ОПОРА НА ТРАДИЦИИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ
Байжанова Жумаш Габдулловна, г. Омск
В системе среднего профессионального образования расширяются возможности для «подготовки специалистов широкого профиля, обладающих профессиональной мобильностью и способностью быстрой адаптации к меняющимся условиям деятельности» [3, с.380].
Происходящие в настоящее время в России социально-экономические преобразования требуют существенного изменения технологий подготовки экономических, бухгалтерских кадров. Принципиально изменилась роль и деятельность бухгалтеров: из обычных регистраторов и счетоводов они превратились в активных работников, решающих сложные задачи повышения эффективности деятельности любого предприятия. Ввиду окончательного перехода в 2010 году на ведение учёта и отчётности по Международным стандартам финансовой отчётности, выпускник учебного заведения должен быть высококвалифицированным специалистом, обладающим глубокими знаниями отечественных и международных стандартов учёта и отчётности, новейшими профессиональными компьютерными программами, основными методами анализа и аудита.
Вследствие чего, приоритетным в Омском финансово-экономическом колледже стало формирование профессиональной воспитанности: результата профессионально направленного воспитания, представляющего собой процесс, способствующий развитию у обучающихся профессиональных качеств личности (организованности, трудолюбия, ответственности, целеустремлённости, гражданственности, креативности), интереса к избранной профессии, пониманию общественного смысла профессионального труда, его значимости для себя как ценности, преодоления как у преподавателей, так и у студентов предметной узости.
«Каждое государство совершенствуется, опираясь на опыт прошлых лет, и использует этот опыт в современных условиях» - из материалов празднования 200-летия Министерства финансов Российской Федерации в 2002 году - учредителя Омского финансово-экономического колледжа, образованного в 1930 году по распоряжению народного Комиссариата просвещения. Небольшой коллектив преподавателей – 8 человек, подготовил первый выпуск специалистов - 41 человек в 1932 году. Несмотря на трудности (в первые годы, до 1937 года, не было своего помещения, в годы Великой Отечественной войны на фронт были призваны многие учащиеся, преподаватели, послевоенные годы, восстановление народного хозяйства), колледж (в то время техникум) продолжал работать, выполнять важнейшую задачу: профессиональную подготовку специалистов финансовой системы, банковского дела и страховых органов. За всем этим стоит плеяда замечательных людей, которым колледж обязан своей историей, их имена вписаны в летопись учебного заведения, финансовой системы Российской Федерации. Это первые руководители учебного заведения: (1930г.), (1932г.), (1935г.), (гг.). С 1946 г. по 1971 год руководил техникумом заслуженный учитель РСФСР В его честь в 2000 году учреждена именная стипендия для студентов колледжа за отличные успехи в учёбе, активную жизненную позицию. За эти годы появились и развились многие традиции. Одна из них: встреча с выпускниками учебного заведения. Первая встреча была проведена в 1972 году, в числе гостей было 12 первых выпускников 1932 года. Последняя встреча была посвящена 75-летию учебного заведения, состоялась 18 ноября 2005 года. Накануне проводилась большая подготовительная работа, участвовал весь педагогический коллектив (преподаватели, сотрудники, студенты). Среди студентов проводилось анкетирование. На вопрос: «Что для Вас означает 75-летие нашего колледжа?», ответы были такими: «Грандиозный праздник, важнейшее событие года, гордость за «возраст» колледжа, этот праздник наводит на мысль «Сколько же выпустил колледж первоклассных специалистов за 75 лет».
Констатация по проявлениям профессиональной воспитанности и воспитательной работы осуществляется за счет расширения образовательного пространства колледжа, в котором студенты самореализуются на нескольких уровнях: на уровне группы, на уровне органов студенческого самоуправления (старостат, профгруппа), на уровне общеколледжных, городских, областных конкурсов и фестивалей.
Вхождению студентов нового курса в образовательную среду колледжа способствует поддержка старшекурсников. Традицией стало проведение студентами третьего курса классных часов на темы «Как преодолеть трудности и достичь успеха», «История ОФЭК»; театрализованного напутствия на студенческом празднике Посвящения в студенты, вручение специальных подарков (переходящего флага специализации «Казначейское дело», «Финансы и право», символических образцов Налогового кодекса, Бюджетного кодекса, Бухгалтерского баланса, Плана счетов); проведение тренингов для выборов студенческого актива. Совместная деятельность студентов способствует адаптации первокурсников и повышению статуса старшекурсников.
Большинство мероприятий разрабатывается и организуется членами студенческого совета колледжа, а выборы в студенческий совет являются событием в жизни колледжа, выявляющим организационные умения, гражданскую позицию будущих выпускников.
Особое место в профессиональной подготовке занимают недели предметных цикловых комиссий, в ходе которых студенты и преподаватели проводят конференции, конкурсы, викторины, КВН, соревнования.
Согласно Концепции воспитательной работы Омского финансово-экономического колледжа-филиала «Воспитание финансиста» строится на развитии личностных характеристик студента, активизирующих интерес к изучению выбранной специальности. У студента формируется правильное понимание сущности профессионального самоопределения и мотивации профессиональной деятельности.
Предметом общих забот субъектов профессионального образования являются:
1. Доброе имя и деловая репутация ОФЭК - филиала как ведущий мотив активности студентов. За 79 лет учебным заведением было подготовлено более 40 тысяч специалистов для финансовой системы Российской Федерации и ближнего зарубежья.
2. Усиление компетентности в оценке и самооценке профессионализма.
3. Уровень организационной культуры студентов. Колледж-филиал имеет высокий рейтинг среди учебных заведений среднего профессионального образования региона. Студенты являются участниками и призёрами олимпиад, конференций, конкурсов, фестивалей, выставок, проводимых Администрациями Омской области, города Омска, округа. За три последних года было получено более 50 Дипломов I, II, III степеней.
У студентов выявлена высокая степень удовлетворённости жизнью в колледже-филиале в целом. По методике [2, с.108] были получены следующие результаты (табл.1).
Таблица 1
Изучение удовлетворенности студентов жизнью ОУ
Ценностные утверждения студентов | % испытуемых |
1. Я иду утром в колледж с радостью | 46,1% |
2. В колледже у меня обычно хорошее настроение | 65,3% |
3. В нашей группе хороший классный руководитель | 100% |
4.К нашим преподавателям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации | 65,3% |
5. У меня есть любимый преподаватель | 84,6% |
6. В группе я могу всегда свободно высказать своё мнение | 73,0% |
7. У меня есть любимые учебные дисциплины | 84,6% |
8. Я считаю, в нашем колледже созданы все условия для развития моих способностей | 76,9% |
9. Я считаю, что колледж по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни | 84,6% |
10.На летних каникулах я скучаю по колледжу | 50% |
Таким образом, традиции выступают как ресурс, как источник информации о различных аспектах профессиональной компетентности будущего выпускника, гражданина. Для всего педагогического коллектива (студентов, преподавателей, сотрудников) каждое дело – это событие, ожидание.
Многое определяется сплочённостью учебных групп и общего коллектива колледжа. От кураторов групп и их компетентности в области гражданско-патриотического воспитания зависит достижение высокой профессиональной воспитанности, гражданственности востребованного, ответственного выпускника колледжа. С этими и другими вопросами мы связываем перспективы нашей дальнейшей работы.
Литература
1. Байжанова, воспитательной системы образовательного учреждения на основе традиций и новаций: магистерская диссертация. /
. – Омск, 2010. – 160 с.
2.Степанов, процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. / . – М.: ТЦ «Сфера», 2001. –
128 с.
3.Шипунов, профессиональное образование / //Российская педагогическая энциклопедия: В 2-х т. М.: Научное издательство «Большая российская энциклопедия». – 1999. – Т.2 , 390 с.
