Тема урока «Классификация химических реакций по тепловому эффекту»

7.02.2013год

ХИМИЯ, 11КЛАСС

Тема урока: КЛАССИФИКАЦИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ ПО ТЕПЛОВОМУ ЭФФЕКТУ

Цель урока: создание условий для систематизации знаний учащихся по теме «КЛАССИФИКАЦИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ ПО ТЕПЛОВОМУ ЭФФЕКТУ»

ЗАДАЧИ УРОКА:

ОБУЧАЮЩИЕ: научить классифицировать х. р. по тепловому эффекту, дать представление о причинах, вызывающих в хим. реакциях выделение или поглощение энергии,

научить выполнять расчеты по термохимическим уравнениям.

Воспитывающие:

Воспитание толерантности, культуры речи, трудолюбия, усидчивости.

Развивающие: развитие памяти, внимания, логического

мышления.

ТИП УРОКА: урок.

Форма работы: фронтальная, парная, индивидуальная,. групповая,

Структура урока:

Этапы урока	Основные дидактические задачи	Формы организации деятельности учащихся	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1.Организационный	Психологический настрой учащихся на урок	Фронтальная			1 мин.
2. Актуализация знаний.	Организовать повторение основных понятий, которые потребуются на данном уроке	Индивидуальная	Задает вопросы по повторению	Отвечают на вопросы сигнальными карточками	2 мин.
4. Целеполагание	Через проблему озвучивают тему урока Постановка цели урока и обозначение этапов урока совместно	Фронтальная	Задает вопросы _ выводит на тему Совместно определяют цели и этапы урока	Отвечают на вопросы, тем самым определяя тему, цели и этапы урока	3 мин.
5. Изучение нового материала. Работа с учебником, кластером	Организовать деятельность учащихся на усвоение новых знаний и способов деятельности	В парах	Ненавязчиво контролирут	Читают учебник, дополняют кластер, задают друг другу вопросы по основным понятиям	5мин
6. Самоконтроль и взаимоконтроль	Выявление качества знаний, установление причин недостатков, обеспечение способностей к оценочным действиям	Групповая (работа в парах)	Наблюдает	Оценивают друг друга	2 мин
1 Самостоятельная работа по осмыслению заданий 2.Самоконтроль (Ответы на доске) Работа по наводящим вопросам	Проверка степени усвоения знаний, выявление недостатков в их усвоении Выявление причины выявления и поглощения энергии	Индивидуальная фронтально	Раздает карточки с заданием Ответы на доске показывает Задает вопросы, используя х. р. на доске	Выполняют задание, Сверяют с ответами, оценивают себя (по5) Отвечают на вопросы	5мин 1 2
физминутка	Здоровьесбереже-ние	фронтально	Гимнастика для глаз х..р. без измен. состава в-ва (изомер. аллотроп.)- хлоп.. х. р. с изм. сост в-ва-. топ	выполняют	1 мин
Решение задач по термохимическим уравнениям Самоконтроль и взаимоконтроль (готовое решение задачи у учителя)	Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения заданий	Парная. групповая	Совместно с учениками вспоминают алгоритм решения задач по х. у.наблюдает	Выполняют, Совещаются по каждому пункту алгоритма решения в парах. группах Проверка по шаблону решению	10
Итоговый тест	Проверка степени усвоения знаний по изученной теме	индивидуально	Обеспечивает тестами Р. Т.стр.131-134,№ 1-6,1626,27	Работают с тестами, самопроверка и оценивание 5-3, 9,8-5 5,8-4	8
Рефлексия		фронтально	Каждый для себя определит достиг ли цели	Я узнал, повторил, научился	2
Домашнее задание	творческое	фронтально	Заранее пишет на доске	Записывают в дневник	2

ХОД УРОКА

1ЭТАП - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ

Прежде чем начать урок скажу, что рада вам.

Вопросы по повторению:

1.Какие явления называются химическими?

2.Какой метод используют, чтобы сгруппировать х. р.?

3.Какие признаки классификации вы знаете?

По описанию х. р. оп-ть о каком типе х. р. идет речь. (ПОДНИМАЕМ СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ)

-В результате нагревания малахита идет выделение углекислого газа.(РАЗЛОЖЕНИЕ)

-При реакции металлов с кислотами выделяется водород (ЗАМЕЩЕНИЕ).

=Кислоты взаимодействуют со щелочами с образованием соли и воды(ОБМЕНА).

-Все простые вещества при взаимодействии с кислородом образуют оксиды(СОЕДИНЕНИЯ)

(На доске схематично записаны хим. реакции:)

А+В=АВ+

А+ВС=АВ+С

АВ+СД= АД+СД

АВ=А+В –

1Как вы думаете, о каком признаке х. р. Мы сегодня будем говорить?

( О ТЕПЛОВОМ ЭФФЕКТЕ)

2. Попробуйте сформулировать тему урока

(КЛАССИФИКАЦИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ ПО ТЕПЛОВОМУ ЭФФЕКТУ)

3.А теперь определим цели обучения, чему каждый из вас должен научиться к концу урока.(вспомнить, знать, уметь)

Что мы уже знаем по данной теме?

цели	способ	контроль
-давать определения основным понятиям темы (тепловой эффект х. р.,термохим. уравнения х. р, экзо - и эндотермические реакции)	Учебник, дополняем кластер, задаем вопросы в парах по теории	Взаимооценивание ! +
-уметь классифицировать х. р. по тепловому эффекту)	Выполняем практическое задание Индивид.	с самопроверкой (ключ ответов на доске)
-знать причины выделения и поглощения энергии	Совместно с учителем
-уметь производить вычисления по термохимическим уравнениям	Решить задачи 2 1 в группе По алгоритму 1-самостоятельно	Самоконтроль взаимоконтроль

2 ЭТАП

.

1.Прошу бегло прочитать & 13-стр.123-125 учебника используя метод активного чтения «инсерт», ВЫПОЛНИТЬЗАДАНИЯ.

Работа в парах

внести дополнения в кластер тепловой эффект реакц.;

проговариваем теорию, сверяем с доской.

дать определения основным понятиям темы (тепловой эффект х. р.,термохим. уравнения х. р, экзо - и эндотермические реакции) (оценить друг друга)

3.Даю практические задания на основе изученной информации

ЗАДАНИЕ: Записать уравнения х. р, ох-ть по изученным признакам;

1. Дегидрирование этана:

2.Горение метана:

3.Обжиг известняка

4.Разложение перманганата калия

5.Синтез оксида азота (+2) (ключ ответов на доске)

1? Исключите одну х. р. –исключение из общего правила.(5 х. р. реакция соединения, но эндотермическая)

2?

Определите тип хим. связи у продуктов реакции, у исходных в-в.

Процесс разрушения хим. связей - с поглощением энергии, а образование новых связей - с выделением энергии.

Физминутка (гимнастика для глаз)

Вернемся к цели обучения урока.

Что еще мы не узнали?

Верно, мы не производили расчеты по термохимическим уравнениям.

Одну задачу решим в группе, Стр.126, №6, вспомнив алгоритм решения задач по уравнению х. р.(записываем Ур. х.р, по условию задачи - над уравнением, по уравнению-под уравнением, составляем пропорцию)

Ученики решают зад в группе, самопроверка, взаимопроверка.

Провер. работа

КАРТОЧКИ ПО ВАРИАНТАМ

Стр.№1-7,16,26

поставить себе оценку и сдать тетрадь в конце урока на проверку

РЕФЛЕКСИЯ

Вернемся к поставленным целям урока

Лестница успеха

Дом. задание: на выбор

составить тест

кроссворд

тетрадь на печ. основе стр.97 №2, 3

Анализ урока ХИМИИ, 11КЛАСС

Тема урока: КЛАССИФИКАЦИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ ПО ТЕПЛОВОМУ ЭФФЕКТУ

Цель урока: Создание условий для систематизации знаний учащихся по теме «КЛАССИФИКАЦИЯ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ ПО ТЕПЛОВОМУ ЭФФЕКТУ»

ЗАДАЧИ УРОКА:

ОБУЧАЮЩИЕ: научить классифицировать х. р. по тепловому эффекту, дать представление о причинах, вызывающих в хим. реакциях выделение или поглощение энергии,

научить выполнять расчеты по термохимическим уравнениям.

Воспитывающие:

Воспитание толерантности, культуры речи, трудолюбия, усидчивости.

Развивающие: развитие памяти, внимания, логического

мышления, умение рационально распределять время на выполнение заданий.

ТИП УРОКА: урок усвоения новой темы

В связи с поставленными целями –методы обучения:

Частично - поисковый, словесно наглядный, объяснение с элементами беседы.

Форма работы: фронтальная, парная, индивидуальная,. групповая,

1 этап. Самоопределение к деятельности (целеполагание)

Цели деятельности	Ситуативное задание (проблема)	Планируемый результат
Актуализировать имеющиеся знания, · Мотивировать обучающихся к изучению темы, направив эмоции обучающихся на более глубокое восприятие материала	Учитель приветствует учащихся, повторяют основные вопросы темы,; через проблему, вводит на тему, через знания и незнания определяют цели, этапы урока.	Личностный: проявление интереса к поставленной проблеме Предметный: умение классифицировать х. р. знать вопросы изученной темы. ;

2 этап. Учебно-познавательная деятельность(изучение нового содержания)

Цели деятельности	Учебные задания и методы работы с информацией	Планируемый результат
- Проверить знания учащихся: -Дать определения основным понятиям темы · Составлять: уравнения различных типов реакций по описанию, уметь классифицировать их. ФИЗМИНУТКА Решение задач тест	Учебник, кластер Парная, групповая работа (Взаимоконтроль ) Карточки Индивидуально (самоконтроль) Фронтально-здоровье сбережение Учебник работа в группах, парах (самооценивание)	Познаватель:ный осуществление поиска необходимой информации, строить сообщение в устной речи, Предметный: умение давать определения основным понятиям темы, умение решать задачи по термохимическим у. х.р., умение классифицироват х. р. по признакам Регулятивный- умение выполнять учебное задание в соответствии с целью, уметь оценивать свою работу, адекватно воспринимать предложения и оценку товарищей, учителей. Коммуникативный-умение выполнять учебные задания в паре (задавать вопросы, учитывать разные мнения, владеть диалогической формой речи)

3 этап. Диагностика качества усвоения темы

Цель-установить степень усвоения темы «Классификация х. р.по тепловому эффекту» Тест	Форма работы –индивидуальная самопроверка	Планируемый результат Регулятивный-умение выполнять задание в соответствии с целью. Предметный: - умение классифицировать хим. реакции по изученным признакам, умение решать задачи на тепловой эффект
Творческое дом. задание( на выбор) 1Тест, 2Кроссворд по теме «Классификация х. р.по тепловому эффекту» 3Стр101 . Раб. тетр.№2,3.,4	В течение урока учитель следил за работой обучающихся, фиксировал их ошибки и правильно выполненные задания. На основании своих наблюдений за работу на уроке он выставляет обучающимся отметки, предварительно их комментируя.	Планируемый результат Личностный: · Творческое отношение к процессу выбора и выполнения заданий Познавательный: · Умение использовать методы наблюдения и прогнозирования для выполнения задания Регулятивный: · Умение выполнять учебное задание в соответствии с планом

4 этап. Рефлексивная деятельности

Цель деятельности	Самоанализ и самооценка ученика	Результат деятельности
Научить школьников: · Соотносить полученный результат с поставленной целью; · Оценивать результат своей деятельности	Самоанализ Лестница успеха Я на? ступени, потому что