Газета Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 000
А у нас в «Рябинке…»
№ 10. Октябрь 2010г.
Делимся опытом…
Прежде чем начинать учить ребёнка различать цвета, очень важно дать возможность ребёнку "ощутить" и зафиксировать, что предметы могут быть одного и разного цветов (это происходит в возрасте 1-2 лет).
Помогают в различении цветов рамки и вкладыши из мягкого полимера, в которых задействованы основные цвета, книги, в которых на каждой странице размещены картинки одного цвета. Побольше старайтесь называть цвета в быту. Например, проговаривайте каждый раз, когда даете малышу его любимую кружку, какого она цвета, вроде: "Вот держи свою любимую зеленую кружку", или когда малыш надевает привычные штанишки, подчеркивайте, какого они цвета.
Можно купить салфетки такого же цвета, какие у Вас тарелки. Сервируйте вместе с ребенком стол, проговаривая, что сегодня у Вас будет особенно красивый стол, потому, что Вы возьмете салфетки такого же цвета, как тарелки. Подсуньте малышу одну салфетку (или тарелку) не того цвета. Когда ребенок будет вместе с Вами сервировать стол, он заметит ошибку. Позвольте ребёнку устранить ошибку, а если у него не получится, устраните ошибку вместе.
Давай, поиграем:
«Найди пару»
Возьмите две коробки, обклейте их цветной бумагой. Одну - синим цветом, другую - желтым. Или одну - красным, другую - зеленым. Наберите фигурки таких же цветов из строительного набора, мячики и т. п. Покажите ребенку, что он должен делать и комментируйте свои действия, не называя цвета. Говорите что-то вроде: "Давай будем складывать такие фигурки в такую коробку, а такие фигурки - в такую". Если ребенок сообразит и назовет цвета правильно, поощрите его. Если не назовет, не требуйте этого от него. Пусть он выполняет упражнение, не называя цветов. Так Вы научите ребенка находить предметы одного цвета, сравнивая между собой их пока не на понятийном уровне, а только зрительно. Именно этот опыт первичен, поэтому повторяйте это упражнение в разных видах. Учите ребенка сравнивать и находить одинаковые по цвету предметы, раскладывать их, совмещать и т. п. Когда малыш освоит игру с двумя цветами, возьмите 3, затем 4.
Психолог советует…
Маленькие дети очень эмоциональны, они подвержены перепадам настроения, а процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Поэтому детям, особенно темпераментным, довольно трудно справляться с переполняющими их чувствами. И тогда эмоции начинают выплескиваться, зачастую это происходит в нелицеприятной форме. Так, обида, раздражение, тревожность, гнев, ярость, чувство одиночества – могут вылиться в приступы агрессии.
Со временем, когда малыш научится выражать свои чувства, не причиняя другим неприятных ощущений – проявления агрессивности уменьшатся. Однако, влияние некоторых факторов, может привести к усилению агрессивности и даже переходу её в устойчивую форму поведения.
Итак, агре́ссия (лат. aggressio - нападение) — это поведение, противоречащее социально-установленным нормам и несущее физический вред или психологический дискомфорт. Безусловно, агрессивный ребёнок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе.
Проявления агрессии
Агрессия может быть направлена:
на окружающие объекты: близких родственников, детей, животных, предметы
на самого себя – проявляется как битье головой об стену, покусывание губ, обгрызание ногтей...
Агрессия проявляется в виде:
словесной агрессии – жалобы взрослым «А он не помыл руки», демонстративный крик «Уйди отсюда!», угрозы «Сейчас как врежу!», агрессивные фантазии «Баба Яга придет и украдет тебя!»;
дразнилки «Толстая корова!», оскорбления «Дурак!»,
ругательства «Ничего ты не умеешь делать» и т. д.
невербальной агрессии - жестами (машет кулаком, показывает «фиг», грозит пальцем), мимикой (передразнивает – делает «плачущее» выражение лица, сердитое, грозное и т. д.)
физической агрессии – укусы, царапания, щипания, нападения, драки, подножки.
Спонтанная реакция проявляется без видимой причины и связана с особенностями развития личности (психические заболевания) или происходящая под влиянием каких-то внутренних импульсов (накопление отрицательных эмоций).
Причины агрессии.
Личностные особенности – дети, отличающиеся повышенной вспыльчивостью, раздражительность, дерзостью, упрямством, самоуверенностью, обидчивостью, неуверенностью в себе. Они не умеют проявлять сострадание к другим людям и испытывают трудности в общении. В результате такой эмоциональной неудовлетворенности, они используют агрессию, как средство защиты от чувства подавленности, напряженности, тревожности, стресса.
Характерные нервно-психические особенности – эмоциональная неуравновешенность, психическое истощение, незрелость волевой сферы, частая смена эмоций и настроений, импульсивность неуправляемость, конфликтность, повышенная агрессивность. Все это может быть следствием осложненной беременности и родов, нарушениями перинатального развития, черепно-мозговой травмой, наследственностью. И в данном случае требуются лекарственные препараты, восстанавливающие функции нервной системы и нормализующие внутричерепное давление, или успокоительные средства, помогающие снизить возбудимость нервной системы.
Воспитательные особенности:
ü Подавляющий стиль воспитания, при котором родители слишком требовательны и любыми путями добиваются безоговорочного послушания. Дети в таких семьях бывают замкнутыми, раздражительными и становятся либо пассивными, либо наоборот бурно протестующими против каждого ограничения.
ü Свободный стиль воспитания, при котором отсутствуют запреты и единые требования, что приводит к непослушанию, импульсивности и агрессии. Но при хороших доверительных взаимоотношениях с родителями, дети могут стать активными, решительными и творческими личностями.
ü Отвергающий стиль воспитания, при котором ребенок ощущает неприятие, безразличие и даже враждебность со стороны родителей. Желая завоевать их внимание и любовь, дети порой действуют очень агрессивно. Дети в таких семьях часто бывают замкнутыми, робкими, обидчивыми и начинают вымещать свою злобу на других.
ü Гиперопека или чрезмерное внимание, в результате которого получаются избалованные, капризные, не умеющие понимать других дети. Ребенок считает, что ему все можно, в том числе и бить других детей. А любой отказ заканчивается вспышкой детской агрессии.
Объективные причины – плохое самочувствие, переутомление, изменение жизненных обстоятельств (появление брата или сестры, развод родителей, поступление в детский сад и т. п.), скученность проживания и неимение возможности побыть наедине с самим собой.
5. Асоциальная обстановка – если ребенок живет в семье, где агрессия – привычный образ жизни, то точно так же будет действовать и он. Отрицательный пример родителей, братьев – сестер, других детей на детской площадке, в саду, просмотр «ужастиков» - все это приводит к детской агрессии.
Итак, чаще всего дети проявляют агрессию, чтобы:
• Привлечь к себе внимание – если ребенку не хватает 
должного внимания, он будет стремиться заполучить его всеми доступными способами, в том числе и негативными. «Когда мама опаздывает на работу – надо помедленнее одеваться и тогда мама обязательно меня заметит!».
• Самоутвердиться и получить желанный результат – когда ребенок не уверен в себе и в своей безопасности, его начинают одолевать многочисленные страхи. Это вынуждает ребенка прибегать к защитно–агрессивному поведению. «Проверим, купит ли мама мне эту машинку, если я начну топать ногами, биться головой об стену и громко плакать?!»
• Отомстить и защититься – когда ребенка обижают родители или другие дети, он чувствует себя чрезмерно обделенным. Желая показать, на сколько ему больно, он старается сделать и обидчику больно или «оторваться» на тех, кто беззащитный. «Мама меня наказала, за это я разобью ее любимую вазу!»
• Желание ущемить достоинства другого, задеть его самолюбие с целью подчеркнуть свое превосходство. Причем делается это обязательно публично, чтобы больнее ранить жертву: «А у тебя нет такого робота, как у меня. Мама тебе его никогда не купит!»
Следует понимать, что дети проявляют агрессию из-за неумения достойно выразить свои отрицательные эмоции и из-за неспособности понимать других людей. Поэтому главная задача в профилактике и устранении агрессии - научить ребенка направлять свои негативные чувства в мирное русло и побуждать его сочувствовать и помогать окружающим.
Профилактика агрессивного поведения
~ Создайте в семье атмосферу любви, теплоты, заботы и поддержки. Это даст ребенку чувство защищенности и уверенности, а значит меньше останется поводов для злости, зависти и эгоизма.
~ На личном примере показывайте вашему малышу образец желательного поведения: уважайте, будьте терпеливы, заботливы и т. д.
~ Будьте последовательны – иначе ребенку придется проводить неадекватные эксперименты, чтобы узнать истину.
~ Предъявляйте к детям разумные требования, четко обозначьте, что можно, а что нельзя. Тогда дети будут понимать, что от них ждут.
~ Не подавляйте личность ребенка, избегайте унижений и тем более телесных наказаний. Иначе ребенок поймет, что всего можно добиться непреклонностью, силой, злостью и жестокостью.
~ Воспитывайте в ребенке чувство ответственности за свои поступки. Ребенок должен понимать, что его несдержанность может иметь плачевные последствия как для него само, так и для окружающих.
~ Учите ребенка понимать и сопереживать окружающим, приходить им на помощь. Изначально, конечно, на личном примере в отношениях мама – ребенок, мама – папа. А так же с помощью рассказов и сказок, в которых нужно прийти к герою на помощь.
~ Ребенок не должен загонять свои отрицательные эмоции вглубь себя или копить их, пока они не взорвутся в виде агрессии или перерастут в какие-нибудь психосоматические нарушения. Детям необходимо предоставлять как можно больше возможностей разряжать накопившуюся энергию.
И для этого есть множество адекватных приемов по «выпусканию пара»:
ü На своем личном примере учите малыша спокойно говорить о своих чувствах, а не кричать и злиться: «Мне не нравится, что ты так себя ведешь» «Ты обиделся на меня?».
Выслушайте ребенка – пусть он вам расскажет, на что и почему он рассердился.
ü Предложите малышу на листе нарисовать свою злость, обиду, страх, смять его, сжечь или разорвать его на мелкие кусочки.
ü Можно побить подушки, покидаться ими, побить ими друг друга.
ü Устроить 10 минут вседозволенности, когда можно «цветы кефиром поливать, играть подушкою в футбол и полотенцем чистить пол» (это из стихотворения Р. Рождественского).
ü «Пообзывать» друг друга необидными словами: «Ты редиска», «А ты шапка» (помните, как в фильме «Джентльмены удачи»).
ü Устроить салют, покидавшись вверх мягкими игрушками (а можно и друг в друга).
ü Можно принять успокоительную расслабляющую ванну и поплескаться водичкой.
ü На полу разложить подушки и одеяла, на которые можно будет прыгать с дивана-трамплина. Сделать дыхательную гимнастику – глубоко вдохнуть и выдохнуть несколько раз.
ü Можно попеть и потанцевать под музыку.
ü Разыграть с малышом сценки с игрушками, как вести тебя в некоторых ситуациях – когда у тебя забрали игрушку, толкнули и т. д.
ü Покричать или выговориться в ванной под струю льющейся воды.
ü Можно менять выражение лица: веселое – грустное, 
злое – доброе.
Как помочь ребенку стать менее агрессивным
Ø Любите своего ребенка таким, какой он есть. Будьте с ним эмоционально близки, проводите с ним побольше времени, занимайтесь общими делами, расспрашивайте и слушайте своего малыша, делитесь с ним своими впечатлениями, рассказывайте о своем и его детстве.
Ø Будьте для ребенка «образцом спокойствия». Следите, чтобы ваша или чья-либо агрессия, в том числе и телевизионная, не стала для ребенка постоянным примером.
Ø Попытайтесь понять причины проявления агрессий вашего ребенка и постараться исключить их. Это можно узнать из разговоров по душам, игр ребенка, его желаний быть похожим на какого-то героя.
Ø Если вы расстроены, то скажите ребенку об этом и объясните причину своего состояния, чтобы ребенок не считал себя виновником вашего настроения. Ни в коем случае не срывайтесь на ребенке.
Ø Будьте гибкими, не требуйте от ребенка абсолютного послушания, а лишь соблюдения определенных правил, избегайте физических наказаний.
Ø Придерживайтесь с ребенком режима дня, чередуйте пассивные и активные занятия, не перегружайте его излишними впечатлениями, создайте условия для снятия напряжения через движения.
Ø Воспитывайте в малыше чувство сострадания, умение понимать других людей, считаться с их мнениями и желаниями, общаться и дружить.
Ø Старайтесь предвидеть конфликт и вспышку агрессии и вовремя переключить внимание ребенка на что-нибудь приятное.
Ø Не акцентируйте внимание на незначительных проявлениях агрессии – это все же лучше, чем зажать её внутри себя. Если у малыша была серьезная причина для раздражения, просто помогите ему успокоиться.
Ø Если ребенок проявляет агрессию, особенно такую, которая причиняет вред другим, немедленно остановите его и пожалейте потерпевшего. А когда инцидент будет исчерпан, наедине, объясните своему ребенку, почему так делать нельзя («мальчику было больно и неприятно»), и как можно было бы по-другому добиться желаемого результата.
Ø Расширяйте интеллект и кругозор ребенка.
Ø Чтобы ребенку не пришлось привлекать ваше внимание только негативным поведением, почаще хвалите его за хорошие дела.
Ø Не обижайте ребенка, не давайте ему невыполнимых обещаний.
Ø Если ребенок сталкивается с проблемной ситуацией, он должен знать, что может обратиться к родителям за помощью. Нужно учить детей противостоять трудностям, относиться к ним «философски», а не впадать в уныние и идти у своего раздражения на поводу.
Если вам самостоятельно не удается справиться с излишней агрессией ребенка; если в большинстве ситуаций ребенок действует нецивилизованными способами; бьет слабых и беззащитных, чтобы самоутвердиться, испытывает при этом радость, то необходимо обратиться за помощью к специалисту.
