Программа учебного курса по предмету «Технология» ( авторы , ) УМК «Школа России»

Образовательное учреждение Варламовская средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр»

ПРОГРАММА

учебного курса

по предмету «Технология»

( авторы , )

УМК «Школа России»

Программа разработана на основе Примерной программы «Технология» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

УМК «Школа России»

Класс: 1 «___»

Программу разработал

учитель

начальных классов

Варламово, 2011 год

ТЕХНОЛОГИЯ

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в соответствии с

Примерными программами по технологии Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования УМК «Школа России».

Рабочая программа по технологии для 1 класса составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений «Технология», авторы , .

Учебно-методический комплекс: . Технология. Учебник для 1 класса. Просвещение,2011 г..

ХХI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают все большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чёткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

приобретение личного опыта как основы обучения и познания; приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Общая характеристика курса

Теоретической основой данной программы являются

-системно-деятельностный подход

-теория развития личности на основе освоения УУД

-формирование гражданской идентичности личности

-формирование целостной картины мира

-развитие познавательных мотивов

-формирование на основе овладения культурой проектной деятельности

Основные задачи курса

-духовно-нравственное развитие учащихся

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности ( интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) , что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Место курса в учебном плане

На изучение технологии отводится 1 час в неделю, 33 часа в год.

Результаты изучения курса

Личностные результаты

Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину. Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир Формирование уважительного отношения к чужому мнению Принятие и освоение социальной роли обучающегося Формирование эстетических потребностей Развитие навыков сотрудничества Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера Использование различных способов поиска Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения Готовность слушать собеседника и вести диалог Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями

Предметные результаты

Получение первоначальных представлений о созидательном, нравственном значении труда в жизни чеоловека Формирование первоначальных представлений о материальной культуре Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения задач Приобретение навыков самообслуживания Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной информационной сферы

Содержание курса

По элементам технологии:

виды изученных материалов и их свойства; название и назначение ручных инструментов по обработке изученных

материалов, приемы безопасной работы ими; этапы технологического процесса и их особенности для каждого

изучаемого материала; способы контроля деталей и изделия; названия массовых профессий и профилей, характерных для данного

региона; способы размножения растений (общее понятие); об однолетних, двулетних и многолетних растениях;

основные приемы выращивания растений (подготовка почвы и

посадочного материала, посев (посадка), уход за растениями).

По элементам техники:

- рабочие машины;

-принцип действия и устройство простейших моделей транспортных,

транспортирующих и технологических машин;

-применение машин в народном хозяйстве, профессии людей,

обслуживающих эти машины;

-о механизации производственных процессов в сельском хозяйстве (общее

представление) и промышленности;

-о конструктивных особенностях городского и сельского дома (общее

представление).

По элементам социального опыта: культура поведения и труда; культурные и трудовые традиции семьи, села, родного края;

- представление о пользовании отоплением, газом, транспортом, бытовыми приборами;

- правила безопасного пользования бытовыми приборами, газом, отоплением.

Учащиеся должны уметь

Общетрудовые умения:

- организовать рабочее место в соответствии с практическим заданием и поддерживать порядок во время работы;

- выделять существенные признаки объектов труда (анализ) и основные этапы их изготовления, устанавливать последовательность выполнения технологических операций (планирование), сличать промежуточные результаты с образцами (самоконтроль);

- работать индивидуально и коллективно (5—6 чел.), самостоятельно распределять обязанности, сообща решать поставленные задачи;

- выполнять работу в заданное время;

- проявлять элементы творчества на всех этапах;

- соблюдать правила безопасной работы ручными инструментами. По элементам технологии: определять технологическую по­следовательность изготовления предложенного учителем или выбранного учащимся изделия и выполнять необходимые для его изготовления технологические операции в изученном объеме;

- эстетично оформлять изделия и соединять детали петельными и крестообразными стежками;

- вносить предложения по совершенствованию конструкции и технологии изготовления изделий; практически реализовывать доступные учащимся предложения;

- выполнять простейшие работы по выращиванию растений.

По элементам техники:

- осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

- собирать модели действующих игрушек, транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, техническому рисунку, условиям, кинематической схеме.

По элементам социального опыта:

- обслуживать себя (следить за одеждой, телом, питанием);

- оказывать посильную помощь младшим и старшим;

- выполнять посильную домашнюю работу;

- пользоваться бытовыми приборами, газом.

Структура программы

1 ч в неделю, 33 ч в год

Культура дома – 9 ч

Обработка материалов и элементы техники - 11 ч

Элементы радиоэлектротехники - 7 ч

Проектная деятельность - 7 ч

Программа скорректирована согласно учебного плана.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока Тип урока	Кол. ч	Планируемые результаты	Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД	Дата
1	Технология вокруг нас.	1 ч.	Развивать творческие возможности учащихся. Понятие «технология» как способ и последовательность преобразования продуктов природы (материалов, энергии, сырья). Понятие «труд». Признаки труда: действие, использование орудий труда, полезность (положительный результат	Формирование позитивного эмоционально окрашенного отношения к труду.	Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Построение речевых высказываний. Умение слушать и вступать в диалог.	Умение планировать свою деятельность.
2-3	Осенние работы. Сбор семян декоративных растений.	2 ч.	Форрмировать общие представления о значении сельскохозяйственного труда в жизни людей.	Нравственно-эточеское оценивание. Формирование чувства сопричастности к своей Родине.	Умение структурировать знания. Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.	Умение слушать других и выражать свои мысли.	Умение планировать свою деятельность.
4	Природные материалы родного края.	1ч	Составлять композиции с учетом замысла. Применять основные средства худ. выразительности в сюжетно-тематических композициях. Знать способы и приемы обработки различных материалов	Нравственно-эточеское оценивание. Формирование чувства сопричастности к своей Родине.	Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.	Умение договариваться и находить общие решения	Умение чётко выполнять свои требования
5-6	Аппликация из целых форм растений. Урок-путешествие	2 ч.	Передать настроение в творческой работе с помощью цвета, композиции и фактуры материала. Знать правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницами, иглой, шилом); организовывать своё рабочее место	Нравственно-этическое оценивание	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).	Постановка вопросов во время беседы по представлению	Волевая саморегуляция
7-8	Пластический способ лепки. Урок-игра	2 ч.	Проявлять нравственно-эстетическое отношение к национальным обычаям и культурным традициям. Знать основные средства выразительности декоративно-прикладного искусства. Знать особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи. Уметь пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность.	Нравственно-этическое оценивание	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).	Умение договариваться, находить общее решение.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно
9-10	Уход за комнатными растениями. Урок-игра.	2 ч.	Освоить основы рисунка и уметь создавать модели предметов бытового окружения человека. Конструировать из бумаги на основе техники гофрирования. Освоить общие представления об условиях жизни и правилах ухода за комнатными растениями.		Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждения.	Согласование действий с партнёром	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно
11-12	Бумага, ее виды, свойства, назначение. Урок-путешествие.	2 ч.	Знать виды бумаги, свойства бумаги, приемы сгибания бумаги. Уметь сгибать прямоугольник в разных направлениях.	Проявление особого интереса к новому. Формирование представления об общекультурном наследии России.	Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).	Умение слушать.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно
13	Урок-игра. Разметка бумаги «на глаз» (разрывание).	1ч.	Знать способы и приемы разметки. Передавать настроение в творческой работе с помощью объёма и фактуры материла.	Уважать традиции своего народа. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.	Умение структурировать знания. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.	Умение слушать других и выражать свои мысли.	Планирование и контроль в форме сличения способы действия и его результата с заданным эталоном.
14-15	Зима – рукодельница. Плетём разноцветный коврик. Плетение из бумажных полос по заданным условиям. Урок-сказка Складываем из бумаги игрушки (оригами)	2 ч.	Овладеть элементарными навыками бумагопластики. Уметь конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания Знать названия материалов инструментов, их значение, правила безопасности труда, правила планирования и безопасности труда.		Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).	Умение слушать других и выражать свои мысли.	Коррекция, т. е. внесение изменений в способы действия, моделирование.
16-17	Делаем из бумаги панно.	2 ч.	Понятия: композиция, цветосочетание, аппликация, плоска аппликация. Технологические этапы выполнения аппликации. Рациональное использование материала. Понятие «симметрия». Разметка симметричных деталей. Линии симметрии.	Умение самовыражаться.	Умение структурировать знания. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.	Умение слушать других	Формирование познавательных мотивов.
18-19	Готовим новогодние сюрпризы Бумажный листочек, как снежный комочек. Плоскорельефное моделирование на основе приёмов сминания, разрывания (зимние мотивы – деревья, снеговик, сугробы) Урок ознакомления с новым материалом	2 ч.	Знать семейные традиции и праздники. Конструировать из бумаги на основе техники сминания. Уметь выполнять разметку сгибанием, рисованием, по шаблонам и трафаретам, «на глаз» Знать правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницами, иглой).	Умение самовыражаться.	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.	Согласование действий с партнёром.	Умение контролировать процесс и результат своей деятельности.
20-21	Плетем из ниток закладку для книги. Элементы материаловедения. Урок применения знаний и умений.	2 ч.	Знатьобщие сведения о видах тканей и ниток, их свойствах (толщина, цвет) и применении. Скручивание шнура из двух прядей. Плетение шнура в три пряди. Уметь применять элементарные способы работы с материалами для выражения замысла, настроения	Умение самовыражаться.	Умение структурировать знания. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.	Умение выражать свои мысли	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно
22-23	Делаем игрушки из ниток. Урок ознакомления с новым материалом.	2ч.	Уметь проявлять эмоциональное отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства. Знать понятие «кисточка». Назначение кисточки. Технология выполнения кисточки, игрушек на ее основе. Инструменты, приспособления. Правила безопасной работы.	Умение выражать своё отношение к героям сказок. Выражать собственное мнение при оценке произведений	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.	Умение слушать собеседника, вступать в диалог. Умение строить речевые высказывания.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно
24-25	Учимся вышивать. Куда иголочка – туда и ниточка. Украшение салфетки на основе вариантов шва «вперёд иголка». Урок ознакомления с новым материалом.	2ч	Уметь применять элементарные способы работы с нитками и лоскутками. Передавать настроение в творческой работе с помощью объёма и фактуры. Уметь выполнять стежки швом «вперед иголку». Знать правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницами, иглой). Организовывать своё рабочее место.	Стремление к приобретения новых знаний и умений – стремление к самоизменению.	Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).	Умение слушать и выражать свои мысли	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно
26	Пришиваем пуговицы.	1 ч.	Знать виды пуговиц и их роль в одежде. Правила пришивания плоских пуговиц и пуговиц с ножкой Знать правила техники безопасности при работе с инструментами (ножницами, иглой). Организовывать своё рабочее место.		Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).	Умение договариваться, находить общее решение.	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно
27	Работа со строительным конструктором Урок ознакомления с новым материалом	1ч.	Знать историю развития и значение строений в жизни людей. Понятие «архитектура». Особенности архитектуры разных наров. Назначение строительного конструктора, название деталей, особенности их соединения .	Формирование мотива реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.	Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Подведение подпонятия, выведение следствий.	Умение слушать и выражать свои мысли	Формирование познавательных мотивов.
28	Работа с машиностроительным конструктором. Урок применения знаний и умений	1ч.	Понятие «машина». Значение машин в жизнедеятельности людей. Уметь соединять деталис помощью болтов и гаек. Знатьприемы работы с отверткой и гаечным ключом.	Нравственно-эточеское оценивание. Формирование чувства сопричастности к своей Родине. Проявление особого интереса к новому. Формирование представления об общекультурном наследии России.	Поиск и выделение необходимой информации. Умение структурировать знания. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Синтез как составление целого из частей, в том числе и с самостоятельным достраиванием, восполнение недостающих компонентов.	Умение слушать и выражать свои мысли	Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.
29	Весенние букеты. Урок применения знаний и умений	1 ч.	Уметь составлять композицию с учётом замысла. Знать историю отношения человека к растениям и цветам. Элементарные сведения об аранжировке цветов: рациональное сочетание формы, материала, вазы. Понятие «выгонка». Простейшие приемы составления букетов.	Проявление особого интереса к новому. Формирование представления об общекультурном наследии России.	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.	Умение с помощью вопросов получать новые сведения.	Формирование познавательных мотивов.
30-31	Создаем коллаж из различных материалов Чудо-замок. Архитектурная композиция на заданную тему в технике текстильного коллажа. Урок применения знаний и умений	2 ч.	Использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов. Уметь решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани.	Формирование эмоциональной отзывчивости.	Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Подведение подпонятия, выведение следствий.	Согласование действий с партнёром	Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно. Коррекция, т. е. внесение изменений в способы действия, моделирование.
32-33	Работаем в саду и огороде. Урок применения знаний и умений	2 ч.	Расширение представлений детей об условиях роста и развития растений. Уметь готовить семена к посеву: сортировка, замачивание.Знать способы подготовки почвы для посева семян, Инструменты и приспособления для работы на участке (лопата, грабли, тяпка, лейка, колышки и др.) Правила безопасной работы.	Формирование эмоциональной отзывчивости	Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Подведение подпонятия, выведение следствий.	Согласование действий с партнёром	Коррекция, т. е. внесение изменений в способы действия, моделирование.

Технология

Методическое и материально-техническое обеспечение программы

1. , В, и др. под ред. Симоненко . 1 кл. [Вентана-Граф]

2., , и др. Под редакцией Симоненко . Методическое пособие. 1 кл.

3., Симоненко деятельность младших школьников. 1-4 кл. Книга для учителя начальных классов

4.Лихолат и трудимся. Рабочая тетрадь. 1 кл.