«На Енисее, реке жизни»

«На Енисее, реке жизни»

Памяти

Мини-проект

Проблематика: анализ чтения читателей-лицеистов показал, что не все дети любят читать. Не многие знают о Красноярских писателях и их произведениях. Не всегда умеют творчески осмыслить информацию и самореализовать себя, свое «я» через прочитанное.

Проектная идея: от творческого чтения к творческой самореализации.

Цель: Издание сборника творческих работ лицеистов, посвященных , родному краю, городу, реке Енисей.

Задачи:

·  Выявление и поддержка талантливых и активных читателей книг;

·  Раскрыть, развить задатки и способности читателей;

·  Творческая самореализация читателей-лицеистов через чтение произведений В.П. Астафьева;

• стимулирование читательской активности, включенности юношества в книжную культуру;

• изучить работу в Publiher.

Объект: учащиеся 3 – 11 классов.

Номинации:

·  «Проба пера»: автор или группа авторов предлагают собственное произведение в любой литературной и иной форме (рассказ, стихотворение, отзыв) о жизни и литературном наследии ;

·  «Духовные наследники»: исследовательская работа, проект, реферат о творческой биографии и литературном наследии ;

·  «Творческая мастерская»: творческие работы, выполненные различными изобразительными средствами (рисунок, графика, поделки и т. д.)

Пояснительная записка

В процессе чтения, в пространстве его свободы, ребенок обогащается новыми впечатлениями, которые, соединяясь с опытом переживаний и знаний, и одновременно с реальным миром, создают единственный в своем роде уникальный сплав образов, звуков, картин, идей. Ассоциации, мечты, возникающие в момент чтения вопросы, и многое другое – все это элементы читательского творчества. Развитие каждого из них усиливает интерес к чтению.

Иными словами, чтение книг - это не только получение знаний в виде системы, но и развитие образного мышления, уровня художественного восприятия, познание не только мира, но и самопознание, умение переживать и сопереживать, а значит и умение творчески себя самореализовать.

Особое внимание необходимо уделить роли чтения художественной литера­туры в развитии личности. Слово, художественное, образное, об­ладает еще большей силой воздействия на сознание человека, власть его умножается десятикратно. Особенно это заметно при прочтении произведений классиков художественной литературы. Мастером описания родной сибирской природы, ее красот является Виктор Петрович Астафьев.

Миссия библиотечно-информационного центра МОУ «Лицей» от создания комфортных условий для пользователей - к творческому воспитанию и образованию личности.

Срок реализации проекта 11 месяцев.

Место реализации библиотечно-информационный центр МОУ «Лицей»

Основные этапы действий.

I.  Подготовительный.

-  формирование творческой группы;

-  изучение источников информации и положения о фестивале;

-  установочное совещание, разработка школьного проекта фестиваля.

II.  Основной (февраль-декабрь).

 

Заключительное

мероприятие

- Издание сборника

творческих работ

Планируемые мероприятия - Выступление на

- Уроки творчества; Творческий отчет школьном радио

- Литературные чтения; мероприятие

- «Путешествие в страну - графика;

прочитанных книг»; - поделки и т. д.

- Выставка - мастер-классы;

- Исследовательская работа - поощрение лучших работ. - стихотворения;

- эссе;

- электронные издания;

- рисунки;

-

Модель читателя с высокой культурой чтения

Факторы воздействия на формирование творческого чтения

Знания, умения, навыки 1) Владеет устной и письменной речью; 2) опытом общения с хорошей книгой 3) чтение как творчество 4) ценности взаимоотношений читателя и художественного текста 5) переход от понятийного способа миропостижения к образному 6) творчество как результат читательской деятельности 7) опыт сотворчества с писателем через рисунки, мини сочинения, стихи, сказки 8) «шанс увидеть свое творение в печати» 9) использование возможностей различных речевых жанров для самовыражения

Содержание и механизм реализации проекта

(планирование)

Направление 1

№№ п/п	действия	сроки	Ответственные
1	. Создание проекта.	08.02-10.02.2010
2	Обсуждение, защита и принятие проекта	11.02.2010
3	Объявление о конкурсе творческих работ	11.02.2010
4	Подбор произведений , иллюстраций по теме «На Енисее, реке жизни»	09.02.-13
5	Распределение отрывков из произведений чтецам учащимся 3 -7 кл. для громкого чтения с остановками произведений : «Юркий рябчик», «Яшка - лось», «Белогрудка», «Гуси в полынье», «Ангел-хранитель»	13.02-15.02	, ,
6	Подготовка презентаций по темам уроков	11.
	Проведение творческих уроков по произведениям	Февраль-март
7	Проверка творческих работ (стихи, мини сочинения, сказки, рисунки) учащихся	20.03-28.03	,
8	Оформить выставку детских рисунков «На Енисее, реке жизни»	29.03
9	Подготовка материалов для сборника (Сканирование рисунков, набор текстов)	01.04-15.04
10	Верстка сборника «На Енисее, реке жизни»	15.04-25.04
11	Презентация сборника на заседании творческой гостиной «Проба пера» среди лицеистов и поэтов г. Лесосибирска	10.05
12	Реклама сборника на школьном радио	25.04-10.05
13	Опубликовать лучшие произведения в городской газете «Вовремя» на детской странице	Апрель-ноябрь
14	Послать детские творческие работы на краевой конкурс «Мой сказочный край»	Ноябрь-декабрь

Предполагаемые результаты:

Повышение творческой активности читателей. Переход чтения в новое качество от программного к свободному, досуговому. Развитие творческих способностей и культуры речи юных читателей. Выявление и поддержка талантливых и активных читателей книг. Творческая самореализация как опыт сотворчества с писателем через рисунки, мини сочинения, стихи, сказки. Издание сборника творческих работ «На Енисее, реке жизни». Публикация на страницах газеты «Вовремя»