, методист НБ ОмГУПС. Роль вузовских изданий в формировании фонда библиотек омских высших учебных заведений

,

методист НБ ОмГУПС

Роль вузовских изданий в формировании фонда библиотек

омских высших учебных заведений

Основой для реализации воспитательного и образовательного процессов в высшей школе является надежный информационно-методический базис высшей школы, издательское и информационно-библиотечное обеспечение высшего образования.

Хорошо укомплектованный фонд библиотеки позволяет реализовывать основную задачу – обеспечение учебного процесса и научных исследований учебной и научной литературой. Реализации данной задачи способствует развитая издательско-полиграфическая инфраструктура вуза. В качестве источника комплектования фонда вузовские библиотеки используются издательства и редакционно-издательские отделы вузов.

Вузовское книгоиздание – один из важнейших компонентов поддержки системы высшего образования. Под издательской деятельностью вузов понимается университетское книгоиздание, прежде всего –издание учебной и учебно-методической литературы, отвечающей требованиям государственных образовательных стандартов, а также выпуск научной литературы, информационных, нормативных, справочных материалов и других изданий в интересах обеспечения деятельности университета, выпуск вузовской газеты.

Качественная, эффективная учебная и научная деятельность университета невозможна без надежной издательской поддержки. Издательские центры высших учебных заведений играют ключевую роль в развитии отечественного учебного книгоиздания. Более 80% всей учебной литературы для высшей школы создается авторами и авторскими коллективами самих вузов.

Развитие регионального вузовского книгоиздания имеет свою специфику. Это обусловлено многими причинами: территориальным местом расположения, изменениями в экономической сфере, структурными изменениями на рынке учебно-научного книгоиздания и книжной торговли, но, прежде всего развитием самой системы высшей школы и образования в целом.

Показатели книгоиздания непосредственно зависят от численности образовательных учреждений. В Сибирском регионе 107 издающих вузов, 15 из них находится в Омске. Соответственно, доля сибирских вузовских издательств в общероссийском вузовском книгоиздании составляет 14 %.

В Омской области в 2006 г. вузами было выпущено 844 издания. Это составляет 82% от общего книгоиздания Омска и 23 % от сибирского вузовского книгоиздания.

Анализируя библиографический указатель «Омские книги» ( гг.), можно утверждать, что самым плодотворным годом по числу названий книг и брошюр для омского вузовского книгоиздания (как и для всего российского вузовского книгоиздания) является 2004 год.
В этом году вышло в свет 1070 названий.

Самое большое количество названий книг в нашем городе издается вузами Федерального агентства по образованию и Министерства сельского хозяйства. Омский государственный университет путей сообщения по выпуску книг и брошюр находится на третьем месте.

Безусловным лидером на протяжении нескольких лет не только в Омске, но и в Сибири является издательство ОмГТУ. В 2007 г. (по данным РКП) оно заняло 23 место среди самых продуктивных издательств страны. Вместе с тем нет уверенности в полноте статистического учета вузовской издательской продукции. Резкие перепады показателей, прочерки в строках за тот или иной год дают основания предположить, что Федеральный закон «Об обязательном экземпляре документов» некоторыми вузовскими издательствами не выполняется. Эта проблема требует специального рассмотрения. Сопоставив данные библиографического пособия «Омские книги» и статистические показатели РКП по Омской области за 2006 г., выявлено значительное расхождение данных двух источников о числе книг и брошюр, выпущенных одним и тем же вузом.

Подтверждают эти выводы и анализ тематических планов издательств. В Омске многие вузовские издательства пренебрегают выполнением закона. В фонд ОГОНБ им. поступает лишь часть выпущенных ими изданий. Если учесть, что некоторые вузы имеют, кроме издательств, типографии, полиграфические отделы на факультетах, то указатель «Омские книги» должен содержать больше (или одинаковое) число названий книг и брошюр, чем тематические планы издательств (но никак не меньше). Поэтому трудно не согласиться с мнением (исполнительный директор Издательско-полиграфической ассоциации университетов России), что «вузовская печатная продукция частично «выпадает» из информационного поля».

Вузы обеспечивают значительный объем выпуска учебной литературы. Так, в Омске 78 % от вузовской печатной продукции в 2006 г. составили учебные издания. Большей частью – это методические указания (38 %) и учебные пособия (29 %).

Традиционно вузы полностью обеспечивают учебный процесс программно-методическими (учебные планы, учебные программы) и учебно-методическими (методические рекомендации, методические указания) изданиями, как правило, своевременно обновляя их. Вузы готовят также обучающие (учебники, учебные пособия, конспекты, тексты лекций) и вспомогательные (практикумы, хрестоматии, сборники задач, книги для чтения) издания. В потоке учебных изданий сегодня преобладает учебное пособие, жанр более облегченный в организационном и методическом плане.

Учебный процесс непосредственно связан с наукой, поэтому невозможно представить вуз без научной книги. Так, в 2006 г. научная литература в омском вузовском книгоиздании составила 18 %. Вузовские издательства выпускают монографии и материалы конференций, доля которых в научных изданиях составляет 69 %, а также сборники научных трудов (27 %) и препринты (4 %).

Выпускаемая вузами учебная и научная литература имеет в основе своей отраслевой характер, отражает профессиональную деятельность соответствующих областей науки, техники, культуры.

В целом в российском вузовском книгоиздании ситуация неоднозначная. С одной стороны, достаточно полная обеспеченность литературой учебного процесса по экономике, праву, информатике, медицине, с другой – минимальная обеспеченность по отраслевым техническим дисциплинам.

По-иному выглядит ситуация в Сибирском регионе, где много промышленных городов (Томск, Новосибирск, Омск и др.). Сибирские технические вузы играют значительную роль в выпуске учебной и научной литературе в своем городе. Например, только в Омске вузов, выпускающих литературу по отраслевым техническим дисциплинам, можно назвать несколько: ОмГТУ, СибАДИ, ОмГУПС.

Почти все сибирские вузовские издательства, редакционно-издательские отделы и издательско-полиграфические центры выпускают сборники стихов и прозы, мемуары профессоров и преподавателей, литературные альманахи, заказные издания любой тематики, альбомы и изобразительную продукцию. Так, в Омске литературно-художественные издания выпускают издательства ОмГПУ, ОмГМА, ОмГАУ, ОмГУ и ОмГТУ. Несмотря на большое количество издающих структур, удельный вес литературно-художественных изданий в омском вузовском книгоиздании (с 2000 по 2006 гг.), не превышал 1-3 %.

Особенность вуза как издающей организации состоит в том, что общая структура его издательской деятельности достаточно сложна и авторы в подавляющем большинстве являются сотрудниками этого же вуза. Издательской деятельностью здесь занимаются и кафедры, имеющие решающий голос в определении тематики выпускаемых книг (и в формировании их авторских составов), и библиотека – основной «потребитель» вузовской книги. Хорошая, качественная книга – это продукт совместной и согласованной деятельности представителей разных структур вуза.

Подготовка вузовской книги в Сибири, в том числе и Омске, осуществляется на достаточно высоком профессиональном уровне. Учитывая реалии сегодняшнего рынка, издание и распространение печатной продукции, совершенствование полиграфической базы, повышения требований потребителей и заказчиков к издаваемой литературе, вузовские издательства видят свою задачу в том, чтобы занять достойное место в формирующимся информационном региональном, российском и международном обществе.

Сценарии «Компетентная мама» и «Я родился!» набросаны легким пером Ларисы Викторовны Зайцевой, ведущего методиста отдела организационно-методической работы ЦГБ ЦСМБ г. Омска. Автор изящно и доходчиво подсказывает молодым мамам и семейным парам, как приобщать малышей к чтению, знакомит с современными методиками развития детей. Мероприятия проведены в родильном доме
№ 5 и ЗАГС административных округов г. Омска.

, вед. методист

ЦГБ ООМР МУК «ЦСМБ

г. Омска»

«Компетентная мама»:

сценарий презентации просветительской акции

Под музыку на экране проецируются фотографии малышей. Возникает заставка: «Компетентная мама»

Ведущая: Здравствуйте, дорогие будущие мамочки! Поздравляем вас с наступающим весенним праздником!

Мы – представители муниципальных библиотек города. Но сюда пришли с особым чувством. Потому что несколько лет назад мы были в таком же положении, у пятерых из нас подрастают маленькие дети, которые еще не ходят в школу, и четверо из этих ребятишек появились на свет именно здесь – в роддоме № 5. Поэтому мы от всей души желаем вам хорошего самочувствия, радостного ожидания ваших малышей, появления их на свет здоровыми, и пусть никакие дальнейшие хлопоты не затмят для вас самого главного: любви и нежности! Но хлопоты все-таки предстоят. И опыт мам, подруг, сестер, собственный опыт, если ребенок уже не первый, – этот опыт все равно не полный. Например, у моей мамы были только девочки, и у ее мамы были только девочки, а у меня родился мальчик. А это уже отличия в физиологии и в психологии. В нашей жизни с течением времени происходят изменения. Да и вообще каждый ребенок – особенный, каждый проходит свой путь. Так что информация лишней не бывает. И мы черпаем ее в газетах, журналах, телепередачах, в Интернете и, конечно, в книгах. Мы хотим, чтобы вы были во всеоружии. И издательство «Олма-медиагрупп», книги которого мы представляем сегодня, тоже хочет, чтобы вы были во всеоружии. Поэтому специально для вас издательство выпустило серию «Мамина школа», о которой расскажет Елена – мама трехлетнего Жорика и по совместительству специалист Первой детской библиотеки.

Представление книг из серии «Мамина школа»

Ведущая: (открывает книжку из серии «Умное поколение», зачитывает): «Знаете ли вы, что 50% способностей человека к обучению развиваются в первые 3 года жизни? Еще 30% развиваются от 3 до 8 лет. Все остальное, чему человек научится в жизни, будет основано на этом фундаменте». Так начинается каждая книга из серии «Умное поколение. Первые шаги». Они призваны помочь в развитии ребенка от года до трех. И прежде, чем вы возьмете книги издательства «Олма-медиагрупп» в библиотеке, или купите их в магазине, несколько пособий (выпусков) серии «Умное поколение» уже сегодня попадут в ваши руки (помощники начинают раздавать пособия). Всего 15 страниц – и масса информации! Фотографии, рисунки, советы, игры. Быть родителем – это особый талант, который при желании может обнаружить в себе каждый взрослый. И мы желаем вам стать талантливыми родителями умного поколения.

Но приобрести литературу на все случаи жизни нереально, да и накладно. А взять книгу в магазине на время нельзя. Зато в библиотеке – можно.

Ведущая: Какие вы знаете библиотеки? (после ответов слушателей) Мы приглашаем вас в муниципальные библиотеки города. Если школьные, вузовские, ведомственные библиотеки обслуживают читателей конкретного учебного заведения или организации, то муниципальные – открыты для всех горожан. В Омске 46 таких библиотек, больших и маленьких, библиотек для взрослых и для детей. Причем ребенка обслужат и во взрослой, а взрослого – в детской библиотеке, если там найдется нужная ему литература. Обратите внимание: вместе с книгами вы получили адреса библиотек, в которые эти книги поступили. Кстати, ближайшая – это Первая детская библиотека. До нее отсюда меньше десяти минут ходьбы.

Слушая разговор маленьких детей, уже можно заметить отличия в том, какие слова и обороты речи они используют. И, соответственно, сделать выводы: как с ними общаются, и что им читают. Давайте немножко заглянем в будущее. Ведь оно придвинется стремительно. Сегодня родился, завтра идет в школу, послезавтра женится.

Некоторые всерьез сомневаются в необходимости книги в нашей жизни. Сейчас столько источников информации. Нынешние дети лихо щелкают пультом телевизора, DVD-плеера и мышью компьютера. Но современные исследования, не только на всероссийском, но и на международном уровне, показали, что, меньше читая, в том числе – художественную литературу, дети начинают стремительно утрачивать свои позиции по всему образовательному фронту.

Беднеет язык, появляются трудности с пересказом учебного материала, с выражением своих мыслей. Сегодняшняя реальность – куцый язык SMSок и «пультово-кнопочный» принцип восприятия информации, когда можно перескочить, переключить, смотреть одновременно все, и, в итоге, иметь в голове только обрывки.

В идеале книги, компьютер и телевидение должны дополнять друг друга. Так что читайте детям то, что написано хорошими авторами, хорошим языком. Помимо всех рациональных доводов есть еще один: чтение – это удовольствие. Не лишайте детей удовольствия.

На первый взгляд, здесь, помимо нас и врачей, человек пятьдесят. Но мы-то понимаем, что слушателей в два раза больше, просто некоторых еще не видно. Внимание! Малыши и малышки! Эти книжки для вас! И расскажет о них Надежда – мама трехлетнего Саши, специалист детской библиотеки № 13.

Представление детских книг

Ведущая: Для маленьких детей книги сначала – это что-то яркое и шелестящее, потом – то, из чего можно построить домик или дорогу, и, наконец, книга – источник занимательных историй.

Но есть еще один важный момент. Книга – это мама. (на экране кадры: дети и родители за книгой) Когда мама сидит рядом и читает, это еще и время, которое ребенок проводит с ней. Аудиокниги – это замечательно. Но аудиокнига отличается от чтения вслух именно тем, что нет живой мамы или живого папы. Так что чтение – это общение, эмоциональная связь, которая нужна не только детям, но и нам.

Я знаю случай, когда один папа решил почитать шестилетнему сыну книгу, и мальчик очень удивленно спросил: «Папа, а разве ты умеешь читать?» Реакция папы была весьма своеобразной: он разозлился. На что жена резонно сказала: «На кого ты злишься? Ребенок впервые за шесть лет видит тебя читающим». Это, конечно, уникальная ситуация, но чтобы в вашей семье такого не случилось никогда, мы хотим дополнить будущий гардеробчик ваших малышей футболочкой с надписью: «МАМА, ПОЧИТАЙ МНЕ!» И пусть каждый член семьи относит этот призыв на свой счет. И, чтобы не откладывать дела в долгий ящик, в приложение к футболочкам – книжки для самых маленьких.

Музыка. Вручение футболок и книжек

Каждая мама считает своего малыша самым-самым. Так вот, чтобы он был самым-самым не только в наших любящих глазах, давайте поможем ему. Книги для умников и умниц представляет Наталья – специалист детской библиотеки №19 и потенциальная мама замечательных детей.

Представление развивающих книг

Чтобы детство малыша было ярким, одних книг, конечно, недостаточно. Многим из вас знакома озорная девочка с косичками на вывесках сети магазинов «Умница». Что может предложить вашим умницам этот магазин, расскажет его директор Ольга Леонидовна Фогель.

Представление магазина «Умница»

Ведущая. Мы все, конечно, хотим дать своим детям самое лучшее. Мы хотим, чтобы они были умны, уверенны в себе, интересны окружающим, чтобы у них не было проблем с учебой, чтобы они могли получить хорошее образование и достойную работу. А еще хотим, чтобы, вырастая и неизбежно отдаляясь от нас, они не ушли на расстояние, где нас будет и не слышно и не видно. То есть, надеемся на внимание и понимание. И чтобы все это состоялось, нужно приложить усилия.

Если бы ребенок мог говорить в первые же дни, он, вероятно, сказал бы примерно следующее (на экране – фотографии малышей):

Младенцем быть совсем не просто:

Во-первых, маленького роста,

Плюс очень маленького веса,

И, в-третьих, вовсе не зубов.

Лежишь, некрупный и невидный,

Одетый в чепчик несолидный,

И клонит в сон, и хочешь есть,

Не можешь встать, не можешь сесть.

Пустышку вечно в рот пихают,

Гуляешь там, куда везут,

Пеленки быстро намокают,

И брюк пока не выдают.

Никто тебя не понимает,

Но все сюсюкают с тобой.

И это люди называют

Порою детства золотой.

Зачем я выбрал этот путь?

Чтоб вашу жизнь перевернуть.

Я поздравляю вас со мною!

Вам будет нелегко, не скрою.

Я буду требовать вниманья,

Терпенья, ласки, обожанья,

Сил, денег, времени, участья,

Но это называют – СЧАСТЬЕ!

«Младенцем быть совсем непросто…»

Еще раз поздравляем всех с праздником! Желаем быть любящими, терпеливыми, умными, компетентными мамами.

, вед. методист

ООМР ЦГБ МУК «ЦСМБ

г. Омска»

«Я родился!»:

сценарий праздника новорожденных читателей

Звучит музыка, идет видеоряд

Ведущая: Дорогие папы и мамы! Сегодня у вас особенно торжественный день. Еще не так давно единственным персональным документом ваших малышей была клеенчатая бирочка на ручке. А сегодня они получают официальную бумагу, где все, как у больших, где их уже называют по имени-отчеству. И чтобы этот день запомнился вам, сотрудники ЗАГСов и библиотек решили объединить свои усилия. Почему библиотек? Да потому, что ваши детки – наши потенциальные читатели, мы тоже помогаем им расти и умнеть.

Сегодня во всех округах города родители, регистрирующие своих малышей, получат не только свидетельство о рождении ребенка, но и подарки от муниципальных библиотек Омска. Но об этом чуть позже, а сейчас наступает тот главный момент, ради которого вы пришли сюда. Вас приветствует сотрудник (называет ФИО и должность сотрудника ЗАГС).

Музыка. Сотрудник ЗАГС поздравляет родителей, вручает свидетельства о рождении.

Ведущая: Мы еще раз поздравляем вас и приветствуем новых граждан России! Какими они станут? Все родители считают своего малыша самым-самым. Но, чтобы он был самым-самым не только в ваших любящих глазах, его надо многому научить. Да, у этих детей будут спортивные секции и школы искусств, они будут легко управляться с любой техникой, они будут уметь и знать, наверное, больше, чем мы когда-то. Но трудно представить детство без книг, даже если у вас растет будущий компьютерный гений.

Я хочу рассказать реальный случай. Один папа решил почитать шестилетнему сыну книгу, и мальчик очень удивленно спросил: «Папа, а разве ты умеешь читать?» Реакция папы была весьма своеобразной: он разозлился. На что жена резонно сказала: «На кого ты злишься? Ребенок впервые за шесть лет видит тебя читающим». Это, конечно, уникальная ситуация, но чтобы в вашей семье такого не случилось никогда, мы хотим дополнить будущий гардеробчик ваших малышей футболочкой с надписью: «МАМА, ПОЧИТАЙ МНЕ!» И пусть каждый член семьи относит этот призыв на свой счет. А чтобы не откладывать дела в долгий ящик, в приложение к футболочкам – книжки для самых маленьких.

Но это еще не все. Когда ваши дети немного подрастут, они сами откроют двери библиотек. Но нам не хочется ждать так долго. Поэтому мы решили вручить им читательские билеты уже сегодня. Хотя, конечно, за книгами пока будут приходить взрослые.

Читательский билет вручается…

Музыка. Имена зачитываются с билетов. Билеты вручаются родителям.

Ведущая: Этот читательский билет – особенный (показ слайдов с книгами).

С ним вы можете стать читателем любой муниципальной библиотеки округа или даже всех библиотек сразу. А чтобы вы знали, каких именно – мы вручаем вам адреса и телефоны этих библиотек. Вас ждут новые, интересные, красочные книги, поступившие по программе «Читающий город». А с выбором помогут эти маленькие путеводители – списки литературы.

Кроме того, мы приглашаем вас принять участие в фотоконкурсе «Книга на двоих». В этом году работы участников конкурса экспонировались на празднике в День города, сотни людей с удовольствием останавливались возле выставки. Некоторые кадры попали на рекламную открытку. Предлагаем вам выйти за рамки семейного альбома. Помимо удовольствия от самого процесса, вы можете получить в подарок книги. Итак, все это – для вас.

Музыка. Вручаются пакеты с подарками.

Ведущая: Мы уверены, что ваши детки вырастут хорошими, умными людьми. Главное, чтобы их любили и понимали.

Если бы ребенок мог говорить в первые же дни, он, вероятно, сказал бы примерно следующее (на экране – фотографии малышей. Ведущая читает стихотворение «Младенцем быть совсем не просто…»*).

Звучит песенка «Точка, точка, запятая», сначала тихо, затем громкость увеличивается.

Мы желаем, чтобы ваше счастье росло и уверенно встало на ножки. Еще раз поздравляем вас и приглашаем в муниципальные библиотеки города. Будьте мудрыми, любящими и компетентными родителям.

Сотрудники ЗАГСа тоже просят не забывать, заходить… Они с радостью встретят ваших следующих ребятишек.

, вед. методист библиотеки им. Т. Белозерова ЦСМБ г. Омска

«Лето, лето, сказочное лето!»:

сценарий литературной гостиной

Сценарий был представлен в творческой работе библиотеки
им. Белозерова МУК «ЦСМБ г. Омска», поданной на областной конкурс «Библиотека года – 2007».

Зал оформлен по-летнему. Можно использовать крупные аппликации ягод, цветов – прикрепить их на шторы.

Звучит весёлая музыка па летнюю тему. Входит ведущий.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы открываем летнюю гостиную Тимофея Белозерова. Он исходил свой край вдоль и поперек, и все его стихи о том, что поэт сам увидел и почувствовал.

Поэтический мир Тимофея Белозерова ярче открывается нам, когда мы знакомимся с народными приметами, меткими народными названиями каждого летнего месяца.

Вот, например, июнь — начальный месяц лета. В древнерусском календаре он светозар, т. е. озаренный светом, изначально посвящался юности, олицетворял молодость и счастье жизни. Июнь – медовый месяц природы, месяц тишины. Наступает лучшая пора года, от цветущих полей и полян в воздухе разливается приятный аромат, появляются первые ягоды. В июне наступают самые длинные дни года.

Звучит музыка П. Чайковского из цикла «Времена года» – «Июнь».

Поэтический концерт

Дети читают стихи Т. Белозерова о лете. Для создания образов лирических героев используются атрибуты: шапочки птиц и животных, бумажные ромашки.

1-й чтец: Сеют гречиху, скворцы вылетают

Из высоких насиженных гнезд.

Золотистые мушки витают

Над травой, набирающей рост.

Холодеют бутоны ромашек,

В небе тучи плывут налегке,

И мальчишки бегут без рубашек

К ослепительно-синей реке...

«Июнь»

2-й чтец: Опять смеется лето

В открытое окно,

И солнышка, и света

Полным, полным-полно!

Опять трусы и майки

Лежат на берегу,

И нежатся лужайки

В ромашковом снегу!

«Летняя песенка»

Ведущий: Все вокруг радуются теплым летним дням!

3-й чтец: У косули маленькие рожки

И большие грустные глаза.

Верба клонит к ней свои сережки,

Серебрит копытца ей роса.

У косули маленькие рожки,

А во взгляде столько доброты!

Посмотри, как рады ей дорожки,

Мостики, лужайки и цветы!

«Косуля»

4-й чтец: Родился лесной олень

В золотой июньский день.

Ветер листья бересклета

Двигал в сонной тишине,

И остались пятна света

У оленя на спине.

Легкий, стройный, добродушный,

С золотым венцом рогов,

Летним облачком воздушным

Он уходит от врагов!

«Олень»

5-й чтец: На ветке сосновой ужасный нарост:

Торчит у нароста обрубленный хвост,

Вот лапа, вот с кисточкой ухо, вот глаз...

Постой, а чего он так смотрит на нас?!

«Рысь»

Ведущий: Но проходит первый летний месяц, и приходит июль –макушка, зенит лета, ее середка. Зной и духота начинают усиливаться.

В первой половине месяца зацветает высокотравье: вероника лекарственная, цикорий, коровяк, донник. (Показывает иллюстрации с изображением лекарственных трав). Живительной благостью июля задышали леса: спеют костянка, малина, черника, голубика; начинают появляться грибы. Для многих пернатых гнездовой период позади.

Июль славится дождями. Часто после полуденного ливня над умытой и посвежевшей природой появляется радуга.

6-й чтец: Широколист и непролазно – густ

Нетронутый смородиновый куст,

Сердито рвутся нити паутин,

Звенит комар, прохладой дышат травы

Среди берез высоких и осин

То легкий шум, то рокот величавый,

А ты один, во всем лесу – один!..

«Смородиновый куст»

7-й чтец: Урожай в лесу хорош!

Тронешь куст малины –

Упадет душистый дождь

В пригоршни, в корзины.

Тают ягоды в руке,

Красят губы, щеки.

На шершавом туеске

Красные потеки.

Опьянил шмеля цветной

Летний день погожий –

Шмель жужжит, как заводной,

А взлететь

Не может!

«В лесу»

8-й чтец: Куст нетронутый малины

Опечатан пауком.

Я печатку паутины

Разрываю туеском.

Солнцем ягоды нагреты,

На ворсинках – алый сок...

Распечатанное лето

Зашуршало

В туесок!

«Лето в туеске»

Ведущий: Август – венец и закат лета, его донышко, спелый месяц, преддверие и предвестник золотой осени, месяц меда и яблок, изобилия овощей и фруктов.

9-й чтец: Подсолнух на грядке стоит у плетня

Он – самая близкая солнцу родня.

Омытый росой, просыпаясь чуть свет,

Он смотрит: не много ли туч?

И солнце, ему посылая привет,

Пускает сверкающий луч.

Подсолнух доволен:

- Взошло наконец!

Я чуть в темноте не ослеп!

А солнце смеется:

- Да ты молодец:

От сна посвежел и окреп!

Потрогало солнце подсолнух рукой

И дальше по грядке пошло.

И всем в огороде от дружбы такой

До вечера было светло.

«Подсолнух»

10-й чтец: Снова роща на склоне увала

Задрожала на свежем ветру.

Потемнела и блеск потеряла

Костяника в сосновом бору.

Льется речка в ленивое устье

Между трав, золотых от стрекоз,

И осенним предчувствием грусти

Наполняется шорох берез.

«Август»

Ведущий: Мы с вами совершили поэтическое путешествие в мир белозеровского лета, узнали, как наши предки по-своему называли летние месяцы, окунулись в ароматы ягод, трав и цветов. Нас порадовали летние стихи Т. Белозерова, в которых так много любви к родной сибирской природе, обилие света и тепла.

А сейчас я предлагаю вам игру-соревнование — литературный ринг. И название у нее летнее – «Лето, лето, сказочное лето!

Литературный ринг «Лето, лето, сказочное лето!»

Ведущий: Условия игры: надо выбрать 2 команды по 5 человек. Пусть каждая команда выберет капитана, название команды и девиз.

Сейчас мы проведем конкурсы-соревнования и. выясним, хорошо ли вы знаете белозеровские стихи о лете.

В зал выносят 2 стола, стулья. На столы кладут листы бумаги, фломастеры, ручки, цветные карандаши.

Ведущий: Время конкурсов ограничено.

«А вот часы песочные,

Бесшумные и точные!», – так сказал в своем стихотворении
Т. Белозеров. А следить за песочными часами будет хранитель времени! (Представляет хранителя)

Начало каждого раунда извещается ударом гонга. Конкурсы будут оцениваться доброжелательным, но строгим жюри. (Детям представляют членов жюpu).

Звучит музыка из песни «Сюрприз, сюрприз!». Удар гонга возвещает о начале игры.

Ведущий: Как хорошо летом! Ласково пригревает солнышко, тепло радует людей, зверей и птиц. Обильно цветут, наливаются соком фрукты и овощи.

А что нужно, ребята, чтобы поспел хороший урожай в наших садах и огородах? (Дети отвечают).

А есть ли у овощей и фруктов враги? (Дети отвечают).

На середину зала выходит девочка в костюме Капусты.

Капуста:

…Стонут листики салата,

Сельдерей повесил нос,

И у тыквы полосатой

Все внутри оборвалось…

Отовсюду: «Ой да ай!

Выручай нас, Подрастай!»

Из-за куста крадутся, оглядываясь, Колорадский Жук и две Гусеницы. У Жука пиратская повязка на глазу, в лапках on держит палочку Подрастая.

Колорадский Жук: Ну, все! Кажется, пронесло! Давайте спрячем эту палочку Подрастая!

1-я Гусеница: (берет у Жука палочку и прячет за Капусту). Теперь можно отдохнуть! Я уже так наелась! (потирает брюшко).

2-я Гусеница: (потягиваясь). Да! Теперь можно отдохнуть!

Жук и две Гусеницы усаживаются около Капусты, достают овощные карты и играют в них.

1-я Гусеница: Все! Надоело играть! Пойдемте поспим! (Жук и Гусеницы уходят.

Звучит грустная музыка. Появляется Огородный Подрастай.

Подрастай: Ой! Беда! Беда! Беда!

Часик я всего поспал! (Плачет).

Ведущий: Что с тобою, Подрастай? Почему грустишь и плачешь?

Подрастай: Нету меня больше палочки точеной,

Наконечник золоченый!

Погибает огород,

Стонет овощной народ!

(Задумчиво) Что же мне теперь делать? Без моей волшебной палочки я не смогу помочь овощам подрастать, не смогу прогнать из огорода всех вредителей! (Радостно) Ой! Есть выход! Но в беде мне смогут помочь только ребята!

Ведущий: Не отчаивайся, Подрастай, ребята тебе обязательно помогут! Что нужно делать?

Подрастай: Я прочитал в старинной книге бабушки Тыквы, что украденную волшебную палочку можно вернуть, если ребята правильно выполнят все задания игры. Ребята, вы мне поможете?

Ведущий: Дети, мы поможем Подрастаю вернуть его палочку точеную, наконечник золоченый? (дети отвечают). Подрастай, ты иди отдохни, а мы начинаем игру.

Первый раунд – «Летний кроссворд»

Ведущий: Первый конкурс для зрителей – конкурс-кроссворд. Он составлен по стихам и загадкам Т. Белозерова. Вам надо отгадать 4 слова по горизонтали, после этого по вертикали появится слово, которое нанесет первый удар по вредителям огорода. Мы начинаем сражение!

1.  Стоит он задумчивый,

В желтом венце,

Темнеют веснушки

На круглом лице.

(Подсолнух)

2.  Стоит в лесу красавица

Стройна и зелена,

И ветки, как мизинчики,

Отставила она.

(Ель)

3.  О шествии нового вешнего дня

Нарядный глашатай горланит с плетня.

(Петух)

4.  Белые кудряшки –

Бодливые барашки.

Они за дождиком в лесок

По озеру идут,

Но только ступят на песок –

Вздохнут и упадут.

(Волны)

Дети разгадывают кроссворд. Появляется ключевое слово «Лето».

Ведущий: Молодцы, ребята! Справились с первым заданием!

Появляются Жук и две Гусеницы.

1-я Гусеница: Ой! Ой! Ой! Мне плохо!

Жук: Молчи! Они всего лишь легонький кроссворд разгадали, а вот другие задания трудные-претрудные! Ха-ха-ха! С ними дети не справятся! (Жук и Гусеницы убегают).

Ведущий: Ребята, вы готовы и дальше помогать Подрастаю? (Дети отвечают).

Второй раунд – «Отшумели летние дожди»

Удар гонга. Звучит фонограмма дождя.

Ведущий: (открывает зонт). Да, лето бывает сухое, жаркое, а иногда дождливое. Отгадайте загадку:

Кто всю ночь по крыше бьет да постукивает

И бормочет, и поет, убаюкивает?

Да, правильно, это дождь. Вот наш 2-й раунд и называется – «Отшумели летние дожди».

Обе команды получают листочки с названиями видов дождей – ливень, гроза, грибной дождь, обложной, затяжной, слепой и т. п.

Ведущий: Сейчас вы послушаете три стихотворения о разных видах дождей и в листочках подчеркнете названия дождей, о которых рассказывается в стихотворениях:

1.  Пришел за шумною весной

Негромкий дождик, (обложной).

Лопочут, возятся, стучат

Старательные капли.

На ветках зяблики молчат,

Нахохлились, озябли,

Сердито еж чихает,

А дождь не утихает.

Колдует, ласково шурша,

Среди листвы вертлявой,

За каплей капля не спеша,

Проник в кусты и травы.

Не обошёл глуши лесной,

Завалов бурелома –

Все вымыл дождик… (обложной)

Без молний

И без грома.

(«Обложной дождь»)

2.  Шатким,

Босым

Он ушел

В землю

На рассвете,

А вернулся

Крепышом

В масляном

Берете!

(«Грибной дождь»)

3.  Барабанит

Дождь

По мне –

По макушке,

По спине.

Я дрожу,

Спешу

Раздеться

И ныряю

В речку -

Греться!

(«Летний дождь»)

Ответы дети отдают в жюри

Ведущий: Просим жюри огласить результаты второго раунда!

Жюри оглашает результаты

Ведущий: Молодцы, ребята! Наша игра продолжается.

Третий раунд – «Букет цветов»

Звучит гонг

Ведущий: Начинаем третий раунд!

Звучит «Вальс цветов»

Ведущий: Вы слышите прекрасную нежную музыку, как будто поднимают головки тысячи цветков. Цветы встречают человека при рождении, их дарят в праздники. Они сопровождают человека всю жизнь.

Этот конкурс мы назвали «Букет цветов». Вот задание командам: найдите и выпишите названия цветов, которые упоминаются в стихах Т. Белозерова, затем составьте и нарисуйте из этих цветов «белозеровский букет». На выполнение задания отводится 10 минут.

Команды выполняют задание.

Игра со зрителями «Как их зовут»

Ведущий: А чтобы зрители не скучали, пока команды выполняют задание, предлагаю провести викторину по сказкам Тимофея Белозерова «Как их зовут?».

Вам нужно назвать правильный ответ из 3-х вариантов.

1.  «…Струился за печкою

Голос сверчка

Из щелки сухого полена.

На лавке

Седого как лунь старичка

Сквозь слезы увидела Лена…»

Как зовут старичка?:

а) старик Хоттабыч

б) Лесной Плакунчик

в) старик-лесовик

2.  «…Вот идет он налегке

С белой палочкой в руке,

С белой палочкой точеной,

Наконечник золоченый.»

Кто это?:

а) волшебник

б) гаишник

в) Огородный Подрастай

3.  « - Мне бы внука,

Или внучку… на денек!

Сели б вечером на печку,

Свечку сальную зажгли,

И словечко ко словечку

Разговоры б завели».

Кто мечтает о внуке?:

а) Баба Яга

б) Бука

в) Старуха Шапокляк

4.  «Жила-была девочка в тихой избушке.

Избушка стояла в конце деревушки,

За ней начинался глубокий овраг,

В овражке ютился ночной полумрак.

А дальше, за лесом, пестрела поляна,

Куда убежать собиралась…»

Как звали девочку?:

а) Маша-растеряша

б) Светлана

в) Девочка-ревушка

5.  «…Нестриженый, немытый,

Скучающий с утра,

Бренчал, давно забытый

Хозяином двора.»

Кто это?:

а) Дворовичок

б) Домовенок Кузька

в) Грязнуля

6.  «…Но кричит упрямый внук:

– Не боюсь я ваших бук!

Я сражу ее из лука,

Из нагана,

Из ружья!»

Как зовут внука?:

а) Илюшка

б) Буратино

в) Дядя Федор

Ведущий: Мне приятно, что вы хорошо знаете сказки Т. Белозерова. Аи да болельщики! А теперь посмотрим, как справились с заданием третьего раунда наши команды. (Дети сдают листы с рисунками в жюри). А я покажу вам наш «белозеровский букет». (На альбомном листе заранее нарисован красочный букет из «белозеровских цветов»).

Ведущий: Просим жюри подвести итоги второго и третьего раундов.

Жюри оглашает результаты

Четвертый раунд – «Кто в коробочке сидит?»

Звучит гонг

Ведущий: Мы переходим к последнему раунду нашего литературного ринга. Это конкурс-домашнее задание «Кто в коробочке сидит?».

Я утонул в душистых травах...

Раскинув руки, в тишине,

Среди жуков, среди козявок

Лежу на сумеречном дне.

Пыльцой медовой запорошен,

Сердито пчёлами отпет,

Сквозь отцветающий горошек

Лежу, гляжу на белый свет…

В моих ногах терновый кустик

Шуршит, отряхивая зной,

И облака недавней грустью

Плывут, играя, надо мной...

Потом я выйду на поляну,

Шмеля уснувшего стряхну,

И, если снова грустным стану,

Вернусь

И в травах

Утону…

«Лесная сказка»

Ведущий: Сейчас мы услышим выразительное чтение инсценировку стихов о насекомых по творчеству Т. Белозерова.

Дети из каждой команды заранее готовят домашнее задание:

1-я команда – по стихотворению «Жук»,

2-я команда – по стихотворению «Светлячок».

Жук

Нашел я в зарослях сирени –

В кульке сомлевшего листка –

Позеленевшего от лени

Большого сонного жука.

С пыльцой на радужной короне

Он вяло крылья развернул,

Два шага сделал по ладони

И... снова замертво уснул.

Его я дергал за усину,

Тряс в кулаке, в росе купал,

Переворачивал на спину,

А жук все так же крепко спал.

Потом и я, поджав колени,

Уснул, намаявшись слегка…

…Нашли меня в кустах сирени,

А в кулаке моем –

жука.

Светлячок

Полуночник-светлячок

Выполз на тропинку…

Он совсем как червячок.

Выгибает спинку,

Только хвостик не простой,

А как будто золотой.

Кончик этого хвоста

Виден всей опушке:

Комару из-под листа,

Сквозь траву – волнушке,

Совке – бабочке ночной

И клубничине лесной.

– Ах! – вздохнула в тишине

Белая ромашка. –

Ручеек приснился мне

В глубине

овражка!..

Улыбнулся светлячок,

Переполз через сучок,

Спрятал хвостик под лопух –

И потух...

Ведущий: Предлагаем жюри оценить последний, четвёртый раунд.

Светлячок не уходит, он чем-то удивлен

Светлячок: Ой! Что за чудо! У меня загорелся фонарик! Меня куда-то тянет!

Светлячок убегает. Выходит Капуста

Капуста (плачет).

Была я сочная капуста,

И листики мои блестели,

Но завелись вредители

И всю меня объели.

Выбегает Светлячок с фонариком

Светлячок: Ой! Здесь что-то лежит! Ура! палочку точеную – наконечник золоченый!

Появляется Подрастай

Подрастай: Спасибо тебе, Светлячок! И вам спасибо, ребята! Без вас не зажегся бы фонарик у Светлячка, и не нашлась бы волшебная палочка.

Подрастай машет палочкой над головой

Подрастай: Наливайся, урожай, созревай!

Каждый овощ и фрукт, подрастай!

Мимо Подрастая бегут Жук и две Гусеницы, а за ними гонится Птичка

Подрастай: Ребята, справедливость восторжествовала! Бегут от нас вредители садов и огородов! А наша история счастливо заканчивается!

Ведущий: А я прошу жюри подвести итоги всех раундов нашего литературного ринга.

Жюри оглашает результаты. Награждение победителей

Ведущий: А вы, ребята, можете взять у нас в библиотеке книги Тимофея Белозерова и почитать их летом. И тогда вас снова ждет встреча с чудесами! Прочитав стихи и сказки Т. Белозёрова, вы научитесь видеть по-другому мир окружающей нас природы. Вы увидите ее глазами доброго писателя-сказочника – Тимофея Максимовича Белозерова.

Список использованной литературы:

1.  Белозеров -чудесенка: стихи, загадки, скороговорки, небылицы, сказки / . – М.: Малыш, 1984. –
76 с.

2.  Белозеров праздник: стихи / . – М.: Дет. лит., 1980. – 205 с.

3.  Белозеров : стихи и сказки / . – Омск: Кн. из-во, 1982. – 272 с.

4.  Белозеров : стихи / : – Кн. изд-во, 1986. – 237 с.

, библиотекарь

сектора обслуживания школьников «Кругозор» отдела по обслуживанию читателей-детей ЦРБ МУК «Тарская централизованная библиотечная система»

Сценарий был представлен в творческой работе отдела по обслуживанию читателей – детей ЦРБ МУК «Тарская «ЦБС», поданной на областной конкурс «Библиотека года – 2007»

«Словесная перестрелка»:

сценарий интеллектуально-познавательной игры

В ходе игры две команды (учащиеся 5-7 классов) выполняют разнообразные лингвистические задания и зарабатывают жетоны. Команда-победитель награждается Благодарственным письмом.

Мероприятие сопровождают книжная выставка словарей, цитаты с высказываниями великих людей о русском языке.

Ведущий: Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч.

Хочешь – песни, гимны пиши,

Хочешь – выскажи боль души.

Будто хлеб ржаной, он пахуч,

Будто плоть земная, живуч.

Для больших и для малых стран

Он на дружбу,

На братство дан.

Он – язык Луны и планет,

Наших спутников и ракет.

На совете

За круглым столом

Разговаривайте на нем:

Недвусмысленный и прямой,

Он подобен правде самой.

«Русский язык»

2007 год в нашей стране объявлен Годом русского языка.

Для того чтобы начать игру, вам нужно разделиться на две команды и выбрать капитанов.

Класс делится на две команды

За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Первый конкурс – «Домашнее задание». Домашнее задание получили довольно трудное. В русском языке есть фразеологизмы – речевые обороты, утратившие свой первоначальный смысл. Итак, проверим, как вы понимаете следующие фразеологические обороты:

Карточка 1:

Зарубить на носу – принять во внимание на будущее время, хорошенько запомнить;

Клевать носом – дремать, на мгновение забываться сном;

Унести ноги – спастись бегством;

Надуть губы – рассердиться, обидевшись.

Карточка 2:

Чесать языком – говорить зря без толку, для препровождения времени;

Попасть впросак – по своей оплошности оказаться в неприятном, неловком, невыгодном положении;

Витать в облаках – быть непрактичным, предаваться бесплодным фантазиям;

Биться, как рыба об лед – бесплодно добиваться чего-нибудь, преимущественно лучших условий для своей жизни.

Команды выполняют задание

Ведущий: Молодцы! В русском языке, как и в любом другом, немало устарелых, малоизвестных, непонятных слов и выражений, иначе говоря – глосс. Собрание таких слов с объяснениями называют глоссарием.

Следующее задание называется «Глоссарии». Вам необходимо указать значение выделенных слов.

Карточка 1:

Книжник (бумажник)

«Только что разошлись они, его превосходительство поспешно вынимают книжник и из него сторублевую».

Ф. Достоевский «Бедные люди»

Тарабан (барабан)

«И скоморохи – козаки

На тарабанах загудели…»

Ф. Глинка («Хата, песни, вечерница»)

Карточка 2:

Цуфуски (ноги)

«Как засел раз, так и подняться не может, на цуфуски свои не надеется, видно».

Б. Маркевич «Чад жизни»

Чупрун (чуб)

«Перед нею усердные слуги;

Она бьет их, за чупрун таскает».

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Ведущий: С этим заданием вы справились. Сейчас вас ожидает задание, которое называется «Что это?»

Я вам загадаю загадки, а вы должны их отгадать.

Загадки:

Эта дама книжная

и весьма престижная.

Кто с ней дружит, тот умен,

В ранг «всезнаек» возведен.

(энциклопедия)

Я очень даже много знаю,

И на вопросы отвечаю –

Что есть сейчас, что было встарь.

Ну, а зовут меня - …

(словарь)

Мой корень – родственник «сраженью»,

Приставка – в слове «заявление»,

В «наборщике» есть суффикс мой,

А весь – тружусь я под землей.

(забойщик)

Его корень в слове «писать»,

Приставка – в слове «рассказать»,

Суффикс – в слове «книжка»,

Окончание в слове «вода».

(расписка)

Ведущий: Следующий конкурс для капитанов – «Словесные формулы». Ответьте на вопрос: какие волшебные словесные формулы – ключи из сказок вы знаете?

Капитаны по очереди называют словесные формулы-ключи из сказок

Варианты ответов:

Избушка – избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом.

Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи...

Сивка – бурка, вещая каурка…

По щучьему велению, по моему хотению…

«Сим-сим», откройся!

Лети, лети, лепесток, через запад на восток…

Раз, два, три, горшочек, вари!

Ведущий: Молодцы, ребята! Сейчас я вам предлагаю принять участие в конкурсе «Синонимы». Вам необходимо подобрать по два синонима к каждому слову.

Команды выполняют задание на карточках

Слова:

Мрачный (хмурый, пасмурный); мокрый (сырой, влажный); плохой (нехороший, дурной); улыбаться (улыбнуться, усмехаться).

Команды работают над заданием

Ведущий: Нередко в своей речи вы употребляете жаргонные слова. А знаете ли вы их смысл, сейчас мы проверим. Задание называется «Объяснялки». Вам необходимо объяснить выделенные слова. (Командам раздаются карточки с заданием)

Карточка 1:

Все будет ништяк, без балды.

ништяк – полисемантическое слово, выражающее положительные оценки и чувства;

без балды – честно;

Я раньше считала себя «левой» и сильно расстраивалась.

левый – странный, плохой;

Изображать потных верблюдов.

Стараться что-то делать на виду у начальства;

Карточка 2:

Я целый день морочился над потрясным фасоном блузона.

потрясный – отличный;

Буквари сели за парты.

букварь – первоклассник;

Конфликты заменяют Дракуле компьютерные стрелялки: много драйва и снятие стресса при минимальных затратах.

стрелялка – компьютерная игра, в которой нужно убить противников;

драйв – высшая степень удовольствия.

Ведущий: Я предлагаю из слова электровозик составить как можно больше слов. При этом нельзя использовать собственные имена существительные и добавлять буквы, но можно менять буквы местами. Кто напишет больше слов, тот победит. (Команды составляют слова)

Ведущий: Следующее задание – «Крылатые слова».

Само выражение «крылатые слова» восходит к очень древним временам. Оно встречается в «Илиаде» и «Одиссее» – поэмах древнегреческого поэта Гомера. Много раз в этих поэмах говорилось о том, что кто-то из героев «голос возвысил и бросил крылатое слово». Впоследствии крылатыми словами стали называть меткие изречения, обороты речи, которые кратко выражают различные мысли, понятия. Эти выражения иногда еще называют «ходячими».

Итак, объясните выражения.

Карточка 1:

Сирота казанская – человек, притворяющийся несчастным, обиженным, беспомощным для того, чтобы вызвать сочувствие окружающих людей.

Как белка в колесе – употребляется по отношению к человеку, находящемуся в постоянных хлопотах, заботах (иногда без видимых результатов).

Карточка 2:

Перековать мечи на орала – перейти от распрей, ссор и вражды к мирной, созидательной жизни.

Смотри в корень – смотреть в самую сущность предмета, проблемы.

Ведущий: Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием. А я хочу напомнить вам, что у нас в библиотеке есть «Словарь русских народных говоров», и следующее задание составлено с помощью этого словаря. Называется оно «Говор». Вам необходимо догадаться о значении выделенного слова, указать, в каком смысле оно понимается в наше время.

Карточка 1,2:

Нечитанную газету смякали, порвали.

(смякать – смять, скомкать что-либо)

Содруг девки шли,

Содруг красные шли,

Они кликали гусей. (песня)

(содруг – дружно, по-приятельски)

Ведущий: Молодцы, ребята! Теперь давайте посчитаем, какое количество жетонов у каждой команды.

Награждение команды-победителя и вручение Благодарственного письма.

Ведущий: А закончить нашу сегодняшнюю встречу я хочу словами Анны Андреевны Ахматовой:

…Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова, –

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем

Навеки!

«Мужество»

Благодарю за участие в нашей игре, всего вам наилучшего. Приходите к нам в библиотеку. До новых встреч!

Список литературы:

1.  Универсальный фразеологический словарь русского языка / под ред. Т. Волковой. – М.: Вече, 2001. – 464 с.

2.  Сомов редких и забытых слов / . – М.: Астрель: АСТ, 2001. – 605 с.

3.  Словарь синонимов русского языка: ок. 2000 слов: ок. 800 синоним. рядов / [ и др.]. – 2-е изд., испр. – М.: Астрель: АСТ, 2007. – 333, [2] с. – (Учебный).

4.  Грачев современного молодежного жаргона: более 6000 жаргонизмов / . – М.: Эксмо, 2006. – 666 с. – (Школьные словари).

5.  Толковый словарь крылатых слов и выражений / [авт.-сост.
А. Кирсанова]. – М.: Мартин, 2006. – 448 с.

6.  Словарь русских народных говоров / АН СССР, Ин-т рус. яз., Слов. отд-ние; [сост. -Васина и др.]. – Л.: Наука, 1965 –.

Вып. 39: сметушка – сопочить / [гл. ред. ]. – 2005. – 342 с.

7.  «Мужество» // Стихотворения и поэмы /
. – М., 1996. – С. 174. – (Поэзия XX века).

8.  «Русский язык» // Собрание сочинений: в 3 т. /
. – М., 1984. – Т. 1. – С. 251.

* См. сценарий «Компетентная мама», стр. 82.