Таблица интерактивных рабочих листов

Таблица интерактивных рабочих листов.

№ п/п	Тема урока	Ссылка на интерактивный рабочий лист	Универсальные учебные действия
1.	«Роль биологии в практической деятельности людей».	https://docs. /drawings/d/1g-c0Yn3FBJ9b70Ofa6ga6DZ5dgLwbvoDGrzuwIT5bSQ/edit? usp=sharing	1. Выявлять взаимосвязи человека и растений и их значения для человека. 2. Приводить примеры знакомых растений и их значение в природе и жизни человека. 3. Сравнивать дикорастущие и культурные растения.
2.	«Биология как наука».	http://learningapps. org/display? v=50n0rg0c	1. Характеризовать особенности и значение науки биологии. 2. Различать и характеризовать разделы биологии. 3. Оценивать свои достижения по усвоению учебного материала.
3.	«Царства живой природы».	https://docs. /drawings/d/1BVRJCL8NJpmSh8N7UJHSNpmAp7ZOzXysTjGhmCqosyA/edit? usp=sharing	1. Работать с рисунками как с источником информации. 2. Обосновывать свою точку зрения, используя рисунок как источник информации. 3. Отличать представителей разных царств живой природы.
4.	«Царства живой природы».	http://learningapps. org/display? v=4yvd3e53	1. Объяснять сущность термина «классификация» 2. Выделять отличительные особенности вирусов. 3. Делать выводы о значении вирусов.
5.	«Царства живой природы».	http://learningapps. org/display? v=mje83cy3	1. Различать и сравнивать группы живых организмов. 2. Выделять отличительные особенности представителей разных царств живой природы. 3. Оценивать свои достижения по усвоению учебного материала.
6.	«Значение бактерий в природе и жизни человека».	http://learningapps. org/display? v=4ohtvz8t	1. Характеризовать важную роль бактерий в природе. 2. Сопоставлять вред и пользу, приносимые бактериями природе и человеку. 3. Характеризовать полезную деятельность бактерий, их использование в народном хозяйстве.
7.	«Строение цветка».	http://learningapps. org/display? v=h3jk0505	1. Называть основные части растения. 2. Выделять главные части цветка. 3. Объяснять, для чего нужен растению цветок.
8.	«Многообразие и значение грибов».	http://learningapps. org/display? v=a093zjqt	1. Распознавать съедобные, ядовитые грибы. 2. Обосновывать свою точку зрения, используя рисунок как источник информации. 3. Называть знакомые виды грибов.
9.	«Пищевые связи в экосистеме».	http://learningapps. org/display? v=5uef7dnn	1. Определять понятие «пищевая цепь». 2. Объяснять роль различных организмов в круговороте веществ. 3. Анализировать взаимодействие живых организмов между собой.
10.	«Природные зоны России».	http://learningapps. org/display? v=vywhbo4k	1. Определять понятие «природная зона». 2. Распознавать и характеризовать природные зоны России. 3. Различать и объяснять особенности животных и растений разных природных зон.
11.	«Природные зоны России».	http://learningapps. org/display? v=qu571u7a http://learningapps. org/display? v=vywhbo4k	1. Определять понятие «природная зона». 2. Распознавать и характеризовать природные зоны России. 3. Использовать рисунок как источник информации.
12.	«Важность охраны живого мира природы».	http://learningapps. org/display? v=a5tupmr5	1. Называть животных, истребленных человеком. 2. Объяснять причины сокращения и истребления некоторых видов животных, приводить примеры. 3. Оценивать роль деятельности человека в природе.
13.	«Сохраним богатство живого мира».	https://docs. /drawings/d/1pmRfUPpkKqD4D83mp2otecMDbn-R3iG_H-BK0dDsBD4/edit? usp=sharing&pli=1	1. Объяснять причины сокращения и истребления некоторых видов животных. 2. Характеризовать запрет на охоту как мероприятие по охране животных. 3.Характеризовать состояние редких видов животных, занесенных в Красную книгу.
14.	«Важность охраны живого мира планеты».	http://learningapps. org/219237	1. Характеризовать состояние редких видов животных, занесенных в Красную книгу. 2. Аргументировать необходимость охраны природы. 3. Оценивать свои достижения и достижения одноклассников по усвоению учебного материала.