Вопросник для контроля «входных» знаний руководящих работников

Вопросник для контроля «входных» знаний руководящих работников

Уважаемые коллеги!

Просим Вас заполнить вопросник, состоящий из четырех блоков.

Блок 1. Профессиональные знания: Самооценка

Блок 2. Профессиональные знания: Задания

Блок 3. Профессиональные навыки: Самооценка

Блок 4. Профессиональные навыки: Тестовые материалы

Вопросник содержит сокращения:

ОВЗ – ограниченные возможности здоровья

ОУ – образовательное учреждение

Каждый блок сопровождается инструкцией по заполнению.

Ваши ответы важны для последующей корректировки курсов обучения и максимального приближения учебных программ к потребностям слушателей по проблеме предпрофильной подготовки и профориентации детей с ограниченными возможностями здоровья!

Спасибо!

Укажите, пожалуйста, регион ___________________________________ и учреждение, которое Вы представляете_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф. И.О. ________________________________

Должность _____________________________

Дата ___________________________________

Блок 1. Профессиональные знания: Самооценка

Инструкция по заполнению

Оцените, пожалуйста, собственные знания (представления) по каждому пункту, обводя в кружок нужный балл: 10 – максимальная оценка имеющихся у Вас знаний, представлений («очень высокий уровень знаний в данной области»), 1 – минимальная оценка («практически ничего не знаю в данной области»).

В графе «дополнительно» Вы можете при необходимости дать свои пояснения.

Самооценка знаний, представлений:	Дополнение
1.1.  о возрастных психофизиологических особенностях детей с ОВЗ	9 10
1.2.  о нормативно-правовом обеспечении профессионального образования лиц с ОВЗ	9 10
1.3.  об идеях и подходах к организации интегрированного обучения детей с ОВЗ	9 10
1.4.  о специфике предпрофильной подготовки и профориентации детей с ОВЗ	9 10
1.5.  о методах управления психологическими состояниями	9 10
1.6.  о перспективных направлениях организации предпрофильной подготовки и профориентации детей с ОВЗ	9 10
1.7.  о проектировании коррекционной образовательно-профессиональной среды в ОУ	9 10
1.8.  о проектировании педагогической системы предпрофильной подготовки и профориентации детей с ОВЗ	9 10
1.9.  о требованиях к современному руководителю, организующему предпрофильную подготовку и профориентацию детей с ОВЗ (профессиональная культура, этические нормы, профессионально-важные качества)	9 10
1.10.  об организации сетевого взаимодействия образовательных учреждений по предпрофильной подготовке и профориентации детей с ОВЗ	9 10
1.11.  о психолого-педагогическом и методическом сопровождении педагогических работников по предпрофильной подготовке и профориентации	9 10
1.12.  о специфике деятельности педагогического коллектива в условиях предпрофильной подготовки и профориентации	9 10

Блок 2. Профессиональные знания: Задания

Инструкция по заполнению

В первой графе приведены вопросы, во второй – предполагаются Ваши ответы на них. Все вопросы являются открытыми (без предложенных вариантов ответов), просим Вас ответить на каждый из них. Если затрудняетесь ответить на данный вопрос, оставьте графу пустой и перейдите к следующему – мы будем знать, что по данному вопросу Вы нуждаетесь в дополнительных знаниях.

Задание	Ответ
2.1. Назовите документы, регулирующие нормативно-правовое обеспечение профессионального образования лиц с ОВЗ	Название и номер закона, др. документа:
2.2. Перечислите психофизиоло-гические особенности детей с ОВЗ
2.3. Перечислите принципы и методы интегрированного обучения детей с ОВЗ	Принципы Методы
2.4. В чем, на Ваш взгляд, специфика предпрофильной подготовки и профориентации детей с ОВЗ
2.5. Назовите методы управления психологическими состояниями	Собственными Участников педагогического процесса Родителей
2.6. Считаю перспективными направлениями организации предпрофильной подготовки и профориентации детей с ОВЗ в нашем регионе следующие:
2.7. Проектирование коррекционной образовательно-профессиональной среды в ОУ состоит из этапов:
2.8. Если бы передо мной стояла задача спроектировать педагогическую систему предпрофильной подготовки и профориентации, я бы разработал(а) следующий план:
2.9. Современный руководитель, организующий предпрофильную подготовку и профориентацию детей с ОВЗ, должен	Знать Уметь Владеть компетенциями
2.10. Организация сетевого взаимодействия образовательных учреждений по предпрофильной подготовке и профориентации предполагает
2.11. Руководителю ОУ для психолого-педагогического и методического сопровождения педагогических работников по предпрофильной подготовке и профориентации детей с ОВЗ необходимо следующее:
2.12. Какие Вы знаете программы (курсы) предпрофильной подготовки детей с ОВЗ (перечислите названия)
2.13. Перечислите активные формы и методы обучения	Формы: Активные методы:

Блок 3. Профессиональные навыки: Самооценка

Инструкция по заполнению

Оцените, пожалуйста, свои навыки и умения по каждому пункту (в какой степени Вы ими владеете, умеете применять на практике), обведя нужный балл в кружок:

10 – максимальная оценка собственных навыков («очень высокий уровень навыков в данной области»);

1 – минимальная оценка («практически нет навыков в данной области»).

В графе «дополнительно» Вы можете при необходимости дать свои пояснения.

Самооценка умений, навыков	Дополнение
3.1. Соблюдение в профессиональной деятельности законодательного, нормативно-правового обеспечения образования детей с ОВЗ	9 10
3.2. Соответствие собственных профессионально-важных качеств требованиям, предъявляемым к современным руководителям ОУ	9 10
3.3. Владение методами управления психологическими состояниями участников педагогического процесса (а также собственными)	9 10
3.4. Навыки проектирования педагогической системы по предпрофильной подготовке	9 10
3.5. Навыки организации сетевого взаимодействия ОУ по предпрофильной подготовке детей с ОВЗ	9 10
3.6. Умение организовывать психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогических работников по реализации элективных курсов	9 10
3.7. Моя готовность к организации предпрофильной подготовке и профориентации детей с ОВЗ на сегодняшний день (1 – не готов(а); 10 – готов(а), например, провести мастер-класс, обобщить и транслировать свой опыт)	9 10

Блок 4. Профессиональные навыки: Тестовые материалы

Инструкция по заполнению

В первой графе приведены тестовые задания (кейсы), во второй – предполагаются Ваши решения. Все задания являются открытыми (без предложенных вариантов ответов), просим Вас дать свои варианты решения по каждому из них. Если затрудняетесь в решении задания, оставьте графу пустой и перейдите к следующему заданию – мы будем знать, что по данному вопросу Вы нуждаетесь в дополнительных практических знаниях.

Вместе с тем, постарайтесь предложить ответ.

Тестовые задания (кейсы)	Ответ
4.1. На какое нормативно-правовое обеспечение можно опереться в ситуации, когда к директору приходит родитель с жалобой, что не выделяется место в коррекционной школе ребёнку с ОВЗ (нарушения интеллекта), а предлагается место в социальном интернате?
4.2. Ребёнок с ОВЗ адаптировался в начальной школе: у него есть друзья, с удовольствием общается. Это всё благодаря первой учительнице. Мама сидела с ним в классе, т. к. ребенок сам не мог себя обслуживать, и это никому не мешало. Ребенок перешел в среднюю школу, и с классным руководителем не сложились отношения: молодая, не компетентная, не умеет преподать детям материал; пожаловалась директору и директор сказала маме, что она мешает учебному процессу, должна сидеть где-нибудь в другом месте. В противном случае может перевести ребенка в другую школу, т. к. семья не из данного микрорайона (школа к ним ближе всего). Дайте анализ коррекционной образовательной среды в ОУ и рекомендации по методическому сопровождению педагогов.
4.3. Опишите те условия, которые на Ваш взгляд должны быть созданы для реализации предпрофильной подготовки детей с ОВЗ
4.4. Вашему ОУ, реализующему предпрофильную подготовку и профориентацию детей с ОВЗ, предложили войти в состав сетевого взаимодействия учреждений. Определите тот набор информации, который привлекательным образом представит Ваше ОУ
4.5. Педагогический коллектив настороженно отнесся к идее внедрения предпрофильной подготовки и профориентации детей с ОВЗ в школе. Предложите систему мер по повышению заинтересованности кадров в инновационной деятельности.
4.6. Пожалуйста, напишите собственное представление о том, как осуществляется проектирование педагогической системы предпрофильной подготовки и профориентации детей с ОВЗ в ОУ (этапы, особенности, методы, другое)	Можно дополнительно для ответа использовать оборотную сторону листа

Спасибо! Желаем интересного и полезного обучения!