РАБОТА С РАЗДАТОЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ НА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЯХ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ»

ТЕМА 4. НЕКОММЕРЧЕСКИЙ ХАРАКЕТР ОБРАЗОВАНИЯ И РЫНОК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.

Затраты на воспитание дошкольников в России и в Москве

Затраты на образование школьников средних классов

в России и в Москве

Затраты на образование школьников старших классов

в России и в Москве

Затраты на обучение студентов учреждений
среднего профессионального образования в России и в Москве

Затраты на обучение студентов в учреждениях
высшего профессионального образования в России и в Москве

Задание:

Проведите анализ представленных данных и подготовьте ответы на следующие вопросы:

А) велики ли расходы на воспитание дошкольников, каковы причины того, что в Москве они значительно выше;

Б) с чем связан факт больших затрат на образование школьников в средних классах в Москве, чем в среднем по России;

В) каковы объемы платы обучения в вузах в г. Москва и в России? Есть ли отличия, почему относительно низкие затраты при обучении в вузе на дополнительное образование?

Г) По каким статьям получения, т. е. дошкольного среднего общего, среднего профессионального или высшего профессионального образования расходы на обучение выше и почему?

Д) какие у вас возникают вопросы при анализе дынных?

ТЕМА 6. ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ВНЕБЮДЖЕТНОЕ ФИНАНСИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ.

№ 1. Расходы населения на услуги системы образования

Объем платных услуг системы образования

С учетом оценки скрытой и неформальной деятельности.
** До 1998 г. - трлн. рублей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задание:

Используя представленные данные:

А) проведите анализ динамики объема платных услуг системы образования в РФ, выявив особенности его изменения, причины такого изменения;

Б) определите причины, на ваш взгляд, по которым образовательным услугам принадлежит 5-е место в рейтинге отельных видов платных услуг после транспортных, коммунальных, бытовых и услуг связи.

№ 2. Государственное финансирование образовательных учреждений

Расходы на образование из средств консолидированного бюджета Российской Федерации в расчете на одного учащегося (студента) по уровням образования

Задание:

Проведите анализ данных и подготовьте ответы на следующие вопросы:

А) что наблюдается в динамике по расходованию средств бюджета по всем уровням образования с 2000 по 2004 гг.;

Б) почему за гг. рост бюджетного финансирования в расчете на одного учащегося в общем образовании составил в фактических ценах 3.4 раза, в начальном, среднем, высшем профессиональном образовании - 2.6-2.9 раза.

№ 3. Государственное финансирование образовательных учреждений

·  До 1998 г. - трлн. рублей.

Задание:

Используя представленные данные подготовьте краткий анализ по состоянию расходов на образование РФ из бюджета на периоды: и гг. Ответьте на вопросы?

А) почему наивысший показатель удельного веса расходов на образование в общих расходах бюджета РФ приходился на 1997 г?;

Б) почему в дальнейшем не было достигнуто предела финансирования, который наблюдался в 1997 г.

№ 4. Структура финансирования образовательных учреждений

Задание:

Используя данную схему поясните различия многоуровнего финансирования образования от много канального финансирования.

№ 5. Практика реализации способов финансирования образовательных учреждений

Традиционный способ финансирования образовательных учреждений

Вексельный способ бюджетного финансирования образовательных учреждений

Метод взаимозачета как способ бюджетного финансирования образовательных учреждений

Реализация казначейского способа бюджетного финансирования образовательных учреждений

Задание:

Используя представленные данные раскройте функционирование финансово-хозяйственной деятельности образовательных учреждений с помощью различных вариантов их финансирования, уточнив следующие моменты:

-  вариант вексельной формы осуществления финансирования близок к системе взаимозачетов, но в чем их различие;

-  в связи с чем не используется система взаимозачетов как способ бюджетного финансирования, как способ бюджетного финансирования образовательных учреждений;

-  почему при казначейском способе финансирования руководитель образовательного учреждений теряет рычаги оперативного управления?

ТЕМА 9. ТРУД И ОПЛАТА ТРУДА РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ.

№ 1. Среднемесячная номинальная начисленная заработная плата в отрасли "Образование"

Номинальная начисленная среднемесячная заработная плата:

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

рубли, до 1998 г. - тыс. руб.

309.2

551.5

616.2

660.5

885.1

1234.6

1821.0

2922.1

3383.9

4254.3

в процентах к предыдущему году

…

178.4

111.7

107.2

134.0

139.5

147.5

160.5

115.8

125.7

в процентах к прожиточному минимуму трудоспособного населения

104.0

132.7

133.3

119.1

88.3

93.5

111.8

148.6

146.9

163.5

доллары США

66.6

99.2

103.4

32.0

32.8

43.8

60.4

91.9

114.9

147.7

Задание:

Проведите анализ изменения среднемесячной номинальной заработной платы в отрасли образования и сделайте вывод по ее изменению, особенности, отличия ее от положения в США, как обеспечивает заработная плата прожиточный минимум работников образования?

Функциональные специалисты

линейные специалисты

служащие

квалиф. рабочие

не требуется доп. обучение

62

54

62

45

на курсах повышения квалификации вне предприятия

16

16

11

12

на семинарах, курсах, организованных опытными работниками на предприятии

9

15

10

7

в том числе с доп. оплатой работников

7

9

5

3

в том числе без оплаты

2

6

5

3

прикрепление новичка к опытному работнику

11

11

15

29

в том числе с доп. оплатой

2

3

4

14

в том числе без доп. оплаты

9

8

11

15

новичок "доучивался" самостоятельно

2

4

2

4

№ 2. Основные формы дополнительного обучения/переподготовки
новых работников по отдельным категориям персонала

* в % по столбцу указана доля от числа предприятий, которые принимали "новичков" на соответствующие вакансии

Задание:

Проанализировав данные подготовьте ответы на вопросы:

А) являются ли в финансовом плане наиболее затратными для предприятий дообучение новичков-специалистов, ответ обоснуйте;

Б) согласны ли вы с мнением, что доучивание принятых служащих связано с меньшими прямыми затратами, поскольку их дообучение чаще всего происходит непосредственно на рабочем месте.

№ 3. Соотношение среднемесячной номинальной начисленной заработной платы в отрасли «Образование»

и в других отраслях экономики

Задание:

Проанализируйте представленные данные и подумайте:

А) в чем причины различия заработной платы лиц, занятых в бюджетной сфере и в других секторах экономики;

Б) предложите свои меры по сокращению выявленного отрыва среднемесячной заработной платы в отрасли образования по сравнению с другими отраслями.

№ 4. Основные формы дополнительного обучения/переподготовки
новых работников по отдельным категориям персонала
(опрос 2006 года)

Функциональные специалисты

линейные специалисты

служащие

квалиф. рабочие

не требуется доп. обучение

62

54

62

45

на курсах повышения квалификации вне предприятия

16

16

11

12

на семинарах, курсах, организованных опытными работниками на предприятии

9

15

10

7

в том числе с доп. оплатой работников

7

9

5

3

в том числе без оплаты

2

6

5

3

прикрепление новичка к опытному работнику

11

11

15

29

в том числе с доп. оплатой

2

3

4

14

в том числе без доп. оплаты

9

8

11

15

новичок "доучивался" самостоятельно

2

4

2

4

* в % по столбцу указана доля от числа предприятий, которые принимали "новичков" на соответствующие вакансии

Задание:

Проанализировав данные, подготовьте ответы на вопросы:

А) являются ли в финансовом плане более затратными для предприятий дообучение новичков-специалистов, ответ обоснуйте;

Б) согласны ли в мнением, что дообучивание принятых служащих связано с меньшими прямыми затратами, поскольку их дообучивание чаще всего происходит непосредственно на рабочем месте.

№ 5. Связь образования с оплатой труда: 2004

1 - промышленность
2 - сельское хозяйство
3 - строительство
4 - оптовая и розничная торговля, общественное питание
5 - здравоохранение, физическая культура и социальное обеспечение
6 - образование
7 - культура и искусство
8 - наука и научное обслуживание
9 - финансы, кредит, страхование, пенсионное обеспечение
10 – управление.

Задание:

Проведите анализ представленных данных и ответьте на вопросы:

А) существует ли связь между уровнем образования работников отдельных отраслей и сфер и уровнем заработной платы которую они получают;

Б) почему размер среднемесячной заработной платы был не просто ниже, а значительно ниже - всего 62% - среднего по экономике уровня;

В) каковы причины дифференциации оплаты труда по различным сферам экономики;

Г) в чем проявляется своеобразие взаимодействия образования как отрасли народного хозяйства с другими отраслями.

№ 6. Оценка нынешних выпускников руководителями предприятий разных отраслей

опрос
2005 года

опрос
2006 года

Оценка уровня профессиональных знаний…

выпускников вузов последних 2 лет

3,6

3,7

выпускников сузов (техникумов, колледжей) последних 2 лет

3,6

3,4

выпускников учреждений НПО (ПТУ и т. д.) последних 2 лет

3,4

3,4

Оценка уровня обучаемости (усвоения новых знаний и новых навыков)…

выпускников вузов последних 2 лет

4,1

4,1

выпускников сузов (техникумов, колледжей) последних 2 лет

3,9

3,8

выпускников учреждений НПО (ПТУ и т. д.) последних 2 лет

3,7

3,6

* (средняя по пятибалльной шкале, где 1- низшая, а 5 - высшая оценка)

Задание:

По представленным данными подготовьте ответы на вопросы:

А) являются ли невысокие оценки, даваемые работодателями по профессиональной подготовке выпускников основными ограничениями их найма и с чем это связано. Выскажите ваши мнения по этой проблеме;

Б) в чем видят преимущество новых работников из числа выпускников руководители предприятий.

СЕМИНАР 13. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ.

Средние потребительские цены на услуги профессионального образования
(на конец года, за семестр)

Задание:

Проведите анализ представленных данных и ответьте на вопросы:

А) почему происходит рост стоимости обучения?

Б) каковы причины больших цен на услуги профессионального образования в государственных вузах по сравнению с негосударственными.