Контрольная работа №5

Контрольная работа №5.

Вариант 5.

Задание 1.

1.  Go on demonstrating your slides.

Продолжайте показывать ваши слайды.

2.  Let us try heating several metals.

Позвольте нам нагреть некоторые металлы.

3.  He is busy looking for the books for his report.

Он занят поиском книг для своего доклада.

4.  I am very sorry for being late.

Прошу прощения за опоздание.

5.  I have no intention of going to the laboratory now.

У меня нет намерения, идти сейчас в лабораторию.

Задание 2.

1)  This book is worth reading.

2)  I like listening to this music.

Задание 3.

1.  It occurred to Becquerel to investigate a uranium salt which he bad prepared

2.  fifteen years before.

Случилось, что Бекерел расследовал соли урана, которые он плохо приготовил 15 лет назад.

3.  One should be very careful when using strong acids.

Следует быть очень внимательным, используя сильные кислоты.

4.  The electron temperature is much greater then that of the gas as a whole.

В целом температура электрона гораздо больше, чем газа.

Задание 4.

1.  The longer the candle stands, the shorter it grows.

Чем дольше стоит свеча, тем короче она становится.

Both the volume and the shape of the crystalline solid can be changed.

И объём. и форма твёрдого кристалла могут быть изменены.

Задание 5.

В современных школах используются повсеместно два типа тестов. Первый тип тестов иногда называют объективным тестом. ОН нацелен иметь дело с фактами, а не с личными мнениями. Для создания объективного теста учитель пишет серии вопросов, у каждого из которых только один правильный ответ. Наряду с этим учитель на каждый вопрос пишет правильный ответ, а также три утверждения, чтобы быть похожими на студентов, которые не изучили материал должным образом. В объективном тесте существует одна задача-это узнавание его правильного ответа и копирование буква или цифры на экзаменационной бумаге. Иногда существует листок с ответами, на котором напечатаны буквы или цифры. Студенту придётся обвести кружком один, который идёт с правильным ответом.

Объективный тест стоит использовать для тестирования памяти фактов и деталей студентов. Учитель не очень занят, подсчитывая их. За короткое время учитель может много обнаружить об уровне знаний студента.

Однако тестируя многие виды обучения, такой тест не очень удовлетворителен. Счастливый студент может угадать правильный ответ без действительного знания материала. Более того, некоторые из неправильных ответов более неправильны, чем другое большое количество тестов, которые не будут учитывать этот факт.

Для более ясной картины того, что студенты знают, большинство учителей используют другой вид проверки в дополнение к объективным тестам. Они используют тесты в виде эссе, которые требуют от студентов написать длинные ответы, чтобы расширить общие вопросы.

Одно преимущество тестов в форме эссе состоит в том, что он уменьшает элемент удачи. Студент не может получить высокий балл, просто догадываясь. Другое преимущество состоит в том, что он показывает экзаменатору больше о способности студента связывать факты вместе в значимое целое. Он показывает, как глубоко он мыслит по данному предмету. Хотя иногда тесты в форме эссе также имеют недостатки. Некоторые студенты способны писать достаточно хорошие ответы, действительно немного зная о предмете, в то время, как другие студенты, которые действительно знают материал имеют проблемы в выражении своих идей в форме эссе.

Задание 6.

The essay tests consist of general questions. The children have to broaden them and write long answers.

Задание 7. Использование объективных тестов и эссе для проверки знаний студентов.