Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Заседание ШМО классных руководителей №2
«Работа классного руководителя»
08.11.2010г.
План проведения:
— Вступительное слово
— Земной путь Божьей матери
— Интеллектуальная разминка
— Функциональные обязанности
— Цели и задачи
— Документация классного руководителя и система работы
— Средства и формы воспитательной работы
— Анализ планов воспитательной работы
— Аттестация. Портфолио
— Рефлексия
— Творческая работа
— Разное
Ход заседания:
- Добрый день, коллеги! Мы начинаем наше плановое заседание школьного методического объединения классных руководителей, на заседание приглашен весь педагогический коллектив, так как все мы являемся, прежде всего, воспитателями, наставниками наших учеников.
Мы живём с вами в непростое время. Ещё 10-15 лет назад было всё не так. И время не идёт, а летит. И ценности совсем другие. Как же нам педагогам быть, на что ориентироваться, к чему стремиться? На курсах одна из заместителей задала вопрос, а стоит ли нам воспитывать все эти нравственные категории, если, выходя из школы, ребёнок не умеет противостоять жестокой реальности, не может нигде пробиться в силу своей воспитанности и нравственности?
В наше время происходит возникновение нового рационализированного человека, ему даже придумали имя – гомутор – человек - компьютер, у которого вместо морали – расчёт, вместо долга – программа, вместо счастья – успех. Будет ли такое общество духовно-богатым? Как ни парадоксально, но духовно-больное общество даёт нам общество больное физически. Отсюда и все проблемы: низкая рождаемость, высокий уровень смертности, эпидемии и вирусы, СПИД и наркомания, алкоголизм и беспризорность, высокий уровень преступности и многое другое. Существует три категории ценностей: материальные, нравственные и духовные. Общество, ориентированное только на материальные ценности, обречено на уничтожение. Наша миссия, как воспитателей, заключается в том, чтобы создавать условия в школе для формирования нравственных и духовных ценностей. Тем самым способствовать «торможению» негативных процессов в обществе.
Одним из направлений политики администрации Краснодарского края является духовно-нравственное воспитание. Отсюда такой интерес к Основам православной культуры в школе. В преддверии празднования Дня матери в крае 11 ноября будет проходить единый классный час «Земной путь Божьей матери». Слово предоставляется гостю нашего заседания – _____________________________________
__________________________________________________________________________
В завершение довожу до вашего сведения, что 6 и 7 декабря в край приезжает патриарх Московский и всея Руси Кирилл. Желающих посетить данное мероприятие (взрослые и дети) просим записаться до конца недели. Ответственные ,
Итак, переходим к следующему этапу. Интеллектуальная разминка. Специалисты ККИДППО рекомендуют любое мероприятие начинать с интеллектуальной разминки и заканчивать творческим заданием. Формы проведения могут быть самые различные. Одной из форм является викторина.
(Викторина по слайдам)
— Какова основная цель модернизации образования?
Формирование патриота России и компетентной личности.
Что это значит? Мы видим, что одной из главных задач образования является формирование нравственной категории – патриотизма. А что значит «компетентная личность»? Компетенция", "компетентность" – это комплекс необходимых качеств личности, знаний, умений и навыков, достаточного опыта работы, физического и психического потенциала, определенной мотивации к деятельности, обусловливающий определенное поведение человека.
Какие же компетенции необходимы человеку для успешной социализации (жизни в обществе)? Рассмотрим 5 ключевых компетенций.
В формировании любой компетенции личности одну из главных ролей играет классный руководитель.
— Классный руководитель – это центральная фигура в воспитательной системе ОУ.
— От качества его работы зависит психологический комфорт детей в школе, классе, их духовное и душевное состояние, уровень их обученности и воспитанности, коллективные взаимоотношения (ученик – ученик, ученик – взрослые), участие в классных и общешкольных мероприятиях.
В чём же заключаются функциональные обязанности классного руководителя:
— Изучение ученика. Деятельность классного руководителя должна начинаться с изучения класса и каждого ученика в отдельности. Ни один врач не назначит лечение без элементарных анализов, так и педагог должен первым делом провести ряд методик, позволяющих определить лидеров и отверженных, уровень воспитанности, уровень самооценки, определить наиболее значимое лицо (референтное) для ребёнка
— Организация и воспитание классного коллектива – это основная обязанность классного руководителя. Организуя и сплачивая коллектив, классный руководитель создаёт условия и предпосылки для успешного решения учебно-воспитательных задач
— Координация деятельности учителей – обеспечивает тесное сотрудничество учителей-предметников и учащихся. Приближается предметная неделя (математики). Классный руководитель предлагает детям, имеющим проблемы по предмету, принять участие в организации мероприятия, оформлении газеты, написании статьи в СМИ и др. Имея благоприятный контакт с предметниками, классный руководитель тем самым способствует и повышению качества образования
— Повышение качества образования – вовремя увидеть проблемы ребёнка и направить все заинтересованные силы на устранение проблемы
— Организация и проведение внеклассной работы – не менее 6 часов в неделю классный руководитель должен уделить коллективу: 1ч в неделю классный час, 1 раз в четверть – классное собрание, 2 раза в месяц – внеклассное мероприятие, одно из которых открытое (администрация, коллеги, гости, спонсоры, родители, учащиеся других классов), в остальное время – тематический классный час.
— Укрепление дисциплины и культуры поведения – учёт посещаемости уроков и внеклассных мероприятий, индивидуальная работа с детьми и родителями, заседание ШВР и Совета по профилактике, мониторинг нарушений закона 1539, занятость учащихся во внеурочное время и др.
— Работа с родителями. Взаимоотношения с родителями опытный классный руководитель выстраивает как равный с равным, как коллега с коллегой, по принципу равно заинтересованных союзников. В законе «Об образовании» определены первые педагоги ребёнка – родители. Педагогически запущенным ребёнок может стать за первый год жизни, если мама не обеспечила ему эмоционального общения, тактильных прикосновений. Задержка в развитии должна корректироваться и компенсироваться в начальных классах. Дети сейчас невоспитанные, многое идёт из семьи, а семьи не образованные, мало кто имеет высшее образование, что ребёнок видит в семье, то он считает нормой.
Предлагаю вам и всем родителям прочитать книгу Жан Лендоф «Как вырастить ребёнка счастливым». Автор книги три года добровольно прожила в одном из африканских племён, и всё это время наблюдала за развитием и воспитанием ребёнка в племени. На основании своих наблюдений она вывела множество неверных подходов нашего традиционного воспитания.
Главная цель деятельности классного руководителя – создать условия для самореализации и саморазвития личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
Цель всегда глобальна, а задачи помогают реализации цели.
Основные задачи, решаемые классным руководителем:
— Формирование и развитие коллектива класса;
— Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности;
— Создание условий для формирования ЗОЖ;
— Защита прав и интересов обучающихся;
— Организация системы отношений через разнообразные формы воспитательной деятельности коллектива класса;
— Планирование и организация системной работы с обучающимися в классе;
— Гуманизация отношений между обучающимися и педагогическими работниками;
— Формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
— Организация социально-значимой, творческой деятельности обучающихся.
— Формирование в процессе воспитания активной жизненной позиции
Документация классного руководителя:
— Классный журнал
— Дневники учащихся (не писать красной пастой)
— Личные дела
— Папка классного руководителя:
- Анализ деятельности за прошлый год
- Характеристика класса
- План воспитательной работы
- Индивидуальная работа с учащимися и родителями
- Социальный паспорт класса
- Диагностические материалы
- Протоколы родительских собраний
- Методическая копилка и др.
Всё идёт к тому, что вся документация должна быть так же и в электронном виде.
Планы воспитательной работы составляются классными руководителями с учётом анализа работы за прошедший учебный год и, несмотря на единую форму составления, планы должны отличаться разнообразием форм и методов проведения классных часов, внеклассных мероприятий, индивидуальной работы, работы с родителями и др. Вашему вниманию я представлю несколько видов планов воспитательной работы классного руководителя. Вы должны определиться, в каком виде будет выглядеть ваш план. Я предлагаю сделать один план по направлениям, практически как общешкольный.
(Просмотр планов)
Школьному штабу по воспитательной работе в прошлом году в методических рекомендациях была предложена схема межведомственного взаимодействия школы. Преломив данную схему для своего класса, вы можете составить схему межведомственного взаимодействия класса и внутришкольное взаимодействие.
ШВР занимается воспитательной работой школы, создаётся для усиления профилактической работы ОУ по предупреждению правонарушений несовершеннолетних, обеспечения межведомственного взаимодействия. План воспитательной работы – это план работы штаба по воспитательной работе.
Система взаимодействия классного руководителя со специалистами штаба воспитательной работы:
— классный руководитель - учителя-предметники:
-совместная разработка общих педагогических требований и подходов к детям в учебно-воспитательном процессе на основе целей образовательного учреждения;
-представление интересов своих воспитанников в педагогическом совете;
- привлечение учителей к работе с родителями; - включение обучающихся своего класса в систему внеклассной работы по предметам;
-разнообразные предметные кружки, факультативы, выпуск предметных газет, совместная организация и участие в предметных неделях, тематических вечерах и других мероприятиях.
классный руководитель -педагог - психолог:
-изучает индивидуальность обучающихся, процесс их адаптации в социуме.
-координирует связь педагога-психолога с родителями, их консультативную, терапевтическую поддержку.
-анализирует развитие коллектива класса, определяя познавательные, творческие способности и возможности воспитанников, помогая ребенку определиться в выборе будущей профессии;
-координирует выбор форм и методов организации индивидуальной и групповой учебной и внеклассной деятельности.
классный руководитель – педагоги дополнительного образования:
- использовать многообразие системы дополнительного образования детей для расширения познавательных, творческих способностей своих воспитанников, стимулирования их самоопределения, саморазвития и самовоспитания, желания расширить зону общения;
- поддерживает допрофессиональную подготовку учащихся
- способствует включению школьников в различные творческие объединения по интересам (кружки, секции, клубы), действующие как в общеобразовательных учреждениях, так и в учреждениях дополнительного образования детей
- классный руководитель - педагог-организатор:
- привлекает его к проведению мероприятий внутри класса,
- организует участие обучающихся своего класса в общешкольных мероприятиях во внеучебное и каникулярное время.
- привлекает к работе с классом представителей культуры, спорта, общественность.
- классный руководитель - социальный педагог:
-организует и проводит мероприятия по работе с неблагополучными семьями,
-выявляет неблагоприятные условия для жизни и учебы учащихся,
- выявляет «трудновоспитуемых» детей,
- проводит мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов.
- классный руководитель – старшая вожатая (координатор школьного ученического самоуправления):
-способствуют включению детей в деятельность детских общественных организаций и объединений.
- классный руководитель – школьный библиотекарь:
-расширяет круг чтения учащихся,
-способствует формированию культуры чтения, отношения к нравственным идеалам, этическим нормам поведения, осознания собственной индивидуальности через освоение классической и современной литературы.
- классный руководитель - медицинский работник:
-привлекает медицинских работников к профилактическим мероприятиям для учащихся и их родителей.
- классный руководитель – школьный инспектор:
-проводит профилактические мероприятия с учащимися, состоящими на различных учетах, родителями
-участвует в проведении тематических классных часов, родительских собраний.
-консультирует учащихся и их родителей по правовым вопросам
- классный руководитель – родители;
-формируют общие подходы к воспитанию
-привлекает родителей к участию в воспитательном процессе класса
-организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность.
Средства воспитания:
— Достижения мировой культуры и культуры нашего народа
— Учеба (воспитание и обучение неразрывный процесс). Заместитель директора по воспитательной работе должен посещать не менее 2-х уроков в неделю с целью выявления воспитательного момента урока.
— Труд
— Методы
— Искусство
— Общение
— Спорт
— Творчество
— Игра
— Технические средства
Формы воспитательной работы:
— Словесно-логические – цель: передача информации
— Художественно-эстетические – цель: вызвать сильные эмоции
— Трудовые – тимуровское движение, ученическое самоуправление, коллективный труд, акции
— Игровые – познавательные, интеллектуальные, развлекательные программы, конкурсы, игры
— Спортивные – спортивные игры, соревнования, турниры, олимпиады
Анализ воспитательных планов классных руководителей
В конце 1 четверти было проверено планирование воспитательной работы классных руководителей. Не сдали планы классный руководитель 6 класса , классный руководитель 11 класса Степанян классного руководителя 2 класса на момент проверки отсутствовало. В результате проверки выявлено следующее:
— Отсутствие одной единой цели в планировании
— Нет конкретных задач (реально решаемых в течение года)
— Анализ работы – перечисление мероприятий, поставленные задачи невозможно реализовать, поэтому нельзя выявить насколько качественно проведена работа, достигнута ли цель
— Нет протоколов родительских собраний (прошиты, пронумерованы)
— Программы воспитания отксерокопированы и вложены без учёта возрастных, личностных особенностей, в некоторых случаях прошлогодние
— Не отражены разнообразные формы работы, новейшие технологии, использование ИКТ
— Отсутствуют диагностические материалы (анкеты, соц. карты и др.)
— Методическая копилка (либо нет, либо материалы прошлого года)
— Запланированы мероприятия, классные часы, дублирующие друг друга
— Нет в планах отметки о выполнении
— Отсутствует тематика родительских собраний
— В планах не указаны конкретные даты проведения
— В папке прошлогодние документы (протоколы, сценарии, инд. беседы)
— Наблюдается отсутствие системы воспитательной работы
— Не учтены тематические вечера в классе
— Нет фото-отчета
Рекомендации классным руководителям:
— Цель воспитания одна, а реализация задач способствует достижению цели (создать условия для ….)
— Чем лучше обстановка в классе – тем лучше обстановка в школе
— В классе должны проходить тематические вечера
— В каждом классном коллективе должна быть своя воспитательная система (свое направление, традиции, «изюминки»)
— Воспитание на первом месте, затем развитие, а потом образование («Наша новая школа»)
— Использовать в работе новейшие инновационные технологии
— Дети и педагоги должны знать гимны, петь на торжественных мероприятиях
— Создавать ситуацию успеха в учебной и внеклассной деятельности, особенно для проблемных детей
— Любая негативная информация вызывает внутреннюю агрессию.
— Работа подтверждается документально (в письменном виде, фото и видео, статьи в газетах)
— Ученический билет должен быть у всех (ОУ, класс, доп. обр., возраст)
— Научить родителей не подписывать пустые протоколы, все читать
— Доп. обр. – анкета «Куда дети записались?» (расписание, руководитель), в классном журнале отразить, сверить со списком пед. доп. обр., составить список незанятых
— Писать заявки на участие в мероприятиях специалистов школы, соц. партнеров
— Использовать в работе методики изучения классного коллектива
— На стендах не помещать страшилки, не рисовать шприцы, не употреблять слово «наркотик»
— Список, замеченных в курении
— Анонимное экспресс-тестирование
— В планах отразить краевые акции
— Не говорить плохо о школе
— Любое мероприятие начинать с задания на развитие интеллекта, заканчивать творческой работой
— На следующий год классные руководители должны разработать программу воспитания на несколько лет
— Стандарт воспитания – нормы нравственности
— Не менее 6 ч в неделю классный руководитель должен уделять классному коллективу. (1ч в неделю классный час, 1 раз в четверть классное собрание, 2 раза в месяц – внеклассное мероприятие, одно из которых открытое, в остальное время – тематический классный час)
— Классный руководитель должен 2 раза в год делать замеры самооценки, знать точку успеха ученика и предоставлять доступ другим
— Есть результат – молодцы, нет результата – пошли не тем путём.
Результаты статистики ужасающие, стоит задуматься, тем ли путём мы идём:
— Всего:
- 28 млн. детей
- 1,5 млн. – находятся в исправительных учреждениях
— Ежегодно:
- 3 тыс. детей – завершенный суицид
- 2 тыс. детей – убивают родители
- 30 тыс. детей убегают из ОУ
— Ежесуточно:
- 300-400 детей остаются без попечения родителей
Вот некоторые инновационные воспитательные технологии, которые необходимо знать и использовать в своей деятельности:
— Технология «Тренинг общения»
— Технология «Шоу-технологии»
— Технология «КТД» (традиционное и личностно-ориентированное)
— Технология «Групповая проблемная работа»
— Технология «Кодекс класса»
— Технология «Диалог «Педагог – воспитанник»
— Технология развития контакта «Педагог – ребёнок девиантного поведения»
— Технология «Создание ситуации успеха» и др.
Аксиома
Из класса в класс ребёнок должен переходить с адекватной самооценкой и с ощущением успеха в каком-либо виде деятельности
«Школа» в переводе с древнегреческого «досуг». Начиная с 5 класса, дети приходят в школу за общением.
«Педагог» в переводе с древнегреческого «раб, сопровождающий ребёнка по пути в оливковую рощу, где великие философы и ораторы читали лекции.
Мы с вами, педагоги, специалисты, сопровождающие ученика по его индивидуальной образовательной траектории.
Аттестация педагогических работников
— С 1 февраля 2011 года – новая форма аттестации
Портфолио:
1. Подтверждение квалификации (курсы или экспертное заключение о сдаче экзамена – тест)
2. Подтверждение профессионализма
3. Подтверждение эффективности и продуктивности работы
Важные сайты:
- www. idppo. ***** (закладка – аттестация педагогических кадров: демоверсии аттестационного экзамена учителей-предметников, администрации и других педагогов
- www. gas. ***** (закладка – аттестация педагогических кадров, региональные документы: формы портфолио всех работников)
- www. ***** (по профилактике наркомании)
Рефлексия:
— Полезно ли было для вас данное заседание?
— Что вы измените в своей работе со второй четверти?
— Какие вопросы вы бы хотели обсудить на следующем заседании?
— Какие методики и технологии в воспитательной деятельности вы используете? Что можете показать?
— Какое открытое внеклассное мероприятие вы готовы провести
- Во 2 четверти -
- В 3 четверти -
- В 4 четверти –
Творческое задание
— Что вы видите? Закончите рисунок.
 |
АНКЕТА
участника заседания ШМО классных руководителей
Дата: _______________
Ф. И.О. педагога_______________________________________________
Пед. стаж ____________________
— Полезно ли было для вас данное заседание? ____________________________
— Что вы измените в своей работе со второй четверти? _____________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
— Какие вопросы вы бы хотели обсудить на следующем заседании?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
— Какие методики и технологии в воспитательной деятельности вы используете?
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Что можете показать? ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
— Какое открытое внеклассное мероприятие вы готовы провести
- Во 2 четверти - _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
- В 3 четверти - ________________________________________________________
_______________________________________________________________________
- В 4 четверти – ________________________________________________________
________________________________________________________________________
Спасибо за сотрудничество!
