Модуль №2. Газообмен в лёгких и тканях. Регуляция дыхания.
№ учебного элемента | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению заданий, оценка | ||||||||||||||||||||||
УЭ-0 | Цель: знать органы, обеспечивающие дыхательные движения, и последовательность их работы; особенности процессов газообмена в лёгких и тканях; понятие «жизненная ёмкость лёгких»; механизмы нервной и гуморальной регуляции дыхания, дыхательные рефлексы; уметь выделять существенные признаки процессов дыхания и газообмена; сравнивать газообмен в легких и тканях, делать выводы на основе сравнения; овладевать умениями представлять в разных формах результаты работы с информацией; оценивать работу свою и других; проводить рефлексию результатов работы. | Внимательно прочитайте цель урока | ||||||||||||||||||||||
УЭ-1 Проверка домашнего задания | Входной контроль Цель: проверить, как усвоен учебный материал темы «Органы дыхания» на уровне понимания взаимосвязи строения органов с выполняемыми функциями. Задание. Дать краткие ответы на вопросы: 1. При прохождении по каким органам дыхания состав воздуха соответствует вдыхаемому? 2. Почему при правильном дыхании воздух из окружающей среды поступает именно в носовую полость? 3. Куда органы дыхания доставляют кислород – в альвеолы легких или к клеткам и тканям организма? 3. Почему альвеолы густо оплетены сеткой капилляров? 4. Что препятствует попаданию пищи в воздухоносные пути? 5. Почему голос ребёнка и женщины отличается от голоса мужчины? | Индивидуальная самостоятельная работа. Ответы запишите на листе (№ вопроса - ответ) и сдайте на проверку учителю. | ||||||||||||||||||||||
УЭ-2 Изучение нового материала | Цель: изучить органы, обеспечивающие дыхательные движения и последовательность их работы. Задание № 1. А) Используя текст § 30 на с. 119 и рис. 89 на с. 120, заполните вклеенную в тетрадь таблицу (смотреть дополнительные материалы) Таблица «Дыхательные движения»
Б) Используя рис.89 на с. 120, проговорите про себя последовательность функционального состояния участвующих в актах вдоха и выдоха органов. В) Прочитайте статью «Жизненная ёмкость лёгких (ЖЕЛ)», запишите определение понятия ЖЕЛ в тетрадь. | Правильность заполнения таблицы проверьте по эталону (смотреть дополнительные материалы) Критерии оценки: 0 ошибок - «5»; 1-2 ошибки - «4»; 3-4 ошибки – «3»; 5 и более ошибок - «2» и + 1-2 балла за работу с рисунком. Результаты занесите в лист учёта контроля. | ||||||||||||||||||||||
Цель: рассмотреть особенности газообмена в лёгких и тканях. Задание № 2. А) Прочитайте прилагающиеся к модели пояснения и, используя текст статей § 30 на с.120-121, в тетради сделайте записи: Газообмен в лёгких ? (газ)
? (газ) Газообмен в тканях ? (газ)
? (газ) Б) Перепишите предложения в тетрадь, сделав правильный выбор слов. За счёт разницы парциального давления диффузия (распространение) газов идёт из области (большего или меньшего) давления, в область (большего или меньшего) давления. В лёгких (венозная или артериальная) кровь превращается в (венозную или артериальную) кровь. | Самооценка работы по выполнению заданий 2 А, Б (2-5 баллов) Результаты занесите в лист учёта контроля. | |||||||||||||||||||||||
Цель: познакомиться с механизмами нервной и гуморальной регуляциями дыхания Задание № 3. Используя текст первой статьи § 31 на с. 122, заполните схему «Регуляция дыхания»
| Самооценка работы по выполнению задания 3 Б (2-5 баллов). Результаты занесите в лист учёта контроля. | |||||||||||||||||||||||
УЭ-3 Закрепление изученного материала. Выходной контроль | Цель: проверить усвоение изученного учебного материала. Разгадать кроссворд «Газообмен в лёгких и тканях. Регуляция дыхания» (Приложение к модулю) | Кроссворд сдайте на проверку учителю | ||||||||||||||||||||||
УЭ-4 Подведение итогов урока | Подведение итогов урока I. Прочитайте цель урока (УЭ-0) II. Определите для себя, достигли ли вы цели урока? (да, частично, нет) III. Подумайте, что помогло и что мешало вашей работе? IV. Выберите д/з в зависимости от того, как успешно вы работали: 1. проработать материал модуля ещё раз, прочитав § 30, 31 (статья 1) и рассмотрев рисунки к параграфу; 2. подготовить письменное сообщение об одной из указанных болезней: горная болезнь, кессонная болезнь. | Посчитайте количество баллов, набранных при выполнении заданий, результат внесите в лист учёта контроля. |
Альвеолы лёгких капилляры лёгких
Капилляры органов тканевая жидкость --- клетки
Лист учёта контроля на уроке № ____ Ф. И. ученика __________________, класс _______
|
Таблица «Дыхательные движения»
Участвуют в дыхательных движениях: | Функциональное состояние при | |
вдохе | выдохе | |
1.Межрёберные мышцы | Сокращаются | Расслабляются |
2. Диафрагма | ||
3. Рёбра | ||
4. Грудная клетка | ||
5. Лёгкие (изменение объёма и давления) | ||
Движение воздуха | ||
Кроссворд «Газообмен в лёгких и тканях. Регуляция дыхания». Вариант 1.
По горизонтали: 1. Специальный прибор для определения жизненной ёмкости лёгких. 2. Мышца, отделяющая грудную полость от брюшной и принимающая участие в дыхательных движениях. 3. Концентрация кислорода в венозных капиллярах лёгочных пузырьков в сравнении с концентрацией углекислого газа. 4. Газ, содержание которого в выдыхаемом воздухе составляет до 4%. |
5. Нервная регуляция дыхания, связанная с корой больших полушарий.
6. Концентрация углекислого газа в венозных капиллярах
лёгочных пузырьков в сравнении с концентрацией кислорода.
По вертикали: 1. Газ, содержание которого во вдыхаемом воздухе составляет 21%. 2. Дыхательное движение, при котором мышцы расслабляются, рёбра опускаются вниз, объём грудной клетки уменьшается, лёгкие сжимаются. 4. Дыхательный рефлекс, возникающий при раздражении рецепторов носовой полости. 5. Отдел головного мозга, в котором расположен дыхательный центр. | 6. Мышцы рёбер, сокращение которых изменяет объём грудной клетки. 7. Состояние мышцы диафрагмы при выдохе. 8. Вид крови в капиллярах альвеол после газообмена. 9. Дыхательное движение, при котором мышцы сокращаются, рёбра приподнимаются, диафрагма становится почти плоской, объём грудной полости и лёгких увеличиваются. |
Таблица «Дыхательные движения»
Участвуют в дыхательных движениях: | Функциональное состояние при | |
вдохе | выдохе | |
1.Межрёберные мышцы | Сокращаются | Расслабляются |
2. Диафрагма | Сокращается, становясь почти плоской | Расслабляется |
3. Рёбра | Приподнимаются вверх | Опускаются вниз |
4. Грудная клетка | Объём увеличивается | Объём уменьшается |
5. Лёгкие (изменение объёма и давления) | Расширяются, давление меньше атмосферного | Сжимаются, давление больше атмосферного |
Движение воздуха | Воздух засасывается в лёгкие | Воздух выдавливается из лёгких |
