Модульный урок по русскому языку (6 класс)
Тема урока: Не с существительными.
Урок – объяснение нового материала.
Цели для учащегося:
В конце темы должны знать:
Условия выбора слитного или раздельного написания не с существительными.
Должны уметь:
1. Различать не – приставку, частицу, часть корня.
2. Графически обозначать условия выбора правильных написаний.
УЭ – 1 Синтаксическая пятиминутка Общеклассная работа
Цель: - повторить написание ранее изученной орфограммы пре- и при-;
- повторить пунктограммы при однородных членах предложениях и в сложном
предложении;
- повторить понятие о синонимах.
1. Записать предложения, расставляя знаки препинания. Составить схемы второго и третьего предложений. Вставить пропущенные буквы, графически объяснить орфограмму.
1. Невезение пр…следовало меня.
2. Не везение а труд и настойчивость пр…ведут к успехам в знаниях.
3. Невезение пр…следовало меня но труд и воля помогли добиться успехов в учении.
2. Подобрать и записать синонимы к слову невезение.
Воспользуйтесь словарем синонимов.
УЭ – 2 Знакомство с новым материалом. Групповая работа
Цель: - знать условия выбора слитного или раздельного написания не с существительными;
- уметь различать не – приставку, частицу, часть корня.
УЭ – 3 Закрепление материала. Общеклассная работа
Цель: - закрепить знание об условии выбора написания не с существительными;
- закрепить умение различать не – приставку, частицу, часть корня;
- графически правильно обозначать орфограмму «Не с существительными».
1. Определите по лексическому значению слово и запишите его.
Грубый, невоспитанный человек –
Человек, которому не сидится на месте –
Недоучившийся, мало знающий человек –
Неуклюжий, неловкий человек –
- Что объединяет все записанные вами существительные?
- Почему все эти слова пишутся с не слитно?
2. Прочитайте стихотворение о таких словах. Выпишите все слова с не, определите, чем она является – только ли частицей.
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица не.
Посмотрел я вокруг с доуменьем:
Что за лепое положение!
Но кругом было тихо-тихо,
И кругом была разбериха,
И на взрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла настная
И гуляла собака счастная
И, виляя хвостом уклюже,
Пробегала пролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел умытый, причесанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шли суразный дотепа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевны Смеяна.
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы не.
(По Б. Заходеру)
3. Выполните упражнение 238, с. 96.
УЭ – 4 Подведение итогов.
УЭ – 5 Срез знаний. Групповая работа
Цель: - проверка умения различать не – приставку, частицу, часть корня.
Проверить упр. 238. Обратить внимание на графическое обозначение Орфограммы № 32.
УЭ – 6 Задание на дом. Групповая работа
Цель: - закрепить знание и умение выбора слитного и раздельного написания не с
существительными.
Группа с красной карточкой выполняет следующее задание:
Параграф 43, с.95 рассказ о написании не с существительными с примерами,
Упр. 243 (письм.), упр. 242 (устно)
Группа с желтой карточкой выполняет следующее задание:
Параграф 43, с.95, составить таблицу «Написание не с существительными» с примерами на каждое условие написания из упр. 242.
Группа с голубой карточкой выполняет следующее задание:
Перенести таблицу из УЭ – 2 в тетрадь, из упр.238 выписать в таблицу примеры, выделить графически орфограмму, прочитать параграф 43.
Основываясь на материале темы «Не с существительными» § 43, с.95, выполни задания:
- Прочитайте предложения в УЭ-1. В каком слове не является приставкой, а в каком предложении употреблена как отрицательная частица не, т. е. пишется раздельно со словом?
- Для этих существительных найдите пункты правила, подтверждающие написание.
- Если верно, то графически обозначьте условия выбора не с существительными.
- Какие примеры отсутствуют? Недостающие примеры найдите в § 43, запишите их. Графически обозначьте орфограмму № 32
- Что является условием слитного написания не с существительными? А раздельного?
«Проверь себя, сверься с партнером»
Основываясь на материале темы «Не с существительными» § 43, с.95, выполни задания:
- Прочитайте предложения в УЭ-1. В каком слове не является приставкой, а в каком предложении употреблена как отрицательная частица не, т. е. пишется раздельно со словом?
- Для этих существительных найдите пункты правила, подтверждающие написание.
- Если верно, то графически обозначьте условия выбора не с существительными.
- Какие примеры отсутствуют? Недостающие примеры найдите в § 43, запишите их. Графически обозначьте орфограмму № 32
- Что является условием слитного написания не с существительными? А раздельного?
«Проверь себя, сверься с партнером»
Основываясь на материале темы «Не с существительными» § 43, с.95, выполни задания:
- Прочитайте предложения в УЭ-1. В каком слове не является приставкой, а в каком предложении употреблена как отрицательная частица не, т. е. пишется раздельно со словом?
- Для этих существительных найдите пункты правила, подтверждающие написание.
- Если верно, то графически обозначьте условия выбора не с существительными.
- Какие примеры отсутствуют? Недостающие примеры найдите в § 43, запишите их. Графически обозначьте орфограмму № 32
- Что является условием слитного написания не с существительными? А раздельного?
«Проверь себя, сверься с партнером»
Основываясь на материале темы «Не с существительными» § 43, с.95, выполни задания:
- Прочитайте предложения в УЭ-1. В каком слове не является приставкой, а в каком предложении употреблена как отрицательная частица не, т. е. пишется раздельно со словом?
- Для этих существительных найдите пункты правила, подтверждающие написание.
- Если верно, то графически обозначьте условия выбора не с существительными.
- Какие примеры отсутствуют? Недостающие примеры найдите в § 43, запишите их. Графически обозначьте орфограмму № 32
- Что является условием слитного написания не с существительными? А раздельного?
«Проверь себя, сверься с партнером»
- Прочитайте § 43, с.95.
- Найдите примеры из предложений УЭ – 1 для орфограммы № 32.
- Графически обозначьте условия выбора правильных написаний.
- Недостающие примеры найдите в § 43. Запишите их в тетрадь. Графически обозначьте орф. №32
- Что является условием слитного написания не с существительными? А раздельного?
«Проверь себя, сверься с партнером»
- Прочитайте § 43, с.95.
- Найдите примеры из предложений УЭ – 1 для орфограммы № 32.
- Графически обозначьте условия выбора правильных написаний.
- Недостающие примеры найдите в § 43. Запишите их в тетрадь. Графически обозначьте орф. №32
- Что является условием слитного написания не с существительными? А раздельного?
«Проверь себя, сверься с партнером»
- Прочитайте § 43, с.95.
- Найдите примеры из предложений УЭ – 1 для орфограммы № 32.
- Графически обозначьте условия выбора правильных написаний.
- Недостающие примеры найдите в § 43. Запишите их в тетрадь. Графически обозначьте орф. №32
- Что является условием слитного написания не с существительными? А раздельного?
«Проверь себя, сверься с партнером»
Основываясь на материале темы «Не с существительными» § 43, с.95, выполни задания:
- Прочитайте § 43.
- Внимательно прочитайте орфограмму №32.
- Сколько условий для слитного написания не с существительными? Смотри таблицу
Написание НЕ с существительными | |
НЕ с существительными пишется | |
СЛИТНО | РАЗДЕЛЬНО |
ЕСЛИ | |
1) существительное может быть заменено синонимом без НЕ 2) существительное без НЕ не употребляется | 1) есть противопоставление |
- Сколько условий для раздельного написания?
- Заполни таблицу примерами из орфограммы №32 с. 95.
- Графически обозначь условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными.
- Что является условием слитного написания не с существительными? А раздельного?
«Проверь себя, сверься с партнером»
Основываясь на материале темы «Не с существительными» § 43, с.95, выполни задания:
- Прочитайте § 43.
- Внимательно прочитайте орфограмму №32.
- Сколько условий для слитного написания не с существительными? Смотри таблицу
Написание НЕ с существительными | |
НЕ с существительными пишется | |
СЛИТНО | РАЗДЕЛЬНО |
ЕСЛИ | |
1) существительное может быть заменено синонимом без НЕ 2) существительное без НЕ не употребляется | 1) есть противопоставление: |
- Сколько условий для раздельного написания?
- Заполни таблицу примерами из орфограммы №32 с. 95.
- Графически обозначь условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными.
- Что является условием слитного написания не с существительными? А раздельного?
«Проверь себя, сверься с партнером»
