Как создать школьную газету

МОУ Юргамышская средняя общеобразовательная школа

Медиацентр

Методическое пособие для педагогов дополнительного образования

Юргамыш 2007год

© Юргамышская средняя школа

© Медиацентр

МОУ Юргамышская средняя общеобразовательная школа

Медиацентр

Как создать школьную газету?

Методическое пособие для педагогов дополнительного образования

Юргамыш 2007год

Мутовкина создать школьную газету? Методическое пособие для педагогов дополнительного образования – Юргамыш, 2007. – с. 30

Редакторы: – заведующая медиацентра.

– зам. директора по учебной работе.

Корректор: – преподаватель русского языка и литературы.

Данное пособие поможет педагогам дополнительного образования создать школьную газету и организовать ее работу.

От автора

Рано или поздно каждое учебное заведение приходит к выводу о необходимости создания своей газеты. И если уж она появилась, то будьте уверены, что издание просуществует не один десяток лет и воспитает не одно поколение ребят.

Первостепенная задача педагога – создать такую атмосферу в детском объединении, чтобы ребята здесь чувствовали себя одной командой. Даже если вы не обладаете необходимыми знаниями и навыками, учитесь всему вместе со своими студийцами. Если в коллективе сложится благоприятный психологический климат, ребята под вашим чутким руководством сами обучатся многому.

Организуйте в рабочем кабинете уголок газеты. Мы это сделали так: поместили эмблему газеты, устав, который составили сами, специальный номер, посвященный истории создания газеты, а так же ежемесячно вывешиваем новый выпуск.

В связи с выходом сотого номера нашей газеты ребята из кружка «Моя родословная» подарили редакции родословную газеты «ШЛЯПС» (так называется наша газета), которая нашла свое место в нашем уголке.

Особое почетное место занимают дипломы и грамоты, завоеванные в течение всего времени существования газеты.

Уголок, созданный руками детей, вызывает у них особенный трепет. Постарайтесь найти подход к каждому кружковцу, создайте атмосферу большой дружной семьи - и газета заработает!

В данном пособии я часто буду ссылаться на нашу газету. Не думайте, что мы считаем ее образцом, нам еще есть куда расти. Возможно, вы в своей работе позаимствуете что-то из нашего опыта, а, может быть, через какое-то время поделитесь с нами своим.

5

1. Материальная база

Наша газета начала свое существование с 31 октября 1995г. Сначала ее создавали в виде коллажа. Вручную делали рисунки, писали статьи, красиво размещали все это на бумаге и отдавали в редакцию районной газеты.

На этом мне бы хотелось остановиться поподробнее. Мой совет: если в вашем населенном пункте есть газета, обратитесь к ее редакции за помощью. Здесь вам помогут сверстать по правилам печатного жанра, отредактировать и распечатать издание. Члены редакции могут провести для школьников мастер-классы, на которых ребята получат знания, необходимые для написания интересных статей, фотографирования и обработки фотографий, а рекомендации по верстке газеты.

Редакция нашей газеты совместно с районкой выпустили 15 номеров, и только после этого ребята почувствовали силы верстать газету самостоятельно. С тех пор мы печатаем ее на школьном принтере. С одной стороны, это хорошо, так как все этапы работы учащиеся выполняют самостоятельно. С другой стороны, номер, напечатанный на принтере и скрепленный степлером, трудно назвать газетой в полном смысле этого слова.

Мы пробовали сотрудничать с местной типографией. В материальном плане оно оказалось выгодным. Печать одного экземпляра обошлась нам в 1 рубль. Газету мы продаем за 4 рубля, остается 3 рубля для покрытия расходов на печать. Другой вопрос – качество такой печати. На некоторых фотографиях было трудно кого-то узнать, и к тому же почти половина типографской краски осталась на руках наших распространителей.

После всех этих экспериментов мы пришли к выводу, что газету надо печатать на принтере формата А3. В этом случае она будет сгибаться, а не скрепляться и иметь хорошее качество. Но этот вариант оказался самым дорогостоящим.

И все же вернемся к истории. В сентябре 1995 года в школе был образован медиацентр. Определили три направления работы с детьми: радио, телестудия и газета. В это время в школе был единственный компьютер марки «Корвет». Именно с него и началась 12-летняя история нашей газеты.

6

Сейчас, благодаря президентской программе, каждая школа имеет не только компьютеры, но и выход в сеть Интернет. Если ко всему прочему в вашей школе есть и принтер, то не выпускать свою газету непростительно.

2. Формирование редакции

Для того чтобы создавать школьную газету, иметь компьютер и принтер необходимо, но недостаточно. Вам понадобятся помощники. Практика нашей и других школ показала, что учащиеся старших классов с большим энтузиазмом принимаются за создание того, чего раньше не было. Это новое, нужное школе дело привлечет и увлечет детей.

В нашей школе почти тысяча детей, в состав редакции входят 20 человек. Но, чем меньше школа, тем меньше учащихся будут заниматься газетой. И все же постарайтесь создать настоящий штат редакции.

Ú  Для начала, определите свою рабочую зону. Здесь должны быть столы, за которыми юные журналисты будут писать свои «шедевры», компьютеры (хотя бы один).

Ú  Назначьте ребятам время встречи именно в этом кабинете и объясните, для чего школе нужна газета, расскажите, что они навсегда останутся в истории школы как первые корреспонденты.

Ú  Обговорите время и дни недели, по которым вы будете работать.

Ú  Спустя пару недель, когда часть детей отсеются и останутся самые заинтересованные, а вы узнаете их получше, приступайте к формированию редакции.

Состав редакции:

Ответственный за номер – это человек, отвечающий за каждое слово в газете. Его задача - проверить факты, узнать, согласен ли человек на то, чтобы его фотографию разместили в номере. Эту роль должен взять на себя педагог. Редактор. Эту должность должен занять лидер, умеющий найти подход к ребятам. Он должен быть ответственным, организованным и грамотным. Лучше всего предложить

7

ребятам 2 – 3 кандидатуры. В нашей газете редактор ведет в каждом номере «колонку редактора».

Корректор. Предложите эту должность самому грамотному ребенку в вашей группе. В качестве корректоров могут выступать и учителя русского языка. Именно этот вариант практикуется в нашей работе. Журналисты. Поскольку журналист – это профессия, которую получают в ВУЗах, то в школьных изданиях принято называть ребят юнкорами (юные корреспонденты) или начжурами (начинающие журналисты).

Привлеките к работе над газетой всю школу. Это можно сделать, выбрав в каждом классе 1 – 2 внештатных корреспондентов. Время от времени собирайте у них заметки о жизни класса. Эту практику мы применяем 1-ый год. Но сразу оценили все преимущества: меньше работы для штатных юнкоров, количество продаж резко возросло, в газете появилась новая интересная страничка «Классная жизнь».

Фотокорреспондент. В нашей газете работают два фотокорреспондента. В их задачу входит не только создание качественных фотографий, но и их редактирование. Мы это делаем с помощью программы Photoshop.

Верстальщик – это человек, хорошо знающий компьютер, имеющий эстетический вкус и умеющий оперативно работать. Последнее качество очень важно, т. к. журналисты, как правило, откладывают сдачу статей до последнего, а выпускать газету нужно в срок.

Техническая группа – это ребята, которые распечатывают и сворачивают газету, т. е. приводят ее в «товарный вид».

Распространители – группа ребят, которые будут продавать газету. Лучше всего к этому привлечь ребят 5 – 6 классов.

Вопрос о том, продавать или раздавать бесплатно газету – спорный. С одной стороны, если раздавать газету, то читателей у вашего издания будет много. С другой стороны, количество проданных газет является показателем того, насколько интересна ваша газета читателям.

8

3. Концепция издания

После того, как набрана группа детей, необходимо совместно с ними решить ряд вопросов:

  Название. Нельзя давать газете бессмысленное название. Помните, что изменить его будет уже нельзя. Оно должно отображать цель издания, основные принципы, то есть иметь какой-то смысл. И не забывайте, что «Как вы лодку назовете, так она и поплывет!»

Названием может стать аббревиатура. Например, наша газета называется «ШЛЯПС» и расшифровывается по первым буквам как Школьная летопись ярких памятных событий.

  Титул.

№ 97 июнь 2007г.

Это лицо газеты. Титул располагают на первой странице, и занимает он, как правило, 1/5 страницы. Титул (или шапка) содержит в себе следующую информацию: название, выходные данные, периодичность, сведения о том, кто подготовил номер. Здесь же может располагаться девиз издания, эмблема, тираж и название типографии. Все выше перечисленное носит лишь рекомендательный характер. В титул вы можете добавить и что-то свое. Главное – помнить о том, что изменять его не рекомендуется, так как читатель узнает газету именно по титулу.

  Целевая аудитория и цель издания. Обязательно определитесь, для чего будет выходить газета. Из названия «ШЛЯПС» понятно, что это летопись, поэтому из номера в номер мы отражаем самые яркие моменты из школьной жизни. Но газета растет и меняется. В прошлом году редакция заинтересовалась выпуском тематических номеров и поэтому, придерживаясь концепции издания, освещению жизни школы мы посвящаем не всю

9

газету, а лишь 1-2 странички.

Определиться с целевой аудиторией тоже важно. Если вы делаете газету для школьников, то она должна содержать информацию для ребят с 1 по 11 классы. В нашей газете существует традиция: выпускать приложение «Малышок» для учащихся начальной школы несколько раз в год. В 2007 году редакция объявила конкурс для малышей на создание самого лучшего приложения. Таким образом, ребята сами работают над созданием «Малышка», и мы уверены в том, что эти учащиеся придут в редакцию на смену нашим выпускникам.

 

Ошибкой большинства школьных изданий является перегруженность статьями педагогов. Школьная газета прежде всего выпускается для детей, а не для педагогов. Пусть ребята пишут о том, что им действительно интересно. Конечно, учителям тоже нужно уделять внимание, все дело в том, как это делать. Например, в одном из номеров нашей газеты внучка учительницы рассказала интересные моменты из жизни своей бабушки и поздравила ее с наступающим праздником. Также мы практикуем пресс-конференции.

Из газеты «ШЛЯПС» №97 – 2007г.

«19 июня состоялась пресс-конференция журналистов газеты «Шляпс» с директором школы. Мы, то есть журналисты, очень хорошо подготовились к этой встрече. Продумали заранее вопросы, которые были разделены на 3 темы: «Школа», «Личная жизнь» и «Школьная газета».

Из интервью с Надеждой Дмитриевной мы узнали очень много интересного и познавательного. Например, о личной жизни: она родилась в с. Новозаворено, её отец был ветераном войны. В школе училась на 4 и 5, после школы поступила в Мишкинское педучилище. Так же я узнала, что у Надежды Дмитриевны есть ещё 3 сестры и одна из них тоже работает директором в школе.

10

Следующей темой была «Школа». Директор нам рассказала о благоустройстве столовой, на которую выделили 200 тыс. руб. Будет закуплен жарочный шкаф, набор посуды. Ещё она поделилась идеей, на что бы она потратила миллион рублей: на новые парты, на замену полов в школе, на новые столы в столовой, на ремонт крыльца и др. Последней темой нашего интервью была «Школьная газета». Надежда Дмитриевна подкинула нам идею чтобы в каждом классе было хотя бы по одному корреспонденту. Эту идею мы попытаемся осуществить в новом учебном году.

Я считаю, что из этого интервью мы узнали много нового, и хочу, чтобы пресс-конференции проходили почаще и не только с директором школы.

Ира Ревнякова, 8 а»

  Периодичность. Чаще всего школьную газету выпускают либо раз в месяц, либо раз в четверть.

Газета, выходящая раз в четверть, состоит из большего количества полос (страниц), так как в течение четверти накапливается огромное количество информации. Другой вопрос, насколько свежа и интересна такая информация? Неужели кому-то будет интересно читать о том, что произошло месяц, а то и больше, назад? На мой взгляд, гораздо удобней и практичней выпускать газету раз в месяц. Пусть она будет состоять из 2-4-х страниц, но со свежими новостями. Печатные издания и так часто критикуют за то, что они не в состоянии своевременно реагировать на ситуацию, а тут еще мы с новостями полугодовой давности.

4. Этапы выпуска номера

1.  Как было сказано выше, работу над новым номером мы начинаем с летучки, на которой определяем, будет номер посвящен какому-то празднику, или он будет тематическим (проблемным). Определившись с темой номера, с помощью методики «Мозгового штурма» мы ищем варианты статей в рамках выбранной темы. Затем, отобрав самые интересные идеи, журналист выбирает ту тему, над которой он будет работать.

2.  Работа над статьями. Когда каждый из журналистов получил

11

задание, назначьте сроки сдачи материала. Лучше, если это будет одно и то же число каждого месяца. Например, наша газета выходит первого числа. Двадцатого числа журналисты сдают материалы за исключением тех, которые рассказывают о событиях, прошедших после 20-го числа. Таким образом, 10 дней остается на исправление, верстку и печать материалов. Как бы ни были талантливы ваши начжуры, требуйте от них на проверку наброски статей. Совместно с журналистами работают фотокорреспонденты.

Желательно, чтобы материалов в газету было чуть больше, чем это того требует. Этот прием позволит создать атмосферу конкуренции, а отбор лучших статей доверьте главному редактору.

3.  Подготовка материала к сдаче. Приучите детей накануне сдачи материала собираться в редакции для доработки статей. При этом обращаем внимание на:

ü  Заголовок статьи. Мы их придумываем с помощью полюбившегося нам метода «Мозгового штурма». Он должен быть ярким не только по содержанию, но и по оформлению.

ü  Лид. Это то, что должно захватить внимание читателя, заставить его дочитать статью до конца.

ü  Другие средства привлечения внимания. Это могут быть «врезки», фотографии, иллюстрации. Не советую брать из Интернета. Если нет цифрового фотоаппарата, отсканируйте обычные фотографии и рисунки детей. Куда интересней посмотреть на фотографию Васьки из параллельного класса, чем на никому не известную тетеньку.

ü  Подпись автора. Проследите, чтобы журналист подписал свою фамилию. Нежелательно, чтобы в газете были помещены две статьи одного автора. Но этим грешат даже серьезные издания. Поэтому каждый журналист придумывает себе псевдоним (их может быть несколько) и под второй статьей им и подписывается.

ü  Набрать на компьютере. Причем не просто набрать, а еще разбить на колонки, вставить иллюстрации, отформатировать, сделать яркий заголовок и распечатать

12

на принтере. Это дает навыки работы на компьютере, развивает творческие способности, эстетический вкус, терпеливость и кропотливость.

4.  На четвертом этапе к работе приступает корректор и редактор. Один следит за грамотностью, другой за тем, чтобы статьи были интересными. Именно на этом этапе редактор отбирает статьи, которые попадут в номер, и распределяет их по страницам. Из всех материалов нужно выбрать самый интересный, шокирующий. Именно он попадет на первую полосу газеты.

5.  Исправление ошибок. После корректора и редактора статья вновь попадает в руки журналиста. Он исправляет ошибки и сдает статью в печать.

6.  Верстка газеты. Этим должен заниматься учащийся, хорошо владеющий компьютером. Под руководством редактора и фотокорреспондента верстальщик размещает статьи на страницах. Верстка – это искусство, и ей можно посвятить отдельную книгу. На основе нашего опыта можно дать несколько советов:

ü  Publisher 2003. Это стандартная программа Microsoft Office. Она достаточно проста и удобна в применении. Возможно, вы освоите какую-то другую программу, главное, чтобы она была специализированной для печатных публикаций.

ü  Шаблон. Он облегчит вам жизнь. В его копии вы будете вносить новые материала, при этом стиль газеты будет сохраняться из номера в номер.

ü  Форматирование. Представьте себе лысого мужчину в строгом костюме и клоуна. С этими персонажами можно сравнить некоторые издания. В одних большое внимание уделяют содержанию, в других форме. Соблюдайте меру во всем. Начните с преобладающего цвета вашей газеты. Например, в «Шляпсе» - синий, в газете «Этажи» из Ульяновска – это оранжевый, в какой-нибудь экологической газете это будет зеленый. Цвет украсит издание, главное не сделать ее пестрой. Тексты статей рекомендуется набирать шрифтом Arial 9 или 10 кегля (размер букв). Так же выберите 3-4 стиля оформления заголовков статей.

13

ü  Колонки. Количество колонок должно быть одинаковым на каждой странице. Как правило, на полосе располагают 3-4 колонки. Они должны быть одинаковой ширины.

ü  Фотографии. Редактирование фотографий, безусловно, работа фотокорреспондента. Сделать это можно с помощью программы Photoshop, но если учащийся не владеет навыками работы с данной программой, Publisher может в этом помочь. Обрежьте с фотографии все лишнее, не несущее никакой информации, и осветлите ее, так как при печати они получаются темнее, чем на мониторе. Не забывайте подписывать фотографии: кем сделаны и кто на них.

7.  Реклама. Когда вы приступаете к верстке газеты, можно параллельно приступить к рекламе нового номера. Как вы будете это делать, зависит от вашей фантазии. Мы вывешиваем объявление о том, что «В свет вышел новый номер газеты «ШЛЯПС», а рядом вывешиваем первую страницу газеты, на которой размещаем анонс.

8.  Пробная печать. После того, как газета сверстана, нужно распечатать пробный вариант. Мы отдаем ее на проверку зам. директору по воспитательной работе. Он проверяет газету на наличие фактических ошибок. Также она повторно проверяется на наличие пунктуационных, стилистических и грамматических ошибок. Пробная печать выявляет и недостатки верстки. Особое внимание уделите фотографиям. Возможно, они требуют повторной коррекции.

Потом газета вновь распечатывается и вновь просматривается. Только после этого можно запускать печать тиража номера.

Если вы создали первый номер, распечатайте не больше тридцати номеров. Не хватит – допечатаете. Но эта цифра станет показателем того, сколько нужно распечатать экземпляров в следующий раз.

9.  Распространение. После того, как газета напечатана, ее нужно либо раздать, либо продать. Некоторое время в «ШЛЯПСе» работали распространители. Этим занимались ребята из 5-6 классов. Лучший распространитель получал поощрение. В настоящее время распространением занимаются члены редакции. Продаем газеты не только в стенах школы, но и по поселку. На

14

деньги, вырученные с продажи газеты, покупаются аккумуляторы для фотоаппарата, рамки для дипломов, канцтовары. Лучше, если вы будете советоваться с членами редакции на предмет того, что можно приобрести на заработанную сумму. Поскольку газета выпускается на средства школы, то деньги, вырученные с ее продажи, тоже считаются школьными. Поэтому тратить их можно только при утверждении руководства и за них к тому же придется отчитываться.

10.  Летучка. В день выпуска газеты мы собираемся, чтобы обсудить результаты работы, и планируем следующий номер.

5. Программа работы

Для того чтобы добиться в работе с детьми каких-то результатов, необходима систематичность в занятиях. Поэтому мы работаем по программам. Поскольку взять их попросту негде, все наши программы авторские. Рекомендуется создавать две программы: для первого и второго года обучения.

Приведу пример программы дополнительного образования по курсу школьная газета на 2007-08 уч. год «Я – журналист». Данная программа предназначена для второго года обучения (см. Приложение 1).

6. Путь к победе

Когда мы начинаем новое дело, то ожидаем получить какой-то результат, чего-то добиться. Наша газета существует уже 12 лет, в течение которых было выпущено 100 номеров. Мы стараемся принимать участие во всех фестивалях и конкурсах. Фестивали – это не только способ выяснить, насколько хороша ваша газета, но и путь запастись неплохим багажом знаний. Как правило, на таких мероприятиях профессионалы делятся своими знаниями и умениями. На первый областной фестиваль школьной прессы в 2006 году мы ехали просто как участники, но как велико было наше удивление, когда мы узнали, что стали победителями в номинации «Самое нескучное издание». Тогда мы получили неплохой стимул к

15

дальнейшей работе, и, спустя год, «ШЛЯПС» стала победителем в областном конкурсе школьных изданий «Proрыв-2007». Эта победа не только наша заслуга, она принадлежит всем тем, кто создал газету и кто в последующие годы работал над ней. Сделайте подшивку всех номеров. Это станет не только памятью, но и будет выступать в качестве своеобразного учебника. Не сомневайтесь, что те, кто будут работать над газетой после вас, обязательно позаимствуют все интересные идеи и находки и преумножат этот опыт.

Газета должна постоянно «расти». Это понятие применимо не только к количеству полос, но и к качеству материалов. Начните с двух страниц, и вскоре она вырастет до четырех и даже шести полос.

Не бойтесь критики. Это хороший стимул для совершенствования. Когда критикуют, тогда есть что исправлять, чему учиться, куда расти.

Мы практикуем и поощрение ребят. Самых активных школа отправляет на фестивали или во Всероссийские детские лагеря «Орленок» и «Океан». В качестве поощрения может выступать что-то и другое. Например, небольшая сумма за статью в газету, бесплатный номер газеты. Практикуем и оценки в классный журнал по русскому языку и литературе за хорошую статью в газете. На выпускном вечере члены редакции получают удостоверения о профессиональной подготовке. Самое главное, чтобы ребенок почувствовал, что его работу ценят и замечают.

На мой взгляд, для того, чтобы добиться хороших результатов в работе, редакция должна стать сплоченной командой. Этому способствуют праздники и традиции. Хорошей традицией стали летние походы редакции на природу.

В нашей школе ярким праздником является День рождения

16

школьных СМИ. В 2007 году 12-й День рождения совпал с выпуском сотого номера. Поэтому празднику уделили особое внимание. Он проходил в районном доме культуры. Участие принимали все поселковые детские творческие коллективы. На Дне рождения присутствовали высокие гости. Мы получили много поздравлений и подарков, а потом ребята пили чай с караваем и делились впечатлениями. В этот день было видно, насколько общее дело сплачивает ребят. Они были очень рады и горды тем, что работают в одном коллективе, который создает газету.

Глава 7. Не ограничивайтесь только газетой

Как уже было сказано выше, в настоящее время многие школы имеют выход в Интернет. В прошлом году у нашей школы появился свой сайт. И мы, разумеется, не остались в стороне. На сайте была создана страничка газеты «ШЛЯПС». На ней мы размещаем свои новости, информацию о редакции, ведем переписку на форуме сайта. А летом 2007 года Дюсюбаев Никита, который занимается Web-страничкой газеты, принял участие в фестивале «Океанский Медиапарад». Фестиваль проходил во ВДЦ «Океан» в течение трех недель. К сожалению, мы не заняли никакого места, но в будущем планируем продолжить борьбу за призовое место.

Заключение

Педагог, который руководит творческим объединением, и сам должен быть творческой личностью. Работу, которой занимаюсь я, считаю очень интересной и увлекательной. Может быть, именно поэтому и ребята с удовольствием посещают мои занятия. Вместе со студийцами осваиваю новые компьютерную технику и аппаратуру. Очень важно быть интересным своим ученикам, поэтому я стараюсь учиться чему-то новому, развивать свою личность. А успехи ребят – хорошее поощрение за мой труд.

17

Рекомендуемая литература:

1.  Блокнот журналиста/Под ред. , , . – Курган, 2006г.

2.  Большие возможности малой прессы: методические материалы и аналитическая информация для участников финальных мероприятий конкурса молодежных изданий «PROрыв - 2007»/ Под ред. , , . – Курган, 2007г.

3.  Газета школы – школа газеты. – Запорожье, 2006г.

4.  Головченко сделать школьную газету? – Николаев, 2004г.

5.  Книга рецептов для редакторов и редакторш: немецкая юношеская пресса: федеральное объединение юношеских средств массовой информации/ Н. Кулакова, М. Сироткина, В. Петлевой, К. Хрипунов. – М.: НИИ школьных технологий, 2006г.

18

Приложение 1

Программа дополнительного образования

Школьная газета

уч. г.

«Я - журналист»

Автор программы: педагог дополнительного образования

Пояснительная записка

Газета, созданная руками детей, – это настоящее достояние школы.

Цель программы: всестороннее развитие личности ребенка

Задачи:

1.  Развитие творческих способностей.

2.  Освоение печатных жанров.

3.  Расширение словарного запаса.

4.  Умение грамотно писать.

5.  Расширение кругозора.

6.  Развитие коммуникативных способностей.

7.  Умение работать на компьютере.

8.  Развитие личностных качеств.

9.  Профессиональное самоопределение.

10.  Формирование профессионально важных качеств.

11.  Умение работать в сети Интернет.

12.  Становление мировоззрения.

13.  Формирование собственного мнения.

19

Данная образовательная программа состоит из пяти частей.

I. Работа над выпуском газеты. Эта часть программы является необходимой и направлена на создание рабочего детского коллектива, в котором каждый выполняет свою часть работы, отработку навыков написания жанровых статей. На данном этапе начинающие журналисты учатся планировать новый номер газеты, добывать информацию, используя различные источники, фотографировать, используя различные ракурсы, редактировать статьи и фотографии, верстать и распечатывать газету.

II. Основы журналистики. Это теоретические занятия, на которых учащиеся расширяют словарный запас, учатся писать статьи различных жанров.

III. Web-страничка газеты. Это приобретение навыков работы в сети Интернет: изучение HTML, обновление web-странички газеты, создание личных электронных ящиков.

IV. Тренинг. Данная часть программы направлена на развитие творчества, логического мышления, гибкости мышления, лабильности, памяти, способствует созданию благоприятного психологического климата в группе. В результате тренинговых занятий у юных журналистов должно формироваться мировоззрение, гражданская позиция, лидерские качества. Тренинги направлены на развитие коммуникативных способностей. Учащиеся учатся познавать себя и других, изучают невербальные способы общения, разрешать конфликтные ситуации. Развитию профессионально важных качеств здесь уделяется особое внимание, так как это способствует профессиональному самоопределению студийцев.

В конце курса учащиеся должны знать:

-  особенности написания жанровых статей;

-  структуру статьи;

-  язык программирования HTML;

Уметь:

-  писать жанровые статьи;

-  планировать и верстать номер в программе Publisher 2003;

-  фотографировать и обрабатывать фотографии с помощью программы Photoshop;

20

-  распечатывать газету;

-  размещать информацию в сети Интернет.

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Часы	Вид занятия	Образовательный продукт	Дата
I. Выпуск газеты
1	Летучка: планирование 98 номера газеты	2,5	практическое	План газеты №98, черновики статей	Сентябрь
2	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Сентябрь
3	Верстка и выпуск № 98	2,5	практическое	№98	Сентябрь
4	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Сентябрь
5	Летучка: Планирование 99 номера газеты с 11 классами и 100 номера газеты с редакцией. Летучка	2,5	практическое	План газеты №99, № 000, черновики статей	Сентябрь
6	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Сентябрь
7	Написание статей, работа с редколлегиями 11-х классов	2,5	практическое	Статьи	Октябрь
8	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Октябрь
9	Отбор лучшего номера газеты № 99. Верстка и выпуск номера	2,5	практическое	№99	Октябрь
10	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Октябрь
11	Подготовка № 000	2,5	практическое	Статьи	Октябрь
12	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Октябрь
13	Подготовка № 000	2,5	практическое	Статьи	Октябрь
14	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Октябрь
15	Верстка, редактирование и выпуск 100 номера газеты	2,5	практическое	№ 000	Октябрь
каникулы
16	Летучка: Планирование 101 номера газеты	2,5	практическое	План газеты № 000, черновики статей	Ноябрь
17	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Ноябрь
18	Написание статей	2,5	практическое	Статьи	Ноябрь
19	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Ноябрь
20	Редактирование номера, подготовка к фестивалю Написание статей, верстка газеты, подготовка специального номера ко «Дню матери»	2,5	Практическое	№ 000	Ноябрь
21	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Ноябрь
22	Летучка: Планирование 102 номера газеты с 10 классами, подготовка к фестивалю	2,5	Практическое	План газеты № 000, черновики статей	Декабрь
23	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Декабрь
24	Подготовка к фестивалю, работа с редколлегиями 10-х классов	2,5	Практическое	Черновики статей	Декабрь
25	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Декабрь
26	Подготовка к фестивалю	2,5	Практическое		Декабрь
24	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Декабрь
28	Выбор лучшей газеты, редактирование, верстка и печать номера	2,5	Практическое	№ 000	Декабрь
каникулы
29	Летучка: Планирование 103 номера газеты	2,5	Практическое	План газеты № 000, черновики статей	Январь
30	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Январь
31	Написание статей	2,5	Практическое	Черновики статей	Январь
32	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Январь
33	Редактирование, верстка и печать номера № 000	2,5	Практическое	№ 000	Январь
34	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Январь
35	Летучка: Планирование 104 номера газеты с 9-ми классами, планирование и подготовка мартовского номера газеты	2,5	Практическое	План № 000	Февраль
36	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Февраль
37	Написание статей к № 000	2,5	Практическое	Черновики статей	Февраль
38	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Февраль
39	Написание статей к № 000	2,5	Практическое	Черновики статей	Февраль
40	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Февраль
41	Выбор лучшей газеты, редактирование, верстка и печать номера	2,5	Практическое	№ 000	Февраль
42	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Февраль
43	Летучка: Планирование 105 номера газеты	2,5	Практическое	Черновики статей	Март
44	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Март
45	Написание статей	2,5	Практическое	Черновики статей	Март
46	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Март
47	Написание статей	2,5	Практическое	Черновики статей	Март
48	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Март
49	Редактирование, верстка и печать номера	2,5	Практическое	№ 000	Март
каникулы
50	Летучка: Планирование 106 номера газеты с 8-ми классами, планирование и подготовка майского номера газеты	2,5	Практическое	План № 000, черновики статей	Апрель
51	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Апрель
52	Написание статей	2,5	Практическое	Черновики статей	Апрель
53	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Апрель
54	Написание статей	2,5	Практическое	Черновики статей	Апрель
55	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Апрель
56	Выбор, редактирование, верстка и печать номера	2,5	Практическое	№ 000	Апрель
57	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Апрель
58	Летучка: Написание статей	2,5	Практическое	Черновики статей	Май
59	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Май
60	Написание статей	2,5	Практическое	Черновики статей	Май
61	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Май
62	Написание статей, верстка газеты	2,5	Практическое	Черновики статей	Май
63	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Май
64	Редактирование, верстка и печать номера	2,5	Практическое	№ 000	Май
65	Работа над статьями, верстка	2,5	Практическое	Статьи, электронный вариант газеты	Май
66	Выпуск летнего номера 108	2,5	Практическое	№ 000	Июнь
II. Основы журналистики
1	Водное занятие «Пресс-центр»	30мин			Сентябрь
2	Вводное занятие «Я-журналист»	1,5	теория	Конспект	Сентябрь
3	Стиль статьи	1,5	Теория, практика	Электронный вариант статьи	Сентябрь
4	Учимся писать заголовки	1,5	Теория, практика	Умение писать ЛИД	Октябрь
5	Как писать Лид? Один путь из множества	1,5	Теория	Конспект	Октябрь
6	Самые распространенные ошибки журналистов.	1,5	Теория	Конспект	Октябрь
7	Виды и жанры публицистики Жанровое многообразие публицистики	1,5	Теория	Конспект	Октябрь
8	Заметка	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Ноябрь
9	Интервью	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Ноябрь
10	Игра «Интервью»	1,5	Практика	Умение составлять интервью и навыки интнрвьюирова ния	Ноябрь
11	Статья на основе интервью	1,5	Практика	Статья	Ноябрь
12	Отчет	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Декабрь
Всемирный день детского телевидения 11.12
13	Репортаж	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Декабрь
14	Корреспонденция	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Декабрь
15	Статья	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Январь
16	Комментарий	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Январь
17	Версия	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Январь
18	Журналистское расследование	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Февраль
19	Игра «Следствие ведут знатоки»	1,5	Практика		Февраль
20	Письмо	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Февраль
21	Обзор	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Февраль
22	Обзор печати	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Март
23	Рецензия	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Март
24	Очерк	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Март
25	Эссе	1,5	Теория, практика	Конспект, статья	Апрель
26	Методы сбора информации	1,5	Теория, практика	Информация из разных источников	Апрель
27	Факт	1,5	Теория, практика	Конспект	Апрель
28	Структура редакции. Редактор	1,5	Теория, практика	Конспект	Апрель
29	Дизайн газет	1,5	Теория, практика	Конспект, дизайнерские навыки	Апрель
30	Фотокорреспондент	1,5	Теория, практика	Навыки работы в программе «Photoshop»	Май
31	Представление о «Пресс-конференции»	1,5	Теория, практика	Умение задавать вопросы	Май
32	Игра «Пресс-конференция»	1,5	Теория, практика	«Пресс-конференция»	Май
33	Заключительное занятие Олимпиада по журналистике	1,5	Теория, практика	Повторное анкетирование	Май
IV.Тренинг
Блок №1. Развитие познавательных способностей
1	Сплочение	2	Практика	Снятие напряжения в группе	Сентябрь
2	Снятие тревожности	2	Практика	Снятие личной тревожности	Сентябрь
3	Человек в зеркале общения	2	Практика	Навыки общения	Сентябрь
4	Человек в зеркале общения	2	Практика	Навыки общения	Октябрь
5	Невербальное общение	2	Практика	Навыки невербального общения	Октябрь
6	Гибкость мышления	2	Практика	Развитие приемов гибкости мышления	Октябрь
7	Логическое мышление	2	Практика	Развитие логики	Октябрь
8	Логическое мышление	2	Практика	Развитие логики	Ноябрь
9	Память	2	Практика	Развитие кратковременной, образной и др. видов памяти	Ноябрь
10	Творчество	2	Практика	Развитие творчества	Ноябрь
11	Творчество	2	Практика	Развитие творчества	Декабрь
12	Работа над проектами	2	Практика	Представление о продвижении экономических проектов	Декабрь
13	Работа над проектами	2	Практика	Проект: планирование, разработка и т. д.	Декабрь
14	Работа над проектами	2	Практика	Защита проектов	Декабрь
15	Конфликтология	2	Практика	Представление о различных позициях	Январь
16	Конструктивное решение проблем	2	Практика	Представление о различных позициях, умение конструктивно решать вопросы	Январь
17	Выявление лидеров	2	Практика	Представление о своих лидерских качествах	Февраль
18	Обучение лидерству	2	Практика	Лидерская позиция и поведение	Февраль
19	Обучение лидерству	2	Практика	Лидерская позиция и поведение	Февраль
20	Мировоззрение	2	Практика	Представление о своем месте в мире	Февраль
21	Мировоззрение	2	Практика	Выработка своего отношения, позиции	Март
22	Дискуссии	2	Практика	Умение отстаивать свою точку зрения	Март
23	Дискуссии	2	Практика	Умение отстаивать свою точку зрения	Март
24	Тренинг на снятие агрессии	2	Практика	Умение контролировать свои негативные эмоции	Апрель
25	Игра на честность	2	Практика	Выработка правдивости	Апрель
26	Каким ты выглядишь в глазах других?	2	Практика	Самовосприятие	Апрель
27	Критика	2	Практика	Самовосприятие	Апрель
28	Принятие решений	2	Практика	Ответственность	Май
29	Стресс	2	Практика	Стрессоустойчивость	Май
30	Умение сказать «нет»	2	Практика	Отстаивание своей точки зрения	Май
31	Говоря наркотикам «нет» ты говоришь здоровью «да»	2	Практика	Самоопределение	Май

Содержание

От автора……………………………………………………..……5

Материальная база…………………………………………….6 Формирование редакции…………….………………….……7 Концепция издания..…………………………………..……...9 Этапы выпуска номера……………………….…...................11 Программа работы……………………………………...........15 Путь к победе……………… …………………………….….15 Не ограничивайтесь только газетой………………………...17

Заключение……………………………………………………….17

Литература………………………………………………………..18

Приложение………………………………………………………19