· продолжить научно-исследовательскую работу в рамках аспирантуры.
Литература
1. Абрамова в практическую психологию. – М., 1994.
2. Альманах психологических тестов: Рисуночные тесты / Сост. и общ. ред. Р. Р. и ). – М., 1997.
3. Ананьев и проблемы человекознания. – М.; Воронеж, 1996.
4. Анисимов методологического мышления. – М., 1989.
5. Артемьева аспект проблемы способностей. – М., 1977.
6. Асмолов личности. – М., 1990.
7. Барышева эстетического развития личности. – СПб., 1999.
8. Белоусова мышления: функциональный аспект // Прикладная психология. – 2002. – № 2.
Бережнова к курсовым и дипломным работам по педагогике. - М., 1999.10. , Крук диагностика. – Киев, 1986.
11. Богоявленская активность как проблема творчества. – М., 1983.
12. Бодалев и понимание человека человеком. – М., 1982.
Большие и малые библиотеки России: Справочник / Сост. .-2-е изд. - М.: Издательство Либерия, 2000. , Виноградова реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2000.15. Брудный герменевтика. – М., 1998.
16. , К психологической теории ситуации: методологические и теоретические проблемы психологии // Психологический журнал. – 2002. – № 1.
17. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. . – М., 1988.
18. Возможности практической психологии в образовании / Под ред.
. – М., 2000.
20. Волков написать диплом, курсовую, реферат. – Ростов н/Д, 2005.
21. , Битинас в диагностику воспитания. – М., 1989.
22. Основы психологического эксперимента. – М.: МГУ, 1982.
23. Гуревич -психологические особенности школь-
ников. – М., 1998.
24. Давыдов развивающего обучения: опыт теорети-
ческого и экспериментального психологического исследования. –
М., 1986.
25. Диагностика психического развития детей / Сост. и др. – М., 1992.
26. , Ковалева направления исследований креативности в науке и искусстве // Вопросы психологии – 1999. –№ 2.
27. Дружинин психология. – СПб., 2002.
28. Дружинин наблюдение и эксперимент. – М, 1977.
29. Забродин эксперимент: специфика, проблемы, перспективы развития // История становления и развития экспериментальной психологии в России. – М., 1990.
30. , Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2001.
31. Педагогическая диагностика. – М., 1991.
32. , Лукьянова -педагогические показатели результативности образовательного процесса // Педагогическая диагностика. – 2004. – № 1.
33. Карандашев работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: учебно-методическое пособие. – М., 2002.
34. Клементьев как предмет исследования. – СПб., 2001.
35. Будущее науки: Методология познания и образовательные технологии // Alma mater. – 2000. – № 11.
36. Контрольные, реферативные, курсовые и дипломные работы по психологии: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. , , . – Мурманск: МГПУ, 2007.
37. Корнилова в психологический эксперимент. – М., 1997.
38. Корнилова психология: Теория и методы. – М., 2002.
39. Краевский педагогики и методологическая культура педагога // Магистр. – 1991. – № 1.
40. , Платонов для педагога: теория и практика. – Волгоград, 2001.
41. Кузин диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. – М., 1998.
42. Кузнецов , курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления. – М., 2006.
43. Куликов исследование. – СПб., 2001.
44. Курсовые и дипломные работы: педагогика начальной школы и дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие для студентов факультета педагогики, психологии и начального образования / Авт.-сост. , . – Саратов, 2004.
45. Курсовые работы по детской психологии / Сост. и др.; Отв. ред. . – Л., 1981.
46. Курсовые работы по психологии / Сост. ; Отв. ред.
. – Ч. 1. – Л., 1973; Ч. 2. – Л., 1981.
47. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – СПб., 1997.
48. Методология научных исследовательских программ // Вопросы философии. – 1995. – № 4.
49. Майданов научного творчества. Философско-методологический анализ. – М., 2003.
50. Мерлин интегрального исследования индивидуальности. – М., 1986.
51. Методические указания по подготовке дипломных работ / Авт.-сост. , , . – СПб.: Издание СПбГИПиСР, 2001.
52. Методическое пособие по выполнению и оформлению научного исследования в области педагогики и психологии / Авт. сост. , , . – М.: МОСПИ –МГПУ, 2005.
53. Методологические проблемы развития педагогической науки / Под ред. , , . – М., 1985.
54. Методология и современные аспекты образования: Сб. научных трудов / Редкол. и др. – Мурманск, 2000.
55. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учебное пособие для вузов. – М., 1998.
56. Эксперимент в социальной психологии. – СПб., 2000.
57. , Гурьянова и практические занятия, контрольные и курсовые работы по психологии. – М., 1987.
58. Общий практикум по психологии. Психологический эксперимент / Под ред. , . – М., 1985.
59. Ожиганова и формирование креативности у детей в процессе учебной деятельности // Психологический журнал. – 2001. – № 2.
60. Оконешникова -исследовательская работа студентов психологического факультета. – Мурманск, 2003.
61. Педагогическая диагностика в школе / Под ред. . – Минск, 1987.
62. Педагогическая практика студентов факультета педагогики, психологии и начального образования / , , . – Саратов, 2004.
63. , Петровский система психологии // Вопросы психологии. – 2000. – № 5.
64. , Ярошевский психология. – М., 2003.
Подготовка и оформление курсовых, дипломных, реферативных и диссертационных работ: Методическое пособие /Сост. - Мн.: Харвест, 1999.66. Пономарев введение в психологию. – М., 1983.
67. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. . – М., 1987.
68. Практикум по общей психологии / Под ред. . – М., 1990.
69. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / , , и др.; Под общ. ред.
, . – СПб., 2003.
70. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика / Ред. , . – М., 1984.
71. Практикум по психологии / Под ред. , . – М., 1972.
72. Пружинин и историческое единство научного знания (гносеологический аспект). – М., 1986.
73. Психологическое исследование: Практикум по общей психологии / Сост. и др.). – М.; Воронеж, 1996.
74. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. . – М., 1991.
Рекомендации по подготовке и оформлению курсовых и дипломных работ /Сост. - М.: Дашков и К, 2000. Рефераты, контрольные и дипломные работы по психологии: практические рекомендации по разработке и оформлению /Сост. - М.: ТЦ Сфера, 2002.77. Розин основания концепций деятельности в психологии и современной методологии // Вопросы философии. – 2001. – № 2.
78. Графические методы в практической психологии. – СПб., 2002.
79. , Потемкина методы в психологической диагностике. – М., 1991.
80. Рузавин теория: логический и методологический анализ. – М., 1978.
81. Сельченок эффективной психокоррекции. – М., 1999.
82. Скаткин и методика педагогических исследований. – М., 1986.
83. Экспериментальная психология: практический курс. – СПб., 2001.
84. Экспериментальная психология. – М., 2006.
85. , Афонькина по детской психологии. – М., 1995.
86. О методологических проблемах современной психологии // Вопросы психологии. – 1997. – № 3.
87. , , Швыдченко психология. Инструментарий. – Ростов н/Д, 2002.
88. Приемы активизации мыслительной деятельности студентов: из опыта работы преподавания дисциплин психолого-педагогического цикла // Профессионал. – 2003. – № 4.
89. Экспериментальная психология: Практикум: Учебное пособие для вузов / , , и др.; Под ред. , . – М., 2002.
90. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность / Ред. А. Карелин. – М., 1997.
91. Юревич либерализм в психологии // Вопросы психологии. – 2001. – № 5.
Список информационных центров
Российская государственная библиотека (РГБ) (до 1992г. Государственная библиотека СССР им. ).
Адрес: Москва, /5. E-mail: *****@***ru://www. *****
Отдел диссертаций: Московский обл., Химки-6, .
Государственная научная педагогическая библиотека им. Российской Академии образования (ГНПБ РАО)
Адрес: Москва, Б. Толмачевский пер., 3.
E-mail: *****@***ru://www. *****
Научная библиотека Московского педагогического государственного университета (НБМПГУ)
Адрес: Тел. . E-mail: *****@. просп. Вернадского 88.
Государственная центральная научная медицинская библиотека (ГЦНМБ)
Адрес: Москва, Нахимовский просп., 49. E-mail: *****@***scsml. *****.
Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. (ВГБИЛ)
Адрес: Москва. . , . E-mail:*****@***rasl. *****
Научная библиотека Московского государственного университета им. (НБ МГУ).
Адрес: Москва, Воробьевы горы. Тел. .
E-mail:*****@***msu. su; http://www. lib. msu. su
Электронные базы данных
http://www. nlm. nih. gov/databases/freemtdl. html
http://www.
http://www. /Science/Psychology
http://maple. lemoyne. edu/-hevern/psychref. html
http://www. /web. htm
http://www. mindspring/-wmmoore/psych. htm
http://sosig. esrc. bris. ac. uk/
http://vygotsky. motiv. msu. su
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Темы выпускных квалификационных работ,
реализованные на кафедре психологии с 2003 по 2008 гг.
2003 г.
Особенности локуса контроля у старших школьников Гендерные особенности формирования полоролевой идентичности у старших подростков. Особенности развития внимания в школьном возрасте. Особенности мотивации достижения в юношеском возрасте. Исследование агрессивности в младшем школьном возрасте. Понимание метафор и поговорок старшими дошкольниками. Мотивация учения младших школьников. Взаимоотношение подростка с родителями. Развитие внимания у детей школьного возраста. Агрессивные тенденции в поведении подростков с различным уровнем тревожности. Психологическая готовность к школьному обучению Осознание старшеклассниками собственного развития в аспекте временной перспективы Конфликтное поведение подростков. Особенности самооценки подростков Гендерные особенности восприятия музыки в дошкольном возрасте. Особенности социального интеллекта у учащихся старшего школьного возраста Понимание значения слов детьми дошкольного возраста Зависимость уровня успеваемости и поведенческих особенностей младших школьников от группы здоровья Изучение взаимосвязи уровня личностной тревожности и отношения ко лжи младших подростков Особенности развития речи детей в младшем школьном возрасте Тревожность у подростков. Социально-психологическая характеристика межличностных отношений в возрасте 14-15 лет. Исследование факторов формирования отношений к школе у первоклассников в период адаптации. Развитие творческой активности студентов-дошкольников в процессе рисования по замыслу. Осознание объективных причин трудности обучения младшими подростками. Исследование особенностей восприятия старшеклассниками педагога. Исследование влияния тревожности на статусное положение в группе. Сравнительный анализ работоспособности и утомленности младших школьников. Формирование психологической готовности детей к школе. Развитие мышления в младшем подростковом возрасте. Проблемы становления самооценки у детей 6-7 лет. Развитие воображения у детей младшего школьного возраста. Творческое развитие младших школьников, проживающих в учреждениях закрытого типа. Изучение компонентов самосознания у младших дошкольников. Модели обучения и их влияние на развитие познавательных процессов младшего школьника. Особенности учебной деятельности у старшеклассников. Особенности личностного развития и критериев воспитанности подростков, воспитывающихся в разных социальных условиях. Рисование по замыслу детьми старшего дошкольного возраста. Психолого-педагогические условия для создания индивидуально-образовательного маршрута при работе с детьми младшего школьного возраста «группы риска». Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста 5-7 лет в процессе изобразительной деятельности. Динамика взаимоотношений в подростковых группах. Адаптация детей к начальной школе с разным уровнем подготовки. Исследование уровня развития кратковременной и оперативной памяти у взрослых людей. Психологические особенности школьной мотивации первоклассников. Ценностные ориентации членов молодежных объединений и организаций. Особенности внимания младших подростков с учетом половозрастных различий. Особенности внимания младшего школьника. Развитие представлений о профессиональной деятельности у старшеклассников. Агрессия глазами подростка. Психологические характеристики отношений подростков к родителям. Изучение особенностей развития произвольного поведения у детей 6-7 лет. Эмоциональное отношение детей к школе в возрасте 6-7 лет. Особенности формирования самооценки подростков. Влияние эмоциональной тревожности на статусное положение дошкольников в группе сверстников. Сравнительный анализ мыслительных операций младших школьников, воспитывающихся в учреждениях закрытого типа, и их сверстников, воспитывающихся в семьях. Сравнительный анализ механической и логической памяти у младших подростков. Проявление тревожности у подростков. Особенности взаимоотношений подростков с родителями. Проблемы преподавания психологии в общеобразовательных учреждениях. Особенности развития смысловой памяти у младших школьников. Влияние индивидуально-личностных характеристик на выбор профессии у учащихся старших классов Проблемы общения со сверстниками в подростковом возрасте Особенности восприятия образа отца детьми подросткового и юношеского возраста. Развитие памяти у детей младшего школьного возраста. Психологический аспект адаптации детей к систематическому обучению. Особенности мыслительных процессов детей, обучающихся по системе . Проблема адаптации младших школьников в начальный период обучения. Особенности развития памяти и ее коррекция у слабовидящих младших школьников. Индивидуальное сопровождение развития детей младшего школьного возраста в образовательных учреждениях. Особенности межличностных отношений подростков, воспитывающихся в учебных заведениях закрытого типа. Развитие произвольной памяти у младшего школьника. Взаимоотношения родителей и детей, имеющих отклонения в характере. Гендерный аспект. Дидактическая игра как средство развития памяти у детей 5-6 лет. Влияние социально-психологического тренинга на акцентуацию характера у старшеклассников. Тренинг конструктивного взаимодействия между родителями и детьми. Особенности понимания текста младшими школьниками. Сравнение видов мышления у подростков, обучающихся в гуманитарном и математическом классах.
2004 г.
1. Динамический аспект ценностных ориентаций в подростковом возрасте.
2. Исследование половозрастных особенностей агрессивности подростков.
3. Связь ценностных ориентаций старших школьников с их отношением к службе в армии.
4. Влияние социально-психологических факторов на возникновение страхов у детей старшего дошкольного возраста.
5. Развитие художественно-творческих способностей младших школьников в процессе интеграции искусств.
6. Особенности личностно-профессионального самоопределения старшеклассников.
7. Психологический анализ смысложизненных ориентаций у старшеклассников.
8. Особенности полоролевой идентификации в подростковом возрасте.
9. Исследование взаимосвязи агрессивности и тревожности у старшеклассников.
10. Развитие коллектива как психологический феномен.
11. Особенности развития толерантности как качества личности в подростковом возрасте.
12. Сравнительный анализ представлений о причинах трудностей в обучении у младших школьников и учителей начальной школы.
13. Исследование мотивов выбора профессии в ранней юности.
14. Изучение социально-психологических факторов отклоняющегося поведения в подростковом возрасте.
15. Исследование психологических особенностей картины мира младших школьников.
16. Психосемантический анализ музыкальных представлений старших дошкольников.
17. Изучение особенностей мышления детей младшего школьного возраста (1 класс).
18. Психологические особенности представлений об обществе у младших школьников.
19. Арт-техники в практике индивидуальной работы с детьми младшего школьного возраста.
20. Изучение высших нравственных чувств в подростковом и юношеском возрасте (на примере патриотизма).
21. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников.
22. Психологический анализ образа идеального учащегося в представлениях учеников и учителей.
23. Особенности логического мышления у детей 6-7 лет.
24. Особенности развития произвольной памяти у старших дошкольников.
25. Особенности развития ручной умелости дошкольников в изобразительной деятельности.
26. Особенности осознания нравственных норм и нравственно-волевых качеств детьми 6-7 лет.
27. Развитие логического мышления у старших дошкольников средствами математики.
28. Развитие взаимоотношений старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.
29. Проблема полоролевой социализации у детей дошкольного возраста.
30. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников.
31. Адаптация к условиям детского сада (ДОУ) детей раннего возраста.
32. Стратегии поведения в конфликте как фактор социально-психологического статуса в юношеском коллективе.
33. Страхи детей младшего школьного возраста и их коррекция.
34. Профилактика употребления психоактивных веществ в старшем школьном возрасте.
35. Особенности тревожности и страхов детей старшего подросткового возраста.
36. Особенности мотивации выбора будущей профессии у старшеклассников.
37. Восприятие телевизионной рекламы младшими школьниками.
38. Изучение отношения старших подростков к средствам массовой информации.
39. Развитие произвольного внимания младших школьников в учебной деятельности.
40. Влияние личностных особенностей старших школьников на стиль поведения в конфликтных ситуациях.
41. Особенности формирования самооценки в подростковом возрасте.
42. Особенности логического и творческого мышления младших школьников.
43. Гендерные представления педагогов.
44. Динамика учебной мотивации при переходе в среднее звено общеобразовательной школы.
45. Особенности игровых предпочтений детей 3-6 лет.
46. Типы выхода из конфликтной ситуации у детей с разным уровнем креативности.
47. Трудности и отклонения межличностного общения в подростковом возрасте.
48. Психологические особенности представлений о политике старшеклассников.
49. Развитие творческого мышления детей младшего школьного возраста.
50. Анализ полоролевых представлений у юношей и девушек старшего школьного возраста.
51. Влияние уровня тревожности на межличностные взаимоотношения в подростковых группах.
52. Сравнительных анализ проявлений тревожности у подростков, обучающихся в школе и ПТУ.
53. Сравнительное исследование сформированности новой внутренней позиции школьника у детей 6-ти лет.
54. Сравнительный анализ особенностей развития познавательных процессов у выпускников начальной школы, обучающихся по традиционной системе и системе .
55. Исследование стилей руководства коллективом старшеклассников.
56. Психологические особенности формирования управленческой команды как фактора эффективности малого предприятия.
57. Изучение особенностей развития внимания детей 3-7 лет.
58. Эмоциональное развитие умственно отсталых учащихся младшего школьного возраста.
59. Исследование мотивации достижения у старших дошкольников с интернальной и экстернальной локализацией контроля.
60. Влияние стиля воспитания в семье на взаимоотношения подростка с родителями.
61. Сравнительный анализ особенностей внимания учащихся начальных классов, обучающихся по различным дидактическим системам.
62. Изучение взаимосвязи интеллекта и воображения у младших школьников.
63. Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте.
64. Развитие творческой активности старших дошкольников в процессе рисования по замыслу.
65. Изучение особенностей коммуникативной деятельности старших дошкольников.
66. Исследование влияния межличностного общения на развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника.
67. Изучение влияния эмоциональной тревожности на статусное положение учащихся начальной школы.
68. Изучение влияния стиля педагогического общения на самооценку младшего школьника.
69. Исследование уверенности в себе как свойства личности подростков с различным социальным статусом в группе.
70. Особенности адаптации ребенка к школе.
71. Особенности внимания дезадаптированных учащихся младшего школьного возраста.
72. Исследование организационной культуры воинского коллектива.
73. Изучение особенностей учебной мотивации младших школьников.
74. Особенности грамматического строя речи младших школьников.
75. Изучение эмоционального состояния детей в первый год школьного обучения.
76. Сравнительный анализ качественных изменений психологической готовности детей к школьному обучению за период гг.
77. Готовность детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
78. Мотивация наркотизации и алкоголизации в подростковом и юношеском возрасте.
79. Влияние личностных особенностей подростка на его статус в группе.
80. Влияние уровня интеллектуального развития подростков на успешность адаптации к обучению в среднем звене.
81. Образ «Я» и самооценка детей 6-7 лет.
2005 г.
1. Особенности развития произвольной памяти у старших дошкольников
2. Особенности логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
3. Особенности развития воображения в изодеятельности детей 3-7 лет
4. Особенности осознания нравственных норм детьми 6 лет
5. Развитие логического мышления детей старшего дошкольного возраста средствами математики
6. Развитие взаимоотношений старших дошкольников в сюжетно-ролевой игре
7. Определение влияния СМИ на ценностные ориентации старших подростков
8. Агрессивность как фактор формирования полоролевых установок у старшеклассников
9. Нервно-психическая устойчивость как фактор адаптации молодых людей к воинской службе
10. Влияние уровня субъективного контроля на школьную успеваемость
11. Самоконтроль как фактор психологической готовности к школьному обучению детей 6-7 лет
12. Развитие художественно-творческих способностей младших школьников в процессе интеграции искусств
13. Особенности личностно-профессионального самоопределения старшеклассников
14. Психодинамические аспекты половой идентификации в подростковом возрасте
15. Влияние стрессоустойчивости на агрессивное поведение старшеклассников
16. Развитие коллектива как психологический феномен
17. Развитие толерантности в старшем подростковом возрасте
18. Сравнительный анализ осознания причин трудностей в обучении у младших школьников и учителей начальных классов
19. Психолого-педагогические аспекты формирования профессионального определения у старших подростков
20. Исследование личностных особенностей подростков-девиантов
21. Влияние семьи на развитие творческих способностей детей 4-5 лет
22. Психологические особенности картины мира у младших школьников
23. Влияние музыкальных предпочтений на социальное поведение подростков
24. Восприятие партнера противоположного пола у старших подростков: реальный и идеальный образ
25. Анализ удовлетворенности учебой старших подростков
26. Арт-техники в практике индивидуальной работы с детьми младшего школьного возраста
27. Психолого-педагогический аспект развития чувства патриотизма в подростковом возрасте
28. Проблема формирования личных профессиональных планов старшеклассников
29. Психологический анализ представлений учителей и учеников об «идеальном ученике»
30. Причина жестокого обращения с детьми в представлении воспитателя ДОУ
31. Готовность детей 6-7 летнего возраста к обучению в школе
32. Особенности формирования абстрактного мышления старших дошкольников на примере понимания пословиц, поговорок
33. Половая идентификация детей дошкольного возраста
34. Роль дидактических игр в приобщении к природе детей старшего дошкольного возраста
35. Использование природоведческой художественной литературы в работе с детьми, имеющими отклонения в развитии
36. Психологическая готовность детей 6-7 лет к обучению в школе
37. Природоведческая литература как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
2006 г.
1. Изучение проблемы тревожности в младшем подростковом возрасте.
2. Психологический анализ страхов детей младшего школьного возраста.
3. Особенности развития лексического запаса детей старшего дошкольного возраста.
4. Особенности общения детей 4-5 лет со сверстниками.
5. Влияние тревожности и самооценки на личностное взаимодействие подростков.
6. Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
7. Психологическая готовность к школьному обучению детей 6-7 лет.
8. Исследование психологических особенностей полоролевых представлений старших дошкольников.
9. Факторы развития тревожности в младшем школьном возрасте и возможности её коррекции.
10. Психологический анализ факторов, влияющих на субъективное ощущение одиночества в старшем подростковом возрасте.
11. Особенности межличностных конфликтов младших школьников.
12. Трудности общения в младшем подростковом возрасте.
13. Психологические особенности нравственных представлений младших школьников.
14. Особенности развития самосознания и самооценки у детей старшего дошкольного возраста.
15. Исследование психологических особенностей матерей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии.
16. Изучение самооценки детей младшего школьного возраста.
17. Особенности тревожности в младшем школьном возрасте.
18. Особенности дружбы у 10-11-летних школьников.
19. Исследование готовности детей к обучению в школе как профилактика школьной дезадаптации.
20. Особенности формирования самооценки в школьном возрасте.
21. Процесс адаптации первоклассников к обучению в школе.
22. Сравнительный анализ компонентов психологической готовности детей к школе.
23. Психолого-педагогические условия развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста.
24. Очерёдность рождения в семье как фактор развития личности в младшем школьном возрасте.
25. Взаимосвязь компонентов готовности к школьному обучению.
26. Влияние индивидуальных черт личности учащихся в юношеском возрасте на поведение в конфликте
27. Особенности агрессивного поведения подростков и его влияние на успешность обучения.
28. Влияние тревожности на успешность обучения подростков.
29. Особенности осознания субъективных трудностей в обучении старшими подростками.
30. Акцентуация характера как одна из предпосылок суицидальных наклонностей подростков.
31. Акцентуации характера подростков из неблагополучных семей.
32. Проблема профилактики наркозависимости среди подростков.
33. Взаимосвязь учебной мотивации с успеваемостью младших школьников.
34. Особенности осознания явления неуспеваемости детьми младшего школьного возраста.
35. Акцентуации характера у подростков, воспитывающихся в детском доме.
36. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных взаимоотношений в группе учащихся младшего подросткового возраста.
37. Половые и гендерные различия учебной мотивации учащихся 5-6 классов.
38. Психолого-педагогические условия работы с гиперактивными учащимися начальной школы.
39. Мотивационная готовность младших школьников как фактор адаптации к обучению.
40. Влияние детско-родительских отношений на формирование учебной мотивации в младшем школьном возрасте.
41. Формирование умения принимать учебную задачу у детей младшего школьного возраста в условиях традиционного обучения.
42. Психологическая адаптация к школе детей гимназических классов.
43. Психологический анализ агрессивного поведения старших дошкольников.
44. Влияние коррекционно-развивающей работы на снижение тревожности младших школьников.
45. Особенности использования различных форм коммуникативного воздействия на уроке в начальной школе.
46. Неформальные группы как средство компенсации дефицита общения в подростковом возрасте.
47. Особенности организационной культуры и ценностно-ориентационного единства работников предприятия.
48. Влияние уровня адаптивности к школе на статус первоклассников в учебной группе.
49. Влияние уровня тревожности младших школьников на статусное положение в группе сверстников.
50. Рефлексивный фактор самоактуализации в юношеском возрасте.
51. Исследование мотивов выбора профессии старшеклассниками, обучающимися в различных типах учебных заведений.
52. Когнитивная составляющая Я-концепции как фактор личностного самоопределения в ранней юности.
53. Анализ представлений старшеклассников о смысле жизни в контексте личностного самоопределения.
54. Личностное самоопределение в структуре Я-концепции старшеклассников.
55. Процесс профессионального становления личности, его динамика.
56. Учебная мотивация как условие становления профессионального самоопределения подростков.
57. Психологический анализ профессионального плана старшеклассников.
58. Исследование жизненных стратегий военнослужащих юношеского возраста.
59. Выявление причин снижения и изменения индивидуальной мотивации в процессе профессионального развития и карьерного роста.
60. Влияние полоролевых стереотипов и жизненных ценностей на выбор профессии у старшеклассников.
61. Развитие творческих способностей в процессе изодеятельности детей старшего дошкольного возраста.
62. Личностные особенности подростков, занимающихся спортивными бальными танцами.
63. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе изобразительной деятельности.
64. Арт-техники в практике индивидуальной работы психолога с подростками.
65. Развитие творческих способностей младших школьников (на примере Детской деревни SOS – Кандалакша).
66. Влияние авторской песни на эмоциональное развитие личности младшего школьника.
67. Особенности воображения детей младшего школьного возраста как психолого-педагогическая проблема.
68. Развитие креативности дошкольников средствами изобразительной деятельности.
69. Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста.
2007 г.
Особенности представлений дошкольников 5-6 лет о нравственно-волевых качествах. Влияние уровня успеваемости в учебной деятельности на самооценку младшего школьника. Изучение причин неуспеваемости старших школьников. Особенности обучения младших школьников конструктивному разрешению конфликтов. Развитие коммуникативной сферы детей старшего дошкольного возраста. Изучение условий адаптации к обучению в школе у детей лет. Влияние дидактических игр на развитие познавательной деятельности младших школьников. Особенности осознания нравственных норм детьми 5-7 лет. Особенности развития речи детей раннего возраста. Особенности диалогической речи в дошкольном возрасте. Образ себя и образ родителей у старшего дошкольного возраста. Типы и факторы эмоциональной привязанности детей старшего дошкольного возраста к матери. Развитие произвольного внимания у старших дошкольников в процессе подготовки к школьному обучению. Взаимодействие воспитателей и родителей в воспитании детей старшего дошкольного возраста. Влияние сказок на развитие коммуникативных умений старших дошкольников. Формирование гуманистической направленности личности детей среднего дошкольного возраста средством народной сказки. Исследование социальных эмоций у детей среднего дошкольного возраста. Психолого-педагогические аспекты нравственного воспитания старших дошкольников. Развитие социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста. Воспитание экологической культуры детей дошкольного возраста на материале природоведения. Развитие интереса к изучению к английского языка (на материале музыкально-театральной деятельности). Сравнительный анализ компонентов психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе. Влияние тревожности и самооценки на личностное взаимодействие подростков. Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Сравнительный анализ особенностей развития мышления младших школьников и их основных репрезентативных систем (методологический аспект). Влияние оценки учителя на самооценку младших школьников. Факторы развития тревожности в младшем школьном возрасте и возможности её коррекции. Особенности межличностных конфликтов младших школьников. Предпосылки возникновения конфликтной ситуации в подростковом возрасте. Особенности самооценки детей младшего школьного возраста. Особенности самооценки у подростков с разным типом направленности личности. Особенности тревожности в младшем школьном возрасте. Влияние мотивации достижения на учебную деятельности старших школьников. Исследование компонентов психологической готовности к обучению в школе детей 6-7 лет. Взаимосвязь стиля воспитания родителей и личностных акцентуаций подростка. Психологические детерминанты развития взаимоотношений у старших подростков. Психологический анализ поведения старших школьников в конфликтных ситуациях. Влияние индивидуальных черт личности учащихся в юношеском возрасте на поведение в конфликте. Оптимизация процесса адаптации студентов первого курса средних профессиональных учебных заведений средствами социально-психологического тренинга. Исследование ролевых ожиданий и притязаний к брачному партнеру у юношей и девушек. Влияние социально-психологических установок родителей на эмоциональное развитие детей младших дошкольного возраста. Факторы эмоционального выгорания медицинских работников. Зависимость эмоционального выгорания от личностных особенностей медицинских работников. Психологическая готовность женщин к материнству Социально-психологические факторы адаптации юношей к службе в армии. Изучение влияния образов массовой культуры на представление об образе ученика у детей 6-7 лет. Анализ представлений педагогов дошкольного образования в педагогической деятельности. Коррекция трудностей обучения младших школьников в условиях группы продленного дня. Особенности представлений о неуспевающих и успевающих учениках у младших школьников, учителей и родителей. Коррекция субъективных трудностей обучения младших школьников в практике школьного психолога. Особенности ценностных ориентаций старшеклассников. Психолого-педагогическая коррекция акцентуаций характера подростков. Психологические особенности дезадаптации первоклассников в школе. Акцентуации характера подростков с суицидальными наклонностями. Роль педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении. Работа социального педагога с беспризорными и безнадзорными детьми. Влияние индивидуально-психологических особенностей дошкольников на межличностные отношения в группе сверстников. Влияние стиля педагогического общения на мотивацию учения младших школьников. Изучение влияния стиля педагогического общения на самооценку и уровень притязаний младших школьников. Учебная мотивация как фактор психологической адаптации к школе учащихся 5 классов. Влияние детско-родительских отношений на формирование учебной мотивации в младшем школьном возрасте. Психологическая адаптация к школе детей гимназических классов. Психологические особенности проявления агрессии в подростковом возрасте. Влияние коррекционно-развивающей работы на снижение тревожности младших школьников. Особенности использования различных форм коммуникативного воздействия на уроке в начальной школе. Особенности организационной культуры и ценностно-ориентационного единства работников предприятия. Влияние уровня адаптивности к школе на статус первоклассников в учебной группе. Влияние уровня тревожности младших школьников на статусное положение в группе сверстников. Влияние личностных особенностей подростков на их профессиональные склонности. Психологические особенности профессионального самоопределения старшеклассников. Психологическое сопровождение выбора профессии учащихся 7-9 классов. Особенности профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением. Особенности профессиональной деятельности педагога-психолога с учащимися старших классов общеобразовательных школ. Психолого-педагогическое сопровождение самоопределения девятиклассников в выборе профиля обучения. Рефлексивный фактор самоактуализации в юношеском возрасте. Исследование мотивов выбора профессии старшеклассниками, обучающимися в различных типах учебных заведений. Когнитивная составляющая Я-концепции как фактор личностного самоопределения в ранней юности. Личностное самоопределение в структуре Я-концепции старшеклассников. Процесс профессионального становления личности, его динамика. Учебная мотивация как условие становления профессионального самоопределения подростков. Психологический анализ профессионального плана старшеклассников. Влияние полоролевых стереотипов и жизненных ценностей на выбор профессии у старшеклассников. Развитие творческого воображения в процессе изодеятельности детей старшего дошкольного возраста. Развитие креативности у детей младшего школьного возраста Развитие творческих способностей в процессе изодеятельности детей старшего дошкольного возраста. Развитие творческих способностей старших дошкольников в процессе изобразительной деятельности с элементами арт-технологий. Социально-психологические факторы художественно-образного восприятия музыкальной культуры дошкольниками. Развитие творческого мышления старших дошкольников средствами креативных игр. Развитие креативности младших школьников в условиях игровой деятельности. Развитие художественного интереса старшеклассников на материале музееведения. Влияние изобразительной деятельности на развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста. Выражение личности подростка через рисунки в стиле граффити. Влияние научно-исследовательской деятельности старшеклассников на развитие креативности. Развитие креативности в старшем школьном возрасте. Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста.2008 г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
