Особенности образовательного процесса школы – интерната.
При формировании образовательного пространства школы главным для нас является забота о жизненной перспективе выпускника, имеющим нарушения опорно-двигательного аппарата (ДЦП) – его личном и социальном благополучии, в реализации его потребностей и максимально возможном раскрытии потенциала развития личности, с учетом индивидуальных особенностей и реальных обстоятельств жизни.
Организация образовательного процесса в школе строится на основе двух учебных планов, учитывая особенности интеллектуального развития детей с двигательными нарушениями (учебный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VI вида и учебный план специальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (для обучающихся с нарушениями опорно – двигательного аппарата и умственной отсталостью). Учебные планы разрабатываются школой – интернатом самостоятельно, на основе базисных учебных планов Брянской области и включают федеральный, региональный и школьные компоненты. Планы, образовательные курсы, адаптированы по содержанию к возможностям детей с ОВЗ и предусматривают коррекционную подготовку (работу по коррекции и развитию речи, формированию и развитию психических процессов).
Учебный план для учреждений VI вида реализуется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней образования:
I ступень обучения – начальное общее образование (нормативный срок освоения (4 – 5 лет) :
на первой ступени происходит начало формирования учебных навыков, навыков самообслуживания и санитарно гигиенических норм; происходит переход от игровой к учебной деятельности и закладывается фундамент для получения основного общего образования.
Задачи:
- создать условия для адаптации ребёнка в данном учебном заведении;
- осуществлять индивидуально – личностный подход к воспитанникам не только в урочное время, но и на занятиях по коррекции, логопедии, ЛФК;
II ступень обучения - основное общее образование (нормативный срок освоения 6 лет :
на второй ступени обучения (5 класс – 10 класс) продолжается формирование познавательных интересов учащихся. Педагогический коллектив ставит следующие задачи:
- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников,
- приобрести первичные профессиональные навыки, необходимые для продолжения образования на 3 ступени обучения или после школы;
- создать условия для самовыражения учащихся на уроках и во внеурочных занятиях в школе;
С учётом поставленных задач на второй ступени обучения был введён предмет «информатика», как факультативный курс, что соответствует требованиям жизни современного социума.
Условия, обеспечивающие учёт индивидуальных и личностных особенностей учащихся 2 ступени обучения, реализуются за счёт использования разнообразных форм и методов работы по различным учебным предметам.
III ступень обучения – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года):
На III ступени обучения (11класс – 12 класс) завершается образовательная подготовка воспитанников.
Задача школы – достижение каждым выпускником функциональной грамотности, оптимального уровня социализации и интеграции в современное общество. Педагогический коллектив старается передать не только обязательный минимум образования учащимся, а также проводить индивидуальные занятиям по потребностям и возможностям учащихся.
Учебный план специальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VI вида (для обучающихся с нарушениями опорно – двигательного аппарата и умственной отсталостью) реализуется в соответствии с уровнями программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Образовательный процесс осуществляется согласно общешкольному плану, перспективному и тематическому планированию педагогов, которые используют современные виды организации учебной деятельности. Имеются авторские программные разработки по начальной школе; по истории, русскому языку, трудовому обучению (девочки) в среднем звене. Применяются различные формы занятий: индивидуальные, групповые, массовые. Созданы условия для взаимодействия детей разного возраста (совместные внеурочные мероприятия познавательного характера).
Освоение образовательных программ заканчивается обязательной итоговой аттестацией.
Результативностью организации образовательного процесса является стабильный показатель качества знаний (не менее 30 %) и стабильно положительные показатели по государственной итоговой аттестации за курс основного общего и среднего (полного) общего образования. Не менее 95% учащихся, заканчивающие нашу школу – интернат поступают в учреждения начального, среднего и высшего профессионального обучения.
