальная.

Необходимые материалы: физическая карта Молдовы, слайды с изображением рек Молдовы.

Методы оценивания: тестирование, заполнение карты, устное оценивание, анализ карты, портфель.

Литература: Физическая география Республики Молдова Учебник для 8-го класса/Виталие Сокиркэ, Наталья Одоляну, Николае Бобок, Константин Михайлеску-2008г.

Физическая география Республики Молдова: Пособие для 8-го класса/Наталья Одоляну, Виталие Сокиркэ-2008г.

Учебник географии для 8-го класса/ Николае РЫМБУ 2003г.

География. Книга для учителя. 8кл./Серафима Рошкован 2003г.

‘Этапы урока. Время.	Операцион-ные целеполага ния	Деятельность учителя и ученика	Дидакти- ческие технологии	Оценива- ние
1	2	3	4	5
Проверка домашнее- го задания 10 мин.		Оценочный тест по теме: «Климат»	Работает весь класс	Тестирование
Привлече- ние внимания 1 мин.		Учитель: Вспомните из изученного по истории, какие реки заложили основы новых цивилизаций. Какова роль Днестра в нашей жизни?	Мозговой штурм
Изучение нового материала 3 мин.	О. Ц.-1	Объявление операционных целеполаганий урока. Реки: общая характеристика : - определение основных речных систем: изучение таблицы8 , рис.46 стр.51 - географическое положение основных рек на контурной карте: Днестр, Прут, Реут, Икел, Бык, Ботна, Каменка, Кэйнар, Когилник, Ялпуг (работа начинается в классе, а завершается дома).	Работа в парах. Взаимное между членами всех пар.	Заполнение карт. Оценивание.
4 мин.	О. Ц.-2	Густота гидрографической сети: - определение факторов, определяющих густоту гидрографической сети - изучение п. 2, стр.51 учебника, анализ рис.46. А)- густота гидрографической сети больше на севере, потому что здесь выпадает наибольшее количество осадков и меньше испарение; Б)- на юге мало больших рек, потому что рельеф расчленённый, количество осадков меньше, а испарение больше; В)- самая густая гидрографическая сеть у реки Прут (0,58 км/км2); на севере междуречья Днестр - Прут густота достигает 0,85км./км2; наименьшая густота в бассейне рек, которые впадают в дунайские озёра(0,36км/км2).	Работа в парах. Выводы.	Анализ карт
5 мин.	О. Ц.-3 О. Ц.-4	Источники питания и режим стока: - определение источников питания рек - изучение п.3,стр.51-52; - понятие «Расход реки» и «Паводок» - изучение п.3, стр.51-52, рис.48, стр.52 учебника.	Работа в парах. Выводы.	Анализ
1	2	3	4	5
10мин. Закрепление нового материала 10 мин	О. Ц.-3 О. Ц.-4	Характеристика реки Днестр-каждая пара работает над следующими заданиями: 1.Определите исток реки Днестр, изучив физ. карту Молдовы и прочитав п.4, стр.53. 2.Сравните разнообразие конфигурации долины реки в её среднем и нижнем течениях, прочитав стр.53-54 и проанализировав физ. карту Молдовы. 3.Определите последствия геологического строения дна русла реки, прочитав стр.53. 4.Определите различия в режиме течения реки Днестр в верхнем, среднем и нижнем ее течении, изучив таблицу 9 со стр.54.	Метод «Поменяйся парой»	Проверочная беседа Анализ Выводы
	О. Ц.-4 ОЮЦ.-5	Роль поверхностных вод в природе и жизни человека А. Схема: «Роль поверхностных вод в природе» - очищают воздух - поглощают СО2 - регулируют уровень подземных вод - моделируют рельеф - участвуют в круговороте воды в природе - поддерживают жизнь животных - поддерживают плодородие почв Б. Схема «Использование поверхностных вод человеком» - обеспечение питьевой водой - орошение - производство электроэнергии - животноводство -промышленность - транспорт - рыболовство - отдых, туризм Дополнительные сообщения учащихся о воображаемых экскурсиях по рекам Прут и Реут на основе дополнительных источников информации. - Река Прут. Геологический возраст реки составляет около 2млн. лет. Общая протяженность 967км, а средняя глубина равна 6-7 метрам. Исток находится на высоте 2000 метров на вершине Говерла – горного массива Черногора в Карпатских горах. В долине реки сохранились следы прежних эпох, как, например, ландшафт « Сута де мовиле» , ландшафт Бутешть и т. д. Притоки реки - Чухур, Лэпушна, Ларга. Питание реки смешанное: снеговое и дождевое. Река используется для орошения, в транспорте и для производства электроэнергии на гидроэлектростанции Костешть-Стынка. Дополнительное сообщение по реке Реут прилагается. Знаете ли вы…- первая гидрологическая станция на реке Днестр была построена в городе Тигина в1878 году; - в 1957 году начала действовать гидрологическая станция у водохранилища Дубэсарь.	Мозговой штурм Использование метода «Паук»	Проверочная беседа Составление схем
Итоги урока. Выводы. 1 мин.		Оценивание работы учеников	Выводы.	Заполнение таблиц
Домашнее задание 1 мин.		Параграф 11 , стр.50-54 Разработать проект по охране вод своей местности на примере реки Ялпуг.	Портфель

Учитель географии и биологии

С.

2010 г.