Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми средней группы. Тема: «Мыльные пузыри»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №13 г. Нытва

__________________________________________________________________

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

с детьми средней группы

Тема: «Мыльные пузыри»

Воспитатель

Вторая квалификационная категория

2013 год

Цель: Учить детей выдвигать цель самостоятельного экспериментирования, делать элементарные выводы.

Задачи:

1.  Актуализировать и обогащать опыт самостоятельных игр детей с мыльными пузырями.

2.  Развивать познавательную активность детей через элементарное экспериментирование.

3.  Учить детей планировать предстоящую деятельность в виде схематического изображения.

4.  Побуждать к совместным со сверстником действиям.

5.  Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

Интеграция: коммуникация, безопасность, социализация, здоровье, художественное творчество.

Оборудование: видеоролик «Мыльные пузыри для детей», мыльные пузыри с разными рамками (круглыми, треугольными, квадратными и др.), ленточка, бумага, маркеры, салфетки.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Дети играют в группе, воспитатель включает видеоролик «Мыльные пузыри для детей», большинство детей подходят к воспитателю.

- Ребята, вам понравился фокусник? Удивительные чудеса он творил из мыльных пузырей!

- А вы умеете пускать мыльные пузыри? Хотите поиграть с ними?

- Значит, мы с вами прямо сейчас сможем полюбоваться красотой разноцветных мыльных пузырей!

предложить детям бутылочки с мыльными пузырями.

-Встаньте с одной стороны столов так, чтобы лучше видеть красоту всех пузырей и чтобы случайно не попасть друг другу в лицо.

Дети пускают пузыри. В процессе игры обратить внимание на красоту мыльных пузырей, сказать о том, что они красиво сияют оттенками разных цветов, их очень много!

- Давайте сделаем фейерверк из мыльных шаров! На счет «три» все запустим пузыри. Все вместе запускают пузыри.

- Ребята, я заметила, что все пузырьки получились разные: одни большие, другие – маленькие. А вы заметили?

- Почему пузыри бывают разных размеров? Отчего это зависит?

Дети высказывают предположения, воспитатель обобщает их высказывания:

- Большие пузыри получаются из больших рамок; маленькие - из маленьких;

- У меня есть две рамки и раствор. Как вы думаете, какой пузырь получится из большой рамки? А из маленькой?

- О, вы выдвинули гипотезу: из большой рамки получается большой пузырь. А из маленькой – маленький. Чтобы не забыть, я запишу наше предположение. Воспитатель зарисовывает условные обозначения.

- Проверим – так ли это?

- что нужно сделать? (ответы детей: сначала подуть на маленькую рамочку, посмотреть, какие пузырьки будут получаться, а затем на большую). Зафиксировать алгоритм действий в виде условных обозначений.

- Можно я буду проверять, а вы - наблюдайте?

Воспитатель проводит демонстрационный эксперимент.

- Что вы увидели?

- Какой можно сделать вывод?

размер пузыря зависит от размера рамки. Если у меня будет совсем маленькая рамочка, какой пузырь получится?

- А если огромная - то какой?

- Наше с вами предположение подтвердилось?

- Ребята, а у меня снова возник вопрос – а форма пузыря зависит от формы рамки? Можно ли сделать треугольные, квадратные пузыри?

Воспитатель выслушивает предположения детей, фиксирует их знаками на магнитной доске.

- Вы думаете, что из треугольной рамки получится треугольный пузырь, а из квадратной – квадратный? Все так считают? Какие еще есть мнения? Чтобы не забыть, запишу наши гипотезы. Итак, будем проверять какие пузыри получатся из треугольной и квадратной рамок.

- А как проверим? (обращение к алгоритму деятельности)

- Может быть, вы сами проверите?

- Объединитесь парами, договоритесь, кто будет пускать пузыри, а кто смотреть и записывать результаты. Чтобы получить точный результат, эксперимент нужно провести несколько раз, поэтому после первого раза поменяйтесь местами: кто наблюдал, тот пусть выдувает пузыри.

Экспериментирование детей

- У кого получился треугольный пузырь? У кого – квадратный? У кого – круглый? У всех получились круглые пузыри? Вот это да! Можно сделать вывод: мыльные пузыри всегда круглые, от формы рамок не зависят!

- а сейчас попробуйте сделать свои фокусы! (самостоятельные игры детей)

- помните о правила: прежде чем дуть пузыри, убедись, что никому не попадешь в лицо.

- Фокус первый: «запускать» пузыри через черту (верёвочку);

- фокус второй: как можно дольше удерживать пузыри в воздухе;

- фокус третий: создавать пузыри, не дуя на рамку, а делая мах рукой и др.