Краеведческая работа – важная составляющая образовательного процесса школы

Краеведческая работа – важная составляющая образовательного процесса школы

Из материалов к ПНП «Образование», 2006г.

Когда мы говорим о патриотическом воспитании, то в первую очередь предполагаем формирование у молодого поколения чувства любви к своей малой Родине, ответственности за ее благополучие и процветание, а через этот «мосток» прокладываем путь к гражданской ответственности за всю страну. Краеведение призвано решать проблемы сохранения преемственности поколений, формирования патриотизма, уважения к тем, кто внес достойный вклад в развитие и защиту нашей Родины. Оно служит хорошим мотивом деятельности, призванной увеличить благосостояние родного края, послужить ему на благо всех земляков.

Кроме ценностных ориентаций, краеведение хорошо разрешает прикладные задачи. Развиваясь в рамках современной образовательной парадигмы, где уделяется большое внимание формированию у подрастающего поколения ключевых компетентностей, краеведение вносит достойный вклад в образовательный процесс школы и способствует развитию компетентностного подхода. Это обуславливает значимость систематической работы по обучению школьников созданию научно-исследовательских работ. Подготовка к исследованию требует от учащихся активного поиска, глубокого изучения фактов, литературы, других источников информации, превышающих по объему и сложности предметное содержание. В процессе исследования отрабатываются умения систематизировать материал, аргументировать свою позицию, вырабатываются проектировочные умения, приобретаются навыки грамотного написания и оформления исследовательских работ, наконец, навыки ораторского искусства.

С 1983 года в Казанцевской средней школе существует музей. Работая руководителем музея с 1994 года, я переосмыслила назначение музея структуру и содержание его работы. В 1999 году мною была разработана программа деятельности музея на 5 лет, которая позволила развернуть поисковую работу в системе, начать исследования проблем развития села, наладить экскурсионную работу, собрать дополнительную фондовую базу и наметить формы ее использования в учебном процессе школы.

Постепенно сложилась, на взгляд краеведов школы, эффективная система работы, позволившая выступить в районе с инициативой разработки модели современного школьного музея, производить качественные исследования и правильно оформлять их, участвовать в конкурсах всех уровней внутри страны и становиться призерами.

Только в текущем учебном году школьный музей принял участие в пяти конкурсных программах: во Всероссийском правовом конкурсе, в VI Всероссийском конкурсе исторических исследовательских работ «Человек в истории. Россия. XX век», региональном конкурсе социальных проектов «Живая память», региональном биеннале музеев образовательных учреждений Красноярского края, районном конкурсе исторических исследовательских работ «Судьба человека в истории района».

Школьный музей стал частью образовательного процесса и важной составляющей в культурной и общественной жизни села.

Победитель Приоритетного Национального проекта «Образование» , 2006г.