Государственное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа при Посольстве России в Таиланда »
Рассмотрено на заседании МО. Протокол № __ от «__» «сентября» 2012 г. Председатель ____________ | « «Утверждаю». ДДиректор школы _______________ _”___” ________________ 2012 г. |
Календарно-тематическое планирование
по литературе
в 6 классе
Учителя Хруновой Ольги Ивановны
на основе авторской программы по литературе для 5-9 кл.
под ред. - М., «Просвещение», 2008 г.
2012 год
Реквизиты программы:
Программы по литературе для 5-9 кл. под ред. - М., «Просвещение», 2008 г.
Учебно-методический комплект учащихся:
Основной учебник:
Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ , , ёв, ; под ред . – М.: Просвещение, 2011
Дополнительные пособия:
. Рабочая тетрадь для учащихся 6 класса. – М.: РОСТ, Скрин, 1997
Учебно-методический комплект учителя:
1. Литература 6 класс: Поурочные разработки к учебникам-хрестоматиям и . – М.: ВАКО, 2005
2. и др. Литература в 6 классе: Урок за уроком. – М.: Русское слово, 1999
3. Полухина , думаем, спорим: Вопросы и задания по лит.: 6 кл. – М.: Просвещение, 1996
4. Полухина : 6 кл.: Метод. советы. – М.: Просвещение, 2003
5. , ёв, . Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс». – М.: Просвещение, 2011
Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию
Рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на основе авторской программы по литературе для 5-9 кл. под ред. - М., «Просвещение», 2008 г.
Программа реализована в учебнике:
Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ , , ёв, ; под ред . – М.: Просвещение, 2011
Количество часов по программе – 102
Количество часов по учебному плану школы – 68
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата по плану | Дата факт | Тема урока | Виды работы, формы контроля | Домашнее задание |
1 | Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Выражение авторской позиции | Слово учителя, беседа, игра «Как я знаю литературу» | Выучить теорию | ||
2 | УНТ. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни | Слово учителя, тест «Обрядовая поэзия» | Выучить теорию | ||
3 | УНТ. Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора, их народная мудрость | Сочинение по пословице | Выучить определения, оформить загадку | ||
4 | УНТ. Загадка как малый жанр фольклора. Афористичность загадок. Тест «УНТ» | Слово учителя, беседа, игра «Как я знаю загадки», тест «УНТ» | Сочинение загадок, выучить определение | ||
5 | Русские летописи «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе» | Слово учителя, работа с аудиозаписью, беседа | Выучить теорию, написать отзыв | ||
6 | Русские басни. . «Муха». Аллегория и мораль в басне | Слово учителя, работа с аудиозаписью, беседа | Выучить определения | ||
7 | . «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага. | Проверочная работа по определениям | Пущин «Записки о Пушкине» | ||
8 | «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна | Слово учителя, работа с аудиозаписью, беседа | Выучить на выбор басню Крылова | ||
9 | «Осёл и Соловей». Комическое изображение знатока, не понимающего истинного искусства | Слово учителя, работа с аудиозаписью, беседа | Подготовка к конкурсу инсценированной басни, сочинение басни | ||
10 | Развитие понятия об аллегории. Конкурс инсценированной басни. Проверочная работа «Басни» | Инсценировки | Выучить определение аллегории, сообщения | ||
11 | Лицей в жизни | Сообщения учащихся, тестирование | Пушкин «Повести Белкина» (читать) | ||
12 | . Тема дружбы в стихотворении «». Жанр стихотворного послания | Выразительное чтение стихотворения | Выучить стихотворение | ||
13 | «Узник» | Выразительное чтение стихотворения | Выучить стихотворение | ||
14 | «Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения | Выразительное чтение стихотворения | Выучить стихотворение | ||
15 | «Зимняя дорога». Тема жизненного пути. Эпитет, метафора как средство создания художественных образов. Тестирование по лирике Пушкина | Слово учителя, работа с аудиозаписью, беседа | Выучить определения, Пушкин «Станционный смотритель» | ||
16 | «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Дубровского и Троекурова | Слово учителя, художественный пересказ, беседа | Рассказ «История жизни Владимира Дубровского» | ||
18 | Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма | Рассказ, беседа | План характеристики | ||
19 | Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести | Проверочная работа по содержанию повести | Рассказ «История любви Владимира и Маши» | ||
20 | Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям | Рассказ, беседа | План сравнительной характеристики, подбор цитат | ||
21 | Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести «Дубровский» | Составление плана, подбор материалов, беседа | Домашнее сочинение | ||
22 | «Тучи». Основное настроение и композиция произведения | Слово учителя, беседа, работа с аудио-фрагментом | Выучить стихотворение | ||
23 | Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях «Листок», «Утёс», «На севере диком…» | Выразительное чтение стихотворения | Выучить одно их стихотворений | ||
24 | «Три пальмы». Разрушение красоты гармонии человека с миром | Выразительное чтение стихотворения | Выучить определения | ||
25 | Двухсложные и трёхсложные размеры стиха. Поэтическая интонация | Слово учителя, анализ стихотворений | Выучить определения | ||
26 | Сочинение «Моё любимое стихотворение Лермонтова» | Творческая работа | «Старосветские помещики» | ||
27 | . Цикл «Записки охотника». История создания и их гуманистический пафос | Слово учителя, виртуальная экскурсия в Спасское-Лутовиново | Пересказ преданий | ||
28 | Духовный мир крестьянских детей. Народные верования и предания. Юмор автора | Художественный пересказ, беседа | Заполнение таблицы «Образы мальчиков» | ||
29 | Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характеров | Анализ эпизодов, слово учителя | Составить план сочинения | ||
30 | Сочинение по рассказу «Бежин луг» | Творческая работа | Сообщения | ||
31 | . «Неохотно и несмело…» Особенности изображения природы в лирике Тютчева | Слово учителя, беседа, работа с аудио-фрагментом | Выучить стихотворение «Неохотно и несмело…» | ||
32 | «Листья». Обучение анализу одного стихотворения | Творческая работа | Анализ стихотворения | ||
33 | «Ель рукавом мне тропинку завесила…» | Слово учителя, беседа, работа с аудио-фрагментом | Выучить стихотворение | ||
34 | «Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви | Выразительное чтение стихотворения | Подготовиться к тестированию | ||
35 | «Учись у них – у дуба, у берёзы…» Природа как мир истины и красоты. Тестирование по лирике Тютчева и Фета | Тестирование | Мини-проекты по лирике | ||
36 | «Железная дорога». Картины подневольного труда | Слово учителя, беседа, работа с аудио-фрагментом | Выучить отрывок из стихотворения | ||
37 | Своеобразие композиции стихотворения | Составление плана стихотворения | Выучить определения | ||
38 | «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Некрасова | Слово учителя, беседа | Лесков «Левша» | ||
39 | «Левша». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа | Слово учителя, беседа, пересказ | План характеристики, выучить определение | ||
40 | Изображение представителей царской власти в сказе Лескова | Слово учителя, беседа, пересказ | Лесков «Человек на часах» | ||
41 | Подготовка к сочинению «Изображение лучших качеств народа в стихотворении Некрасова «Железная дорога» и в сказе Лескова «Левша» | Составление плана, подбор материалов, беседа | Домашнее сочинение | ||
42 | «В мастерской художника слова» Урок-исследование | Инсценировки, беседа, исследование | |||
43 | «В мастерской художника слова» Урок-исследование | Инсценировки, беседа, исследование | Выучить одно стихотворение на выбор стр. 317-323 | ||
44 | Урок-концерт «Родная природа в лирике русских поэтов 19 века» | Выразительное чтение | Платонов «Неизвестный цветок» | ||
45 | . Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Природа вокруг нас | Слово учителя, беседа, пересказ | Читать произведения Грина, сообщения | ||
46 | А. Грин «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью жизни | Слово учителя, беседа, пересказ | Рассказ о героях | ||
47 | Душевная чистота главных героев книги Грина | Рассказ о героях, беседа | Пришвин «Кладовая солнца» | ||
48 | . Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши | Слово учителя, просмотр видеофрагмента, пересказ, беседа | Планы характеристик | ||
49 | Образ природы в сказке-были «Кладовая солнца» | Заполнение таблицы | Художественный пересказ эпизода «рассказ о ели и сосне» | ||
50 | Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне» | Пересказ, игра «Кто хочет стать миллионером» | Заполнение таблицы | ||
51 | Особенности композиции и смысл названия сказки-были Пришвина. Проверочная работа | Беседа | Подготовка к сочинению | ||
52 | Сочинение «Человек и природа в сказке-были Пришвина «Кладовая солнца»» | Творческая работа | Сообщения о Симонове и Самойлове | ||
53 | Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках | Сообщения учащихся, слово учителя | Выучить на выбор стихотворения Симонова или Самойлова о войне | ||
54 | К. Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…», Д. Самойлов «Сороковые» | Выразительное чтение наизусть | Астафьев «Конь с розовой гривой» | ||
55 | . Слово о писателе. «Конь с розовой гривой» | Пересказ, беседа, составление плана | Пересказ фрагментов | ||
56 | Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении | Пересказ, беседа | Распутин «Уроки французского» | ||
57 | Подготовка к домашнему сочинению «Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа» | Составление плана, заполнение таблицы, подбор цитат, беседа | Домашнее сочинение | ||
58 | В. Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. | Пересказ, беседа, составление плана | Проблемные вопросы | ||
59 | Нравственные проблемы рассказы Распутина | Ответы на проблемные вопросы | Проблемные вопросы | ||
60 | Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика. Проверочная работа по произведениям Астафьева и Распутина | Ответы на проблемные вопросы | Шукшин «Срезал», «Критики» (читать) | ||
61 | . Слово о писателе. «Срезал», «Критики» Особенности героев Шукшина | Слово учителя, пересказ, беседа | Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла» | ||
62 | Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла» | Слово учителя, беседа, работа с аудио-фрагментом | Отзыв на рассказ Шукшина или Искандера | ||
63 | А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном» | Слово учителя, беседа, работа с аудио-фрагментом | Выучить одно стихотворение на выбор | ||
64 | С. Есенин. «Мелколесье, степь и дали…», «Пороша» | Выразительное чтение наизусть | Выучить одно стихотворение на выбор | ||
65 | А. Ахматова. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие…» Тестирование по лирике | Выразительное чтение наизусть | Анализ стихотворения, подготовиться к контрольной работе | ||
66 | Н. Рубцов «Звезда полей». Тема Родины в поэзии Рубцова | Слово учителя, беседа, работа с аудио-фрагментом | Выучить стихотворение «Звезда полей» | ||
67 | Контрольная работа по теории литературы | Урок контроля | Сервантес «Дон Кихот» | ||
68 | Урок-праздник «Путешествие по стране Литературии» | Игра |
